Урок 84. ПРИБАВЛЕНИЕ ОДНОЗНАЧНОГО ЧИСЛА К 10. ДЕЦИМЕТР. ИЗМЕРЕНИЕ ДЕЦИМЕТРОМ И САНТИМЕТРОМ.

Урок 84
Прибавление однозначного числа к 10.
Дециметр. Измерение дециметром
и сантиметром

Цель: развивать умение прибавлять любое однозначное число к 10, умение выражать см в дм и наоборот.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Индивидуальная работа.

У доски работают трое учащихся. После правильного решения получают сюрпризы.

10 + 3 10 + 4 7 + 2

10 + 10 10 + 1 9 – 3

10 + 8 10 + 7 8 + 2

10 + 6 10 + 2 10 – 4

10 + 9 10 + 5 4 + 4

Проверка ведется по сигнальным карточкам-светофорам.

2. Фронтальная работа.

1) Чему равна сумма?

4 и 10 2 и 10 7 и 10 1 и 10

8 и 10 6 и 10 3 и 10 0 и 10

2) Найти разность.

10 и 3 10 и 4 10 и 2

10 и 1 10 и 10 10 и 0

3) Решение задачи.

Из клубка шерсти можно связать пару носков. Сколько носков можно связать из трех клубков? (3 пары носков, или 6 носков.)

– Как получили? (2 · 3 = 6.)

Здесь можно напомнить, какие еще предметы в жизни употребляются парами.

III. Работа над новым материалом.

1. Минутка чистописания.

Письмо цифр 1 0 1 0.

2. Дети повторяют знания о сантиметре и дециметре.

– Какие единицы измерения вы знаете? (Сантиметр и дециметр.)

– Сколько сантиметров в одном дециметре? (10 см, или десяток сантиметров.)

– Сколько дециметров будут составлять десять сантиметров? (1 дм.)

3. Работа по тетради над заданием 6 на с. 40.

Дети анализируют задание: перевести одни единицы измерения в другие.

Объяснение. 1 дм 7 см – это один десяток сантиметров и 7 см, то есть 17 см, и наоборот; 19 см – это 1 десяток сантиметров, то есть 1 дм и еще 9 см и т. д.

Важно, чтобы у учащихся были модели дециметра и сантиметра (например бумажные полоски). Это даст возможность сравнить эти единицы измерения, выполнить с их помощью практические измерения – в результате у детей вырабатывается наглядное представление об этих единицах измерения и усваиваются соотношения между ними.

4. Работа по тетради над заданием 8 на с. 41.

– Рассмотрите чертеж. Измерьте красный отрезок. (4 см.)

– Начертите синий отрезок. Измерьте. (5 см.)

– Измерьте зеленый отрезок.

– Сколько раз уложился дециметр? (1 раз.)

– А еще раз можно отложить дециметр? (Нет, остался отрезок меньше дециметра.)

– Чем измеряем остальную часть отрезка? (Сантиметром.)

– Сколько раз уложился? (1 раз.)

– Длину этого отрезка запишите числом: 1 дм 1 см. Начертите в тетрадях отрезок такой же длины.

– Сколько в отрезке уложилось бы сантиметров, если измеряли только сантиметром? (1 десяток сантиметров и 1 см – всего 11 см.)

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

Тропинка вьётся, извивается,
Тропинка УЗКАЯ такая,
На ней едва лишь умещается
Одна ступня моя босая.
А вот ШИРОКОЕ шоссе,
И по нему пройдём мы все:
И я, и бабушка, и брат –
Здесь можно проводить парад.

IV. Работа над пройденным материалом.

1. Решение задачи 5 на с. 35 учебника.

2. Самостоятельная работа.

1) Решение примеров (задание 9 на с. 40 в тетради).

Выполняется взаимопроверка.

2) Рисование фишек (задание 7 на с. 40 в тетради).

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке? Что понравилось?