| ФИО | Янгляева Т.А.
|
| Место работы | МБОУ СОШ с.Бичевая
|
| Должность | учитель начальных классов
|
| Класс | 2
|
| Тема урока | Раздел «Природа». Тема: «Сохранить природу – сохранить жизнь»
|
| Тип урока | Урок обобщения и систематизации знаний. Представление результатов внеурочной проектной и исследовательской деятельности по экологической теме.
|
| Форма проведения урока
| Урок-брифинг |
| Оборудование урока | УМК «Школа России» А.А.Плешаков Учебник для общеобразовательных организаций. Часть 1. Москва, Просвещение, 2021 г. Карточки с названиями групп, иллюстрации, лозунги по охране природы, стенгазета «Экологический калейдоскоп», «светофорики», круги зеленого, желтого и красного цвета у ответственного в группе и у учителя для оценивания работы группы по критериям, письма с заданиями. |
| Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
| Видеофрагмент, презентации. |
| Техническое оборудование
| Компьютер, проектор. |
| № | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
| 1. | Организационный момент | Приветствует обучающихся; -проверяет готовность к уроку; -создает благоприятный психологический настрой. Прозвенел звонок, Начинается урок! Давайте друг другу улыбнемся и подарим хорошее настроение! Я надеюсь, что наш урок принесет всем много положительных эмоций, я в вас очень верю! | -приветствие учителя; -положительный настрой на работу. Оценивают готовность к уроку. | 1 мин |
| 2. | Мотивация познавательной деятельности | А что такое брифинг? Прочитайте, что обозначает это слово. Здравствуйте уважаемые космические эксперты по экологии! Сегодня у нас состоится брифинг, посвященный экологическим проблемам планеты Земля. А что такое брифинг? Прочитайте, что обозначает это слово. Представляю участников конференции: это «ученые – исследователи» и «корреспонденты» газеты «Экологический калейдоскоп». «Ученые - исследователи» представляют отделы: - по охране воздуха, - по охране почвы, воды. по охране животных, Планета Земля подает нам сигнал СОС! Планета гибнет. Земляне прислали нам видео сообщение и текстовые письма с просьбой о помощи. Вы, как космические эксперты по проблемам экологии должны помочь землянам решить экопроблемы с помощью составления мини-проектов с созданием закона экологии. После чего вы свои проекты и законы защитите. Результативность работы нашей конференции будет зависеть от активности каждого участника и от активности работы команды, поэтому я желаю всем успехов. Работа каждой группы будет оцениваться по таким критериям (записаны в таблице на доске): 1.Правильность выполнения задания. 2. Умение задавать вопросы и отвечать на них. Практическое значение проделанной работы. 3. Соблюдение правил работы в группе. Вспомните правила работы в группе. Выберите в группе ответственного.
| В настоящее время под брифингом понимают непродолжительную встречу (мини-конфиренция) одного либо нескольких официальных лиц с прессой или другой заинтересованной аудиторией, в ходе которой излагается позиция этих лиц по одной или нескольким важным темам, после чего следуют ответы на вопросы представителей прессы.
Основной целью брифинга является донесение до широкой общественности своей позиции по заявленной тематике. В дальнейшем предоставленная официальным лицом информация публикуется в СМИ, транслируется по телевидению и радио, распространяется через интернет-ресурсы.
Дети знакомятся с таблицей: | Критерии | 1 группа | 2 группа | 3 группа | 4 группа | |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
Правила работы в группе: 1.В группе должен быть ответственный. 2.Работать должен каждый на общий результат. 3. Один говорит, другие слушают. 4. Свое несогласие высказывай вежливо. 5.Если не понял – переспроси. | 5
|
| 3 | Актуализация необходимых знаний. | Для начала мы свами вспомним, что мы знаем об экологии. -Что такое экология?
Как нужно относиться к природе, как вести себя в ней?
Девиз нашей конференции «Если человек красив, добр, умен, то именно таким – красивым, добрым, умным – должно быть его поведение в природе». У каждого эксперта подготовлены вопросы об экологии, которые вы будете задавать друг другу. За правильный ответ награждаем звездой. Назовите главного коварного врага леса. (Пожар в лесу). Дерево – символ нашей Родины. (Берёза). Почему зимой нужно делать кормушки для птиц и подкармливать их? (Зимой птицам страшен не холод, а голод: найти корм под снегом трудно.) Почему нельзя трогать руками яйца птиц в гнёздах? (Многие птицы после этого бросают своё гнездо.) Как погасить костёр в лесу? (Залить его водой или засыпать землёй.) Свежие листья, какого растения прикладывают при ссадинах, ожогах и укусе насекомых? (Подорожника.) Кто причиняет вред диким животным? (Браконьеры) Кто такие браконьеры? (Люди, которые отстреливают животных без разрешения и не в пору охоты) Почему некоторые виды растений, птиц и животных занесены в Красную книгу? (Их мало осталось на Земле) Что надо делать, чтобы поддерживать животных зимой? (Подкармливать) Что надо делать после того, как вы отдохнули в лесу? (Затушить костер, убрать мусор) Кого по праву в народе называют «лесным доктором»? (Дятла.)
| Это наука о нашем природном доме. (на карточке ЭКОЛОГИЯ - в переводе с греческого языка означает «УЧЕНИЕ о нашем общем доме».
Ответы детей
Дети читают: | 5 |
| 4 | Постановка учебной задачи. | Скажите, пожалуйста, можно ли назвать человека, чье поведение в природе красивое, доброе, умное, другом природы? Прочитайте тему нашей конференции.
Какую цель поставим перед собой?
Прочитайте, какие задания нам надо выполнить, чтобы достичь цели.
| Друг помогает, защищает, поэтому можно.
Дети читают тему: «Будь природе другом!»
Узнать, какие поступки людей помогают ее защищать, а какие – разрушают, губят природу. Дети читают на слайде задания: Решить, чем мы можем помочь природе планеты Земля. Что нужно делать, чтобы помочь Земле зацвести и засиять яркими красками? Помочь Землянам осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли
| 2 |
| 5
| Организация познавательной деятельности.
| Молодцы. Мы начинаем наш брифинг или другими словами пресс-конференцию. Как я уже сказала, земляне страдают от эко проблем. Давайте посмотрим видео сообщение о эко проблемах планеты Земля. Смотрим. Назовите какие эко проблемы возникли на планете Земля? Можно спасти планету? Как исправить ситуацию? Ваши идеи. Земляне просят прислать проекты, решающие эко проблемы. Каждому космо эксперту выдан конверт с письмом. Ваша задача прочитать письмо, найти проблему, назвать ее, и написать пути решения. Проект составляете согласно, инструкции, которая находится в конверте. Начинаем. Читаем письмо, затем инструкцию. |
Обсуждение видеоролика: Дети отвечают.
Выдаются конверты. Дети читают текст об экологических проблемах. Выполняют задание.
| 20
|
|
6
7
| Обобщение и систематизация знаний.
|
Далее, каждый эксперт читает письмо и свой проект. Под итожим, давайте создадим закон об экологии. Что должно входить в закон?
Молодцы. Ну что, вы справились с заданиями и мы может отправлять свои проекты на планету «Земля» для спасения планеты.
|
Ответы детей.
Дети предлагают идеи.
|
10
|
| Рефлексия учебной деятельности.
Музыкальная физкультминутка.
|
Что было сложного, что было легко, что чувствуете после выполненной работы?
Домашнее задание на выбор: Составить правила по рисункам. Прочитать рассказ на стр.94, подумать, какой экологический знак подходит к сюжету.
| Ответы детей |
1
|
| 8 | Оценивание | (Для оценки используются круги: -зеленого цвета – задание выполнено без ошибок; -желтого цвета- допущена 1-2 ошибки; -красного цвета- допущено более 3 ошибок).
|
| 1.5 |
| 9 | Домашнее задание | Нарисовать природоохранные знаки |
| 0.5 |
1 823
38 574 
