Урок 146. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТА-ОПИСАНИЯ.

Педагогическая
цель

Создать условия для определения текста-описания; способствовать развитию умения называть отличительные черты предметов, находить их словесное изображение в тексте, сочинять текст-описание

Тип урока

Применение знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Определяют текст-описание. Составляют план текста. Называют отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте. Находят образные выражения. Составляют план будущего текста. Анализируют и редактируют предложенный план. Составляют планы текстов с учетом предложенных заголовков. Воспроизводят текст по плану. Соблюдают орфографические нормы

Личностные
результаты

Сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; вырабатывают адекватную позитивную самооценку; проявляют интерес к учебному материалу, освоению новых действий

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – структурируют знания; овладевают навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор его вида в зависимости от цели).

Р – учитывают выделенные учителем ориентиры действия; работают по предложенному плану, используя необходимые средства; организовывают свою учебную деятельность.

К – оперируют монологической и диалогической формами речи; осуществляют отбор соответствующих языковых средств при сравнении индивидуальных признаков объектов

Основное содержание темы, понятия, термины

Текст-описание. План текста. Отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте. Образные выражения. Правила орфографии

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

Ол Ом Ое Оп

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Проверка выполнения домашнего задания

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

Организует проверку домашнего задания, уста-

навливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают выполненное задание, отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный. Сообщение учителя,

беседа

– Прочитайте тему урока
и сформулируйте учебную задачу урока

Читают тему, предлагают учебную задачу урока

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

V. Применение знаний и способов дей-
ствий.

Текст-описание

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, творческий, наглядный. Упражнение, рассказ

Предлагает выполнить
упр. 1, комментирует задания, организует проверку

Описывают чашку, изображенную

на картинке. Сравнивают описание чашки в учебнике и свой текст

Самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера; осуществляют сравнение;

оформляют свои мысли
в устной форме (на уровне небольшого текста)

Упражнение, рассказ

Что делает текст-опи-сание более интересным?

Фронтальная. Словесный. Работа
с текстом, беседа

Организует работу рубриками «Подсказка», «Обрати внимание»

Читают и обсуждают тексты

Выделяют необходимую информацию для выполнения учебных заданий
из учебного текста

Беседа по вопросам

Лексическое значение и текст-описание

Фронтальная. Словесный. Упражнение, беседа

Создает условия для выполнения упр. 2

Сравнивают лексическое значение слова «ночь» и его описание в тексте

Овладевают навыками смыслового чтения; осуществляют сравнение

Беседа по вопросам

VI. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Смогли ли вы решить учебную задачу урока?

– Какие испытывали трудности?

– Что воспринималось вами легко?

– Дайте оценку уроку

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VII. Домашнее задание

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 2

Слушают учителя, делают записи

Принимают цель, содержание и способы выполнения задания

Упражнение