Урок 5 класс.Определение

Определение как второстепенный член предложения

Цель: ознакомление с основными способами выражения определений.

Предполагаемые результаты: учащиеся будут знать, что такое определение, уметь распознавать определения в предложениях, выделять их графически, распространять предложения определениями, доказывать принадлежность текста к художественному стилю.

Задачи: способствовать развитию умений обобщать и систематизировать полученные знания; формировать умения обнаруживать в предложении определения, разграничивать второстепенные члены предложения, устанавливать роль определений в тексте.

Ход урока

1. Организационный этап

2. Этап повторения изученного материала

1. Тест

1. Верными являются утверждения:

1. Кроме главных членов предложения, существуют второстепенные.

2. Дополнение, определение, обстоятельство могут быть и главными, и второстепенными членами предложения.

3. Дополнение отвечает на вопросы какой? чей?

4. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей.

5. Дополнение выражается именем существительным или местоимением.

1. Второстепенные члены отсутствуют в предложениях:

1. Музыка звучит в лесу!

2. Он начинает беспокоиться.

3. Послышался тихий стук.

4. Погода ясная и теплая.

5. Ты любишь черепашек?

1. Дополнение есть в предложениях:

1. Я уважаю его за ум, доброту и честность.

2. Северный ветер нагнал туч.

3. Он вернулся вчера.

4. Там было очень холодно.

5. Синцов любовался чудесной шкатулкой.

1. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1. Изба художника - вместительная.

2. Он- для меня герой.

3. Роза- красивое растение.

4. Дедушка- очень добрый.

5. Вася- мой лучший друг.

Взаимопроверка по ключу(++++)

1.1,4,5; 2.2,4; 3.1,2,5; 4.3,5.

2) Работа у доски. Осложненное списывание.

Списать, решая орфографические задачи.

Хорошо в осенн..м лесу!

Шелестит под н..гами сухая л..ства. На з…лотом фоне л…ствы в…дны яркие пятна клёнов и осин.

Тихо падают с б…рёз лё..кие лист..я.

3.Этап актуализации знаний уч-ся

Тема урока. Формулирование целей и задач.

Работа с предложением записанным на доске. Тихо падают с берез легкие листья.

Выписать словосочетания, найти грамматическую основу.

-От существительного к какому слову ставится вопрос?

4.Этап изучения новой темы

Работа с учебником с.88. Чтение правила.

Упр.3 печатная тетрадь с.67

Сравните словосочетания. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Определите, какой частью речи является зависимое слово, и подчеркните его как член предложения.

Кленовые листья-листья клена

Материнская любовь-любовь матери

Дружеский совет-совет друга

Пришкольный сад- сад при школе

Сиреневый аромат- аромат сирени

- Какой вывод вы можете сделать о частеречном выражении зависимого слова?

Заполнить таблицу

1. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

173. 1. Прочитайте текст. Найдите в нём определения. Попробуйте прочитать текст без определений. Как изменился в этом случае портрет?

Какова роль определений в тексте?

2. Запишите 4-е предложение, подчеркните определения и слова, к которым они относятся.

О б р а з е ц. На огромн ой (к а к ой ?) арене.

Какая уд..вительная кукла! Какой умный мастер её создал! Она не похожа на обыкновенную куклу. У куклы обыч(?)но г..лубые вытаращенные глаза, не человеческие и бессмысленные, вздёрнутый носик, гу..ки бантиком, глупые белокурые кудряшки, точь-в-точь как у барашка. Кукла кажет(?)ся

счас(?)ливой по виду, но в действительности она глупа... А в этой кукл.. нет ничего кукольн..го. Клянусь, она может показат(?)ся девочкой, превращённой в куклу! (Ю. Олеша).

1. Выпишите слова с пропущенными буквами, решая орфографические задачи.

Физкультминутка

Карточка

Найдите в тексте определения. Подчеркните их. Обозначьте слова, от которых они зависят.

Осень в лесу

После знойного лета, после теплых дней наступила золотая осень. По опушкам лесов еще растут грибы: разноцветные сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых пнях жмутся друг к дружке тонконогие опенки. На моховых болотах ожерельем рассыпалась румяная клюква. На лесных полянах краснеют рябиновые грозди. Хорошо! (По И.Соколову-Микитову)

Взаимопроверка по ключу (++)

Осень в лесу

После знойного лета, после теплых дней наступила золотая осень. По опушкам лесов еще растут грибы: разноцветные сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых пнях жмутся друг к дружке тонконогие опенки. На моховых болотах ожерельем рассыпалась румяная клюква. На лесных полянах краснеют рябиновые грозди. Хорошо!

1. Этап контроля и самоконтроля

Тест

1.Верными являются утверждения:

1. определение - главный член предложение

2. определение обычно отвечает на вопрос "кого? что?"

3. определение подчеркивается волнистой линией

4. определение может быть выражено при помощи существительного

2. Выберите предложение, в котором есть определение. 

1. Небо над головой у нас потемнело.

2. Птица неспешно летели на юг.

3. Небеса манили путника синевой.

4. Тени легли на светлую дорожку.

3.Выберите предложения с двумя определениями. 

1. Крепкие руки Виктора подняли девочку с земли.

2. На усталом лице проступила слабая улыбка.

3. Мой друг скоро приедет из далекой страны.

4. Смешливые ученики невнимательно слушали на уроке.

4. Выберите предложение, в котором нет определения. 

1. Шелковые ткани легки и прозрачны.

2. Ноша была тяжелой и неудобной.

3. Беглецы свернули на узкую тропку.

4. Охотник заплутал в дремучем лесу.

Взаимопроверка по ключу (++++)

Ключ 1.3,4; 2.4; 3.2,3; 4.2

1. Этап коррекции

2. Этап подведения итогов

3. Этап информации о домашнем задании

Печатная тетрадь с.66-67, упр.2. Распространите предложения определениями. Запишите полученный текст в тетради. Подчеркните определения.

Первый снег

Выпал снег. Погода стояла тихая. С неба начали срываться снежинки. Снег все падал и падал. Уже через час деревья оделись в шапки и шубки. К вечеру снег прекратился. На земле постелился ковер.