Урок 15. М.В. Ломоносов. " Случились вместе два Астронома в пиру..." 5 класс.

УРОК 15
М. В. Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру...»

Основное содержание урока.
Изложение научных истин в поэтической форме. Понятие о юморе. Юмор стихотворения и его нравоучительный характер. Понятие о родах литературы: эпосе, лирике, драме. Жанры литературы (начальные представления).

Основные виды деятельности учащихся.
Восприятие и выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть). Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Составление лексических и историко-культурных комментариев. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Поиск в стихотворении юмористических элементов. Чтение и обсуждение статьи учебника «Роды и жанры литературы». Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.
Практические работы. Анализ стихотворения по плану. Составление таблицы «Роды и жанры литературы».

I. Изложение научных истин в поэтической форме
Обучение выразительному чтению и обсуждение стихотворения М. В. Ломоносова «Случились вместе два Астронома в пиру...»:

1. Выразительное чтение стихотворения учителем.
М. В. Ломоносов
«Случились вместе два Астронома в пиру...»

Случились вместе два Астронома в пиру
И спорили весьма между собой в жару.
Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит;
Другой, что Солнце все с собой планеты водит:
Один Коперник(1) был, другой слыл Птолемей(2).
Тут повар спор решил усмешкою своей.
Хозяин спрашивал: «Ты звёзд теченье знаешь?
Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?»
Он дал такой ответ: «Что в том Коперник прав,
Я правду докажу, на Солнце не бывав.
Кто видел простака из поваров такова,
Который бы вертел очаг кругом жаркова?»

1. Коперник (1473—1543) — польский астроном, объяснил видимые движения небесных тел, обращение планет и Земли вокруг Солнца.
2. Птолемей (ок. 90 — ок. 160) — древнегреческий астроном, разработал математическую теорию движения планет вокруг Земли.

Источник: Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. 

2. Краткое сообщение учителя о научных открытиях Коперника и Птолемея:

НИКОЛАЙ КОПЕРНИК
(1473—1543)

Польский астроном Николай Коперник родился в Торуне, Польша, 19 февраля 1473. Он хорошо изучался в разных областях и, как известно, говорил на нескольких языках. Отец Коперника умер, когда ему было десять, но его дядя обеспечил ему хорошее образование. Коперник посетил Краковскую академию, а затем отправился в Италию в 1496 году, чтобы получить диплом по религиозному праву.

Коперник написал Commentariolus , который переводится как «небольшой комментарий», до 1514 года. В этой 40-страничной книге он изложил свои идеи о структуре и природе Вселенной. В это время люди верили в геоцентрическую модель: Земля находилась в центре Вселенной и всех других небесных тел, таких как планеты, звезды, луны и Солнце, вращавшиеся вокруг Земли. В этой работе Коперник выдвинул свои идеи о том, что это было неверно и что Солнце находилось в (или вблизи) центра Вселенной. Он также предположил, что расстояние между Землей и Солнцем намного меньше расстояния между Землей и другими звездами. Он также считал, что звезды статичны и не двигаются, и что их кажущееся движение связано с движением Земли.

Эту теорию строения Вселенной позже подтвердили наблюдения Галилея Галилея. Галилей наблюдал четыре луны Юпитера и отмечал, что они вращаются вокруг планеты, и поэтому не каждый объект вращается вокруг Земли.

Коперник умер 24 мая 1543. Во время раскопок в польском кафедральном соборе Фромборка в 2005 году были найдены останки Коперника.

КЛАВДИЙ ПТОЛЕМЕЙ

(др.-греч. Κλαύδιος Πτολεμαῖος, лат. Claudius Ptolemaeus, ок. 100 — ок. 170) — позднеэллинистический астроном, астролог, математик, механик, оптик, теоретик музыки и географ. Жил и работал в Александрии Египетской (достоверно — в период 127—151 гг.), где проводил астрономические наблюдения.

Автор классической античной монографии «Альмагест», которая стала итогом развития античной небесной механики и содержала практически полное собрание астрономических знаний Греции и Ближнего Востока того времени.

Оставил глубокий след и в других областях знания — в оптике, географии, математике, а также в астрологии.

В "Альмагесте" Птолемей изложил собрание астрономических знаний древней Греции и Вавилона, сформулировав (если не передав разработанную Гиппархом) весьма сложную геоцентрическую модель мира. При создании данной системы он проявил себя как умелый механик, поскольку сумел представить неравномерные движения небесных светил (с попятными движениями планет) в виде комбинации нескольких равномерных движений по окружностям (эпициклы, деференты, экванты). Американский историк науки М. Клайн отмечал: «Непреходящее значение теории Птолемея состоит в том, что она убедительно продемонстрировала мощь математики в рациональном осмыслении сложных и даже таинственных физических явлений».

"Альмагест" также содержал каталог звёздного неба. Список из 48 созвездий не покрывал полностью небесной сферы: там были только те звёзды, которые Птолемей мог видеть, находясь в Александрии.

Система Птолемея была практически общепринятой в западном и арабском мире — до создания гелиоцентрической системы Николая Коперника.

II. Составление лексических и историко-культурных комментариев:

III. Ответы на вопросы из раздела учебника «Размышляем о прочитанном»:

1. О чём спорили знаменитые учёные Коперник и Птолемей? Как решил этот спор повар? Что хотел сказать своим произведением автор?

2. В чём проявилось содружество наук (филологии, астрономии) и быта в стихотворении «Случились вместе два Астронома в пиру...»?

3. Что сообщили вам энциклопедические справки о Копернике и Птолемее?

Источник: Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.

IV. Понятие о юморе.
Юмор стихотворения и его нравоучительный характер

Обсуждение стихотворения:

Вспомните, что такое юмор. Докажите, что стихотворение носит юмористический характер.

Могли ли на самом деле встретиться Коперник и Птолемей?

С какой целью поэт придумывает эту ситуацию?

Почему спор учёных разрешил повар?

Докажите, что в стихотворении заключено нравоучение.

V. Обучение выразительному чтению:

Найдите в стихотворении слова, которые нужно выделить логическими ударениями.

Изучите в тексте знаки препинания и расставьте смысловые и ритмические паузы.

Определите варианты интонационного повышения/понижения голоса в конце стихотворных строк.

Обратите внимание на вопросительные интонации.

Попробуйте читать стихотворение вслух по частям, соблюдая расставленные вами логические ударения, паузы, интонационные решения.

Выполните задание из раздела учебника «Учимся читать выразительно»: подготовьте выразительное чтение текста стихотворения, постарайтесь при чтении диалога передать характеры персонажей.

Обсудите выразительное чтение стихотворения вашими одноклассниками.

VI. Понятие о родах литературы: эпосе, лирике, драме.
Жанры литературы (начальные представления)

Чтение и обсуждение статьи учебника «Роды и жанры литературы»:

Вы начинаете читать и обсуждать произведения русской и зарубежной литературы XVIII, XIX и XX веков. Очень важно запомнить, что все произведения художественной литературы делятся на три большие группы, или, иначе, роды, литературы: эпос, лирика, драма.

Если образовать от этих терминов определения, то получится, что мы знаем произведения эпические, лирические, драматические.

Эпические произведения повествуют о событиях, происходящих с героями произведения.

Лирические произведения передают чувства, мысли, переживания человека.

Драматические произведения изображают действия, в которых участвуют герои. Драматические произведения предназначены для постановки на сцене.

Каждый род литературы состоит из более мелких групп произведений, которые называются жанрами.

Многие жанры, входящие в каждую из этих групп (родов), вам уже давно известны, например: эпос включает в себя рассказы, повести, крупные прозаические произведения — романы; лирика — стихотворения; драма — пьесы, сценки.

В дальнейшем ваши знания о жанрах будут расширяться. Вы узнаете о романах-эпопеях и трагедиях, поэмах и одах...


С какими родами литературы вы познакомились?

Чем отличаются эпические, лирические и драматические произведения?

Что такое жанры литературы? Назовите наиболее известные эпические, лирические и драматические жанры.

Познакомьтесь со статьями «Роды литературы» и «Жанры литературы» в «Словаре литературоведческих терминов».

Заполните таблицу «Роды и жанры литературы»:

Ответьте на вопросы учебника и выполните задания из раздела «Проверьте себя».

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Случились вместе два Астронома в пиру...».

Вспомнить басни, изученные в начальной школе.

Индивидуальные задания.

Подготовить выразительное чтение басен разных баснописцев (по выбору учителя).

Групповое задание.

Найти в Интернете с помощью родителей сведения о баснописцах:
Эзопе, Лафонтене, А. П. Сумарокове, И. И. Дмитриеве — по группам
(текст 1—2 басен по рекомендации учителя, 1—2 интересных факта биографии из публицистических источников, 1—2 портрета, 1—2 иллюстрации к басням);
принести эту электронную информацию на урок (информацию можно принести и на бумажных носителях).


Источник: Беляева Н.В. Уроки литературы в 5 классе. — М.: Просвещение, 2016.