Урок 26. А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки сюжета, поэтика сказки. 5 класс.

Урок 26
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Истоки сюжета, поэтика сказки.

Основное содержание урока.
Истоки рождения сюжета сказки (сопоставление со сказкой В. А. Жуковского «Спящая царевна», сказками разных народов, «бродячие сюжеты»). Сходство и различие литературной и народной сказки. Народная мораль и нравственность в сказке Пушкина: красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, способы рифмовки.

Основные виды деятельности учащихся.
Сопоставительный анализ сказки Пушкина и фольклорных сказок разных народов (по группам). Различные виды пересказов. Составление плана сопоставительного анализа и рассказ о сказках по плану. Составление таблицы «Сходство и различие народных и литературных сказок». Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Обсуждение народных представлений о морали и нравственности.
Изучение статей учебника «Рифма. Способы рифмовки» и «Ритм. Стихотворная и прозаическая речь». Защита отзыва на анимационный фильм «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.
Практическая работа. Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия с т и х и, п р о з а, р и т м, р и ф м а, с п о с о б ы  р и ф м о в к и.
Самостоятельная работа. Подбор различных видов рифмовок в стихотворениях, прочитанных самостоятельно.
П р о е к т ы. Составление под руководством учителя электронной презентации «Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира» или создание электронного альбома «События и герои сказок А. С. Пушкина в книжной графике». Истоки рождения сюжета сказки (сопоставление со сказкой В. А. Жуковского «Спящая царевна», сказками разных народов, «бродячие сюжеты»). Сходство и различие литературной и народной сказки

Содержание урока

I. Сопоставительный анализ сказок

План сопоставительного анализа «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» и других сказок с близким сюжетом (в группах):

1. Название сказки.
2. Её автор (или какой народ её создал).
3. Главные герои.
4. Общность со сказкой Пушкина.
5. Отличие от сказки Пушкина.
6. Выводы.

Г р у п п а 1.
Сказка «Шиповничек».
Обсуждение иллюстраций.

Г р у п п а 2.
Сказка братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».

Обсуждение фрагмента из одноимённого анимационного фильма.

Г р у п п а 3.
Сказка Ш. Перро «Спящая красавица».

Прослушивание и обсуждение фрагмента из одноимённого балета П. И. Чайковского.

Г р у п п а 4.
Сказка В. А. Жуковского «Спящая царевна».

II. Ответы на вопрос 3 из раздела «Размышляем о прочитанном»

III. Выполнение задания 1 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение».

IV. Работа со словарём литературоведческих терминов:

Комментирование словарных статей «Бродячие сюжеты», «Сказка».

Выявление сходства и различия народных и литературных сказок (составление таблицы).

V. Обобщающая беседа:

Как отразились в сказке Пушкина народные представления о добре и зле?

Какие поступки героев говорят об их высоких моральных качествах, а какие противоречат народным идеалам добра и справедливости?

В каких образах сказки и как Пушкин провозглашает народные взгляды о красоте внешней и внутренней?

Докажите, что в сказке Пушкина, как и в народных сказках, добро побеждает зло.

Какие качества отрицательных героев сказки Пушкина с народной точки зрения достойны осуждения?

Какие душевные качества народа отразились в образах положительных героев сказки Пушкина?

Докажите, что положительные герои сказки являются гармоничными образами (т. е. у них нет противоречивых черт характера).

VI. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, способы рифмовки

План работы со статьями учебника «Рифма. Способы рифмовки» и «Ритм. Стихотворная и прозаическая речь»:

1. Чтение статьи «Рифма. Способы рифмовки».
2. Комментирование термина рифма.
3. Поиск рифмующихся строк в прологе к «Руслану и Людмиле»:
  •Как располагаются рифмующиеся строки в первой строфе пролога?
(абаб.)
  •Как располагаются рифмующиеся строки в четверостишии, которое начинается со слов «В темнице там царевна тужит...»?
(аабб.)
  •Как располагаются рифмующиеся строки в последней строфе пролога?
(абба.)
4. Комментирование понятий перекрёстная рифмовка, парная рифмовка, опоясывающая рифмовка.
5. Подбор примеров различных рифмовок из стихотворных текстов, выученных наизусть или предложенных учителем.
6. Чтение статьи «Ритм. Стихотворная и прозаическая речь».
7. Комментирование термина ритм.

VII. Выполнение задания 12 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном» после «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Анализ различных ритмических рисунков в описании царицы-мачехи и царевны из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Как ритм подчёркивает характеры героинь?

Что такое стихотворная речь, прозаическая речь?

В чём различие стихотворной и прозаической речи?

VIII. Обобщающая беседа:

Выполнение заданий и ответы на вопросы из раздела учебника «Размышляем о прочитанном» (после статьи «Ритм. Стихотворная и прозаическая речь»).

IX. Просмотр фрагментов анимационного фильма «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Отчёт о выполнении индивидуального задания — чтение и защита своего отзыва на анимационный фильм.

Домашнее задание

Найти различные виды рифмовок в стихотворениях, прочитанных самостоятельно.

Групповое задание.

Под руководством учителя и с помощью родителей подобрать текстовые и наглядные материалы для коллективного учебного проекта на тему «Сюжет о спящей царевне в сказках народов мира» или «Герои народных и литературных сказок в иллюстрациях».

Индивидуальное задание.

Выполнить «Творческое задание» из учебника (перед статьёй «О сказках Пушкина»).



Источник: Беляева Н.В. Уроки литературы в 5 классе. — М.: Просвещение, 2016.