Просмотр содержимого документа
«Урок 28. Язык сказа «Левша». 6 класс.»
Урок 28. Язык сказа «Левша».
Основное содержание урока.
Развитие понятия о сказе. Понятие об иронии. Особенности языка сказа: комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией.
Основные виды деятельности:
Работа со словарём литературоведческих терминов. Поиск примеров, иллюстрирующих понятия «ирония», «сказ». Различение образов рассказчика и автора-повествователя в эпическом произведении. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Жанровая характеристика сказа. Обсуждение иллюстраций к сказу «Левша» (см. учебник и практикум «Читаем, думаем, спорим...»). Презентация и защита собственных иллюстраций. Обучение описанию памятника Лескову в Орле. Обсуждение мультфильма (телефильма) «Левша».
Этапы урока:
I. Развитие понятия о сказе
Какие изученные ранее произведения относились к жанру сказа?
(Сказы Бажова.)
В чём отличие сказа от сказки? Найдите в словаре литературоведческих терминов эти понятия и сопоставьте их.
Практическая работа.
Составление таблицы «Особенности жанра сказа. Отличие сказа от сказки».
| ТАБЛИЦА
«Особенности жанра сказа. Отличие сказа от сказки» |
| Сказка | Сказ |
| Эпический жанр фольклора, занимательный устный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях, приключениях | Жанр эпоса, опирающийся на народные предания и легенды и сочетающий в себе точные зарисовки народного быта и нравов со сказочно-фантастическим миром фольклора |
| В сказках всегда изображается противостояние добра и зла, их герои жёстко делятся на положительных и отрицательных; положительные герои всегда являются воплощением народных представлений о морали, добре, справедливости | В сказе нет явного противопоставления добра и зла, героям сказа могут быть присущи одновременно как положительные, так и отрицательные черты |
| Сказки существуют в устной форме, не имеют одного автора, поэтому их текст может иметь несколько вариантов | Повествование в сказе ведётся о лица рассказчика, сохраняются особенности его речи. Сказ, как правило, имеет одного автора и является авторской стилизацией народных легенд и преданий |
| В сказке используются устойчивые композиционные приёмы (зачин, концовка, троекратные повторения, присказки, постоянные эпитеты) | В сказе нет такого жёсткого композиционного канона |
| Место действия в сказке указывается неопределённо: «В некотором царстве...», «За тридевять земель...» | Место действия в сказе часто включает в себя реальные географические названия |
| Финал сказки практически всегда счастливый, добро побеждает зло | Финал сказа часто изображает смерть положительного героя, добро не всегда торжествует |
Чем различаются автор и рассказчик в сказе «Левша»?
Почему автор «спрятан» за повествованием? Может ли читатель уловить его мысли, идеи, пафос? Обоснуйте свой ответ.
Докажите, что рассказчик явно присутствует в повествовании. Как по языку мы можем догадаться о его происхождении, социальном и культурном уровне?
Выполните задания 1—2 из раздела учебника «Совершенствуем свою речь».
II. Понятие об иронии
Найдите в словаре литературоведческих терминов определение иронии.
ИРОНИЯ — тонкая насмешка, употребление в смысле, противоположном прямому.
Как автор «Левши» относится к левше и царскому окружению? Почему?
К каким героям он относится с иронией? Приведите примеры.
III. Особенности языка сказа:
комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией
В чём своеобразие языка сказа?
Чья речь стилизуется в сказе?
Что характерно для речи простого народа?
Докажите, что для языка сказа «Левша» характерны словотворчество (придумывание новых слов на основе знакомых) и искажения слов.
Почему искажениям подвержены прежде всего нерусские слова и названия?
Какие виды комического отражают эти слова по отношению к народу (юмор) и к власти (ирония, сатира)?
Выполнение заданий 3—4 из раздела учебника «Совершенствуем свою речь».
Групповая практическая работа.
Составление таблицы соответствий просторечных слов и выражений сказа «Левша» и их литературных синонимов.
Группы 1—2 (по 6 слов).
Какие слова соединены в одно? Заполните ими второй столбик таблицы.
За счёт чего создаётся комический эффект?
(Соединение несоединимых понятий и появление добавочного значения: свистовые — весть со свистом.)
Продолжите таблицу своими примерами.
| ТАБЛИЦА
Соответствия просторечных слов и выражений сказа «Левша» и их литературных синонимов |
| Словотворчество | Исходные слова |
| студинг | студень и пудинг |
| мыльнопильные заводы |
|
| клеветон |
|
| публицейские |
|
| двухсестная карета |
|
| бюстры |
|
| свистовые |
|
| буреметры |
|
| непромокабли |
|
| Канделабрии |
|
| Твердиземное море |
|
| нимфозории |
|
Группы 3—5 (по 7 слов).
Подберите к искажённым словам литературные синонимы.
Какие слова чаще всего искажаются? За счёт чего возникает комический эффект?
Продолжите таблицу своими примерами.
| ТАБЛИЦА
Соответствия просторечных слов и выражений сказа «Левша» и их литературных синонимов |
| Словотворчество | Исходные слова |
| долбица умножения | таблица умножения |
| симфон |
|
| щиглеты |
|
| стирабельная |
|
| грандеву |
|
| часы с трепетиром |
|
| Аболон полведерский |
|
| под презентом |
|
| парей |
|
| буфты |
|
| Обухвинская больница |
|
| валдахин |
|
| курица с рысью |
|
| мерблюзьи |
|
| мантоны |
|
| вероляции |
|
| керамиды |
|
| тугамент |
|
| прелумутр |
|
| пубель |
|
| граф Кисельвроде |
|
IV. Обсуждение иллюстраций к сказу «Левша» (см. учебник и практикум «Читаем, думаем, спорим...»).
Презентация и защита иллюстраций учащихся.
V. Обучение описанию памятника Лескову в Орле.
«В старой части Орла, рядом со зданием гимназии, где учился Лесков, и церковью Михаила Архангела, окрестности которой стали местом действия произведений писателя, в 1981 году открыт памятник. Навсегда поселился Лесков в городе своего детства и юности вместе со своими известными всему миру героями. Здесь и Левша, и «очарованный странник» с цыганкой Грушей, и леди Макбет Мценского уезда Катерина Измайлова, Любовь Онисимовна с Аркадием из «Тупейного художника», лесковские праведники — протопоп Туберозов, отец Захарий и дьякон Ахилла из романа «Соборяне». Все они связаны с малой родиной их создателя.
Памятник установлен в честь 150-летия со дня рождения писателя.
Автор ы памятника — заслуженный художник РСФСР Ю. Г. Орехов, лауреат премии Ленинского комсомола Ю. Ю. Орехов, заслуженные архитекторы РСФСР В. А. Петербуржцев и А. В. Степанов.
В 1982 году авторы памятника удостоены Государственной премии СССР.
Лесков изображён сидящим на диване. Создаётся впечатление, что он сейчас встанет и скажет: „Публика меня ласкает и любит... Нас с ней теперь нельзя поссорить... А в борьбе с пошлою злобностью (как сказано у Тургенева в «Помещике») таится наслаждение“».
Составление плана описания:
Где расположен памятник?
Когда и в связи с чем он был установлен?
Почему памятник установлен именно в Орле?
Каким изображён Лесков на памятнике?
Какие герои изображены рядом с ним?
Какие мысли и чувства вызывает памятник?
Как понять слова Лескова о публике? Как вы понимаете выражение «пошлая злобность»?
Кто авторы памятника? В чём их заслуга перед русской культурой?
VI. Обсуждение мультфильма (телефильма) «Левша»
Домашнее задание
Письменно ответить на вопрос «В чём особенности памятника Н. С. Лескову в Орле?»
или составить отзыв на мультфильм (телефильм) «Левша».
Источник: Беляева Н.В. Уроки литературы в 6 классе. — М.: Просвещение, 2021.
437 261
25 
