Урок 95. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМАМ «СОСТАВ СЛОВА», «ПРИСТАВКИ», «ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ».

Педагогическая
цель

Создать условия для выявления степени и качества усвоения знаний и способов действий по темам «Состав слова», «Приставки», «Образование слов», определения пробелов в знаниях учащихся

Тип урока

Контроль знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Определяют состав слова. Выделяют приставку, корень, суффикс. Объясняют образование слов. Применяют изученные правила

Личностные
результаты

Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно; осуществляют самоконтроль работы; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей; владеют общими логическими приемами мышления; обнаруживают устойчивое внимание, подчиненное той деятельности, которую выполняют

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р – проводят работу по предложенному плану, используя необходимые средства; оценивают свою деятельность по критериям, выработанным в классе; оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке; осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге.

К – понимают отличительные особенности общения со сверстниками и взрослыми; правильно используют речевые средства (логическое ударение, паузы, тембр голоса, мимику, жесты, движения) при общении в повседневной жизни; соблюдают нормы речевого этикета

Основное содержание темы, понятия, термины

Состав слова: приставка, корень, суффикс. Способы словообразования

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

Веселый прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо

/·/·//·//·

п т // г ч // н к // л м // х ж //

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой и учебной задачей урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

IV. Контроль знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Сообщение учителя, проверочная работа

Комментирует задания проверочной работы, организует их самостоятельное выполнение

Слушают объяснение учителя; выполняют задания проверочной работы

Оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Проверочная работа

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:

Урок помог мне…

Для меня было сложным…

Мне понравилось…

Заканчивают предложения

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция