СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Урок Арктика-фасад России

Категория: География

Нажмите, чтобы узнать подробности

Урок может проводиться как внеклассное заняие. Посвящен прблемам освоения самой северной территории России, развивает интерес обучающихся к истории освоения нашей страны.

Просмотр содержимого документа
«Урок Арктика-фасад России»

Урок по предмету география. Тема «Арктика – Фасад России». 

Цели урока

повышение знаний учащихся об Арктике, её исследовании и освоения, задачах современного освоения; 

привлечение внимание обучающихся к изучению этого региона России, к самостоятельному изучению замечательных страниц истории географического открытия и освоения этого экстремального по природным условиям района Земли; 

развитие географического кругозора. 

Оборудование: ноутбук, видеофильм, презентация, проектор, экран, атласы, раздаточный материал

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Организационные формы

Операционно-познавательный.

Мотивация к учебной деятельности

Доброе утро, солнышку и птицам, доброе утро приветливым лицам, и каждый становится добрым, доверчивым, пусть доброе утро длится до вечера!

Предлагаю вам организовать сотрудничество в группах. Для эффективной работы нам необходимо создать 3 группы.

Обучающиеся делятся на три группы, рассаживаются.

3 мин.

фронтальная работа

Вводно-мотивационный этап.

Определение темы урока.




Посмотрите фрагмент мультфильма «Умка». Как звали медвежонка? (Умка).

Запись на доске «Умка-21». Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (Арктика, лед, медведи…..).

Мы отправляемся в дальнее плавание навстречу удивительному и неизвестному. Готовы? Тогда в путь!

Что возьмём с собой в дорогу? Игра «Да-нет»

(Портфель, санки с собаками, сухари, футбольный мяч, телевизор, компас, карта, фотоаппарат, холодильник, лыжи, купальник).

Смотрят. Отвечают на вопросы. Определяют тему урока.



Рассуждения детей.

6-8мин

фронтальная работа



Дискуссия






Подготовка к изучению. Актуализация опорных знаний.


Что вы представляете, когда слышите слово «Арктика»?

Что вы знаете об этом далёком и загадочном крае, об Арктике?

Кластер «Арктика» Арктика - это…(на  доске учащиеся пишут одним словом) свои представления


Слайд 1 Ежегодно в стране проходит «Всероссийский урок Арктики».

20 марта 2021 года стартовала Комплексная научная экспедиция «Умка-21». Научная группа под руководством Русского географического общества отправилась в район самого северного архипелага России, отделённого от внешнего мира льдами Северного Ледовитого океана, — Землю Франца-Иосифа. На этом этапе учёные специалисты будут выполнять комплексные исследования и проводить учёт местной популяции белых медведей. В ходе этой комплексной экспедиции будут определены перспективы дальнейших работ в этом секторе Российской Арктики.


Послушайте текст. Ваша задача - внимательно прослушав, выразить своё мнение.

Слайд 2 «Обращение В.В.Путина».

Президент России В.В. Путин выразил уверенность, что люди должны жить и работать в Арктике. Необходимо осваивать этот регион, учитывая все экологические и климатические проблемы, однако, необходимо обеспечить безопасность коренных народов этого региона, уделить должное внимание сохранению флоры и фауны этих земель. Освоение арктических районов не должно нанести вред всем живым существам на этих широтах.  

Как вы думаете, для чего России нужны просторы Северного полюса? К кому обращается В.В. Путин?

Учитель обобщает выступления учащихся, показывая слайды.

Слайд 3 «Интересы России в Арктике»

Слайд 4 «Россия в Арктике»

Слайд 5 «Биологические ресурсы»

Рассуждения детей



Операционно-познавательный:

Изучение нового материала. Целеполагание.


Слайд 6 «Значение слова»

Слово "Арктика" имеет греческое происхождение и означает "страна большого медведя" – по созвездию Большой Медведицы.
Кроме научных работ и мониторинга состояния видов на ООПТ в ходе экспедиции продолжатся съёмки документального фильма по гранту Русского географического общества "Медвежий угол". Давайте поможем ученым снять этот фильм. О чем бы вы рассказали телезрителям?

1. Исторические открытия Арктики

2. Климат Арктики.

3. Флора и фауна Арктики.



Арктика – северная полярная область Земли, включающая Севеpный Ледовитый океан и его моpя.

- Покажите на настенной карте моря российского сектора Арктики (Баpенцево, Каpское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское)

- Покажите острова (Земля Фpанца-Иосифа, Hовая Земля, Севеpная Земля, Hовосибиpские острова и о. Вpангеля).

Задания группам.

1 ученик -рассказ об экспедиции

группа - заполнить пропущенные слова. Подготовка 5-6 мин.


Выступление заданий по группам.

Группа 1. Исторические открытия. Слайд 7 «История открытия»

Путешественники и исследователи  были представители разных народов мира: американцы Джон Франклин и Роберт Пири, голландец Вильям Баренц, норвежцы Фритьоф Нансен и Руаль Амундсен, итальянец Умберто Нобиле и многие другие, чьи имена навечно остались в названиях островов, гор, ледников, морей.

-Среди них и наши соотечественники: Федор Литке, Семен Челюскин, братья Лаптевы, Георгий Седов, Владимир Русанов.

Ученик: В 1733–1743 гг. состоялась Великая Северная экспедиция, инициатором которой был Пётр I. Слайд 8 «Карта Великой Северной экспедиции».Великая Северная экспедиция стала очень важным этапом в освоении и изучении арктических территорий нашей страны. Общее руководство экспедицией осуществлял известный исследователь Арктики Витус Беринг. Слайд 9 «Петр первый». В составе экспедиции было несколько морских и пеших поисковых отрядов, а район исследований охватывал огромную территорию от реки Печоры до Чукотского полуострова. В результате Великой Северной экспедиции были открыты новые географические объекты, составлены новые карты, достаточно полные географическое, геологическое, ботаническое, зоологическое и этнографическое описания огромных территорий нашей страны.

Группа 2. Исторические открытия.

Ученик. Слайд 10 «Международный полярный год». Россия приняла активное участие в научных исследованиях, проведенных в рамках Первого Международного полярного года в 1882–1883 годах.

Слайд 11 «Экспедиция Ф.П.Врангеля».Качественно новый этап освоения Арктики связан с изучением Северного Ледовитого океана и освоением Северного морского пути. Большая роль в его освоении связана с именем знаменитого русского мореплавателя адмирала Степана Осиповича Макарова.

Слайд 12 «Экспедиция Г.Седова». В 1920–1930-е гг. началось регулярное освоение Северного морского пути. В 1932 г. ледокольный пароход «Александр Сибиряков» за одну навигацию прошёл от города Архангельска до Берингова пролива.

Группа 3. Исторические открытия.

Ученик. Слайд 13 «Новый этап освоения Арктики».Во второй половине 1930-х гг. для сбора информации о ледовой обстановке в Арктике началось активное использование полярной авиации.

Слайд 14 «Чилингаров». На рубеже 1930–1940-х годов ледовая авиаразведка стала основным методом наблюдений за арктическими льдами. Артур Николаевич Чилингаров,— известный исследователь Арктики и Антарктики, крупный российский учёный-океанолог, государственный и политический деятель.

Слайд 15 «Атомные ледоколы России». Изучение Арктики продолжается и в настоящее время, например, работают научные станции на дрейфующих льдинах, осуществляются регулярные плавания по трассе Северного морского пути.

Слайд 16 «Карта СМП»


Групповая работа .
Слайд 17 «Полярная ночь-полярный день».

Определить погодные условия, географическое расположение Арктики.
Арктика – это огромное пространство….(Северного Ледовитого) океана, с… (морями) и …(островами). Солнце направляет на это пространство ….(косые) лучи. Оно… (светит), но не …(греет).Зимой в Арктике …(полярная ночь). Темноту освещают: луна, звёзды и… (Северное сияние). Дуют… (ветры), бушует … (пурга). Температура опускается до минус…( шестидесяти)градусов. Летом в Арктике …(полярный день), но…(тепла) тоже нет. Это зависит от географического… (положения) арктической зоны. Температура лишь на…(несколько градусов) выше…(нуля).




Групповая работа.

Слайд 18 «Полярная ночь». На островах прямо на голых… (камнях) встречаются …(лишайники), они очень …(малы).Также приспособились к жизни на камнях… (мхи, и… (полярные маки).В толще воды, не покрытой … (льдом), большое количество …(планктонных растений водорослей. Растительный покров развит….(слабо) и по своему характеру представляет арктические….(пустыни).

Групповая работа.

Слайд 19 « Северное сияние». Животных Арктической зоны кормит …(море). Морскими водорослями питаются …(рачки), а ими …(рыбы). Основная пища птиц и животных – это …(рыба).На скалистых берегах собираются…(чайки),…(кайры) и…(гагарки), здесь они выводят… (потомство). Птиц с необычными клювами называют …(тупики). Все звери прекрасные…(пловцы). От холода их защищает …(слой жира). Это …(моржи) и… (тюлени). На тюленей охотятся …(белые медведи). У них длинная густая шерсть …(белого) цвета и …(широкие) лапы, чтобы удобнее было … (передвигаться по льду и снегу).





Формируются задачи. Предлагают варианты.









Работа с физической картой России.















Подготовка к ответу. Рассказ ученика.

Чтение полученного текста


20 мин





Рассуждения







Показ географических объектов















Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Закрепление и обобщение пройденного на уроке материала.

Слайд 20. Проведение викторины «Знаешь ли ты Арктику?»

- Нужна ли виза, чтобы попасть в Арктику?

- Как переводится слово «Арктика»?

- Какие острова разделяют Карское и Баренцево моря?


- Почему Баренцево море не замерзает?

- Почему северные олени пасутся ближе к морю? гнус

- Назовите полярного грызуна, который питается мхом, зимой живет под снегом? лемминг


- Современник мамонта, доживший до наших дней в самых диких местах Арктики? овцебык

- Почему белые медведи не употребляют пингвинов в пищу?

-Почему скопления птиц называют «птичьими базарами»?

по 3 вопроса группе

5-6 мин

обсуждение

Рефлексия

Слайд 21. Закончите предложения.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Меня удивило…

Мне захотелось…


2 мин

ответы обучающихся