5 класс. Урок № 17. Словосочетание.

Урок 17.

Словосочетание. Строение словосочетания.

Цели:

1. повторить понятие о словосочетании, его отличиях от слова и предложения;

2. развивать умения самостоятельно определять свои знания/незнания по изучаемой теме, формировать коммуникативные действия.

3. прививать интерес к урокам русского языка; развивать языковое чутьё.

Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся знают отличительные признаки словосочетания;

2. Знают и определяют части словосочетсния

3. Могут увидеть и оценить результаты своих действий.

Оборудование:

учебник "Русский язык" для 5 класса, под ред. М.Р.Кондубаевой, Ф.Г.Брулева, Т.А.Абжанова, рабочие тетради

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организацион-

ный этап.

Создание психологического настроя. Стратегия «Здравствуйте те, кто...»

• Здравствуйте те, кто ел на завтрак кашу

• Здравствуйте те, кто утром гулял с собакой

• Здравствуйте те, кого в школу родители привезли на машине

• Здравствуйте те, кого утром будили родители три раза

• Здравствуйте те, кто не сделал домашнее задание по русскому языку

• Здравствуйте те, кто любит учиться

• Здравствуйте те, у кто хочет сегодня на уроке отличиться

Приветствуют друг друга, поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев.

1. Реализация до-

машнего задания

1. «Задай вопрос». Составляют в паре по 1 «толстому» вопросу по

теме «Типы речи»

1. Орфографическая разминка. «Урожайная полянка».

Я вам загадываю загадку, а вы записываете отгадку и выделяете орфограммы.

- Как мы произносим последнее слово?

- А как наши бабушки называют свёклу?

- А вы любите кушать свёклу?

Свёклу нужно употреблять в пищу. Она содержит много витаминов, углеводов, кальций. Потребление свёклы плодотворно влияет на наши кости и зубы, а кто плохо ест, у того и кариес образуется, и тот плохо растет, а так же свёкла очищает организм.

Придумывают, записывают вопрос, задают адресно, если не получают ответ, отвечают сами

1 балл за ответ и за вопрос

Отгадывают загадки, за доской двое записывают слова

Проверка – сверка

Критерии оценки:

1 – 2 ошибки – «4»

3 – 4 ошибки «3»

1. Выход на

тему урока. Совместное целеполагание.

1. Определение темы урока по ключевым словам

Два слова, связать, грамматический, смысл

1. Определение задач при помощи слов – помощников: ЗНАТЬ, УМЕТЬ

Определяют тему урока по ключевым словам, ставят задачи, используя слова - помощники

1. Открытие нового

знания.

Физминутка.

Поднимает руки класс-это раз,

Повернулась голова - это два.

Руки вниз, вперед смотри - это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять.

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

1. «Ревизия знаний». Работа в парах

1. Сверка с материалом учебника стр. 61

2. Практическая работа

1. Подумайте, все ли сочетания слов являются словосочетаниями?

По лесной тропинке, летел и кружился, искрится снег, на прогулке, лучи солнца, вечная мерзлота, свежим ветром, смелый снег, ярко блестят.

Разделить предложенные слова на два столбика: сочетания слов и словосочетания.

- Сравните ваши записи.

- Кто допустил ошибки?

1. Как вам кажется, можно ли подобрать к беспредложным

словосочетаниям синонимичные сочетания с предлогом?

Письменный стол -

Песчаный замок -

Шёлковый платок -

Стеклянная дверь -

Каменный дом –

1. Выпишите словосочетания из первого предложения упр. 134,

определите главное и зависимое слово, структуру

Обсуждая, ребята записывают все, что им известно о словосочетании. Затем обсуждают в классе

Если обнаружили неизвестное, сообщают

Самостоятельно, взаимопроверка

Сверяют записанное и делают вывод;

не являются словосочетанием подлежащее и сказуемое, однородные члены предложения, сочетание существительного с предлогом, не связанные по смыслу слова.

Критерии оценки:

1 – 2 ошибки – «4»

3 – 4 ошибки - «3»

Высказывают предположения.

Приводят примеры синонимичных словосочетаний к предложенным учителем устно.

Стол для письма замок из песка платок из шелка

дверь из стекла дом из камня

Делают вывод о синонимичной замене.

Самопроверка. Оценивание по критериям

1 ошибка – «4»

2 ошибки - «3»

В нескольких местах, руины города, древнего города, вправо от холма

Подсчитывают баллы за урок:

14 – 16 баллов – «5»

11- 13 баллов – «4»

8 -10 баллов - «3» называют оценки

1. Подведение ито-

гов.

1. Рефлексия «Выбери утверждение»

Ученики озвучивают свои ответы

Домашнее задание.

Упр. 123, стр. 61.§ 17