Урок альтернативного чтения по теме «К.И.Чуковский «Телефон»

Урок альтернативного чтения по теме «К.И.Чуковский «Телефон»

Цели урока:

- развивать речевые умения, воображение, память и внимание;

- воспитывать любовь к чтению;

- развивать образное и ассоциативное мышление.

Ход урока

Организационный момент:

- Прозвенел у нас звонок, начинается урок.

«Мало уметь читать – надо уметь думать». Этим мы и будем сегодня заниматься.

Сообщение темы урока:

- Знаком ли вам писатель, портрет которого висит на доске? Давайте с помощью чистоговорки узнаем, кто же это

ЧУ-ЧУ-ЧУ — очень я читать хочу.

КОВ-КОВ-КОВ — без запинок и сучков.

СКИ-СКИ-СКИ — я читаю мастерски!

- А теперь из первых слогов каждой строчки составьте слово: ЧУ-КОВ-СКИ.

-Что получилось? (фамилия автора без одной букы) - Какую букву надо добавить? (Й).

- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством всеми любимого детского писателя.

«Вспомни сказку».

1)Веселится народ -

Муха замуж идёт

За лихого, удалого

Молодого …(Комара, « Муха-Цокотуха»)

2)Нет-нет! Соловей

Не поёт для свиней

Позови-ка ты лучше ворону. (« Телефон»)

3)Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор …(Айболит, «Айболит»)

4)Только вдруг из-за кусточка

Из-за синего лесочка,

Из далёких из полей

Прилетает Воробей. («Тараканище»)

5)А посуда вперёд и вперёд

По полям, по болотам идёт.

И чайник шепнул утюгу:

« Я дальше идти не могу». («Федорино горе»)

6)Свинки замяукали – мяу-мяу

Кошечки захрюкали – хрю-хрю. («Путаница»)

7) Я — Великий Умывальник,

Умывальников Начальник

И мочалок Командир!

Знаменитый ….. Мойдодыр ( «Мойдодыр»)

Выразительное чтение произведения “Телефон”.

- Какие непонятные слова вам встретились? Давайте разберём их значение.

Дюжина – двенадцать.
Дребедень – ерунда, чепуха.
Газели – вид антилопы.
Галдели – громко говорили.
Пуд – русская мера веса (примерно 16кг).

Физминутка:

Ехали медведи  (шаги на месте)

на велосипеде.

а за ними кот  (поворот вокруг себя)

задом наперёд,

а за ним комарики  (взмахи руками вверх – вниз)

на воздушном шарике.

а за ними раки  (приседания на месте)

на хромой собаке.

волки на кобыле. (шаги на месте,

львы в автомобиле.имитация вождения машины)

зайчики (прыжки на левой ноге)

в трамвайчике.

жаба на метле… (прыжки на правой ноге)

едут и смеются, (шаги на месте, все улыбаются)

пряники жуют.

Беседа по прочитанному материалу:

- Назовите героев. Кто первым позвонил, обратился за помощью? (Слон).

- Что попросил крокодил? (Дюжину калош).

- Зачем нужна дюжина калош? (Чтобы есть).

- Зачем позвонили цапли? (Чтобы прислали капли).

- Что попросили зайчатки? (Перчатки).

- С какой просьбой обратились мартышки? (Книжки).

- Как вели себя при телефонном разговоре газели? (Галдели).

- Кто обратился за помощью последним? (Носорог).

- О чём просил носорог? (Вытащить бегемота).

- Все ли животные соблюдают правила телефонного разговора?

Какие правила знаете вы?

а) Когда звоните – здоровайтесь.
б) Не кричите.
в) Говорите по делу.
г) Не говорите долго.
д) Не звоните очень рано или поздно.
е) Если не туда попали – извинитесь.
ж) Отвечайте вежливо.
з) Закончив разговор, попрощайтесь.

Минутка творчества, раскрась рисунок цветными карандашами:

Итог урока:

- Какое произведение мы изучили сегодня на уроке? Чем больше всего понравилось заниматься?

- Почему нам нравятся эти сказки? (добрые, веселые, интересные)

Хорошие книжки писал дед Корней-
Воспитывал взрослых он и детей.
Будут и внуки наши, и дети
Сказки читать веселые эти.

- Давайте оценим свою работу на уроке.

-Закончить урок хочу строчками из сказки К.Чуковского, «Чудо - дерево»

А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!

Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки,
Словно яблоки!

-Давайте украсим наше Чудо–дерево сапожками разного цвета:

Урок прошёл плодотворно, всё понятно.

Урок прошел весело и познавательно.

Урок был интересный, хотелось бы почаще проводить подобные.

Всем спасибо за урок!