Урок черчения 9класс тема "Сечение"

Ход урока

Содержание урока

1. Организационный момент:

- приветствие

- анализ наличия готовности

- микро-итог

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Арина Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок.

- Предварительная организация класса (проверка рабочих мест, организация внимания) проверьте свои рабочие столы, сегодня нам понадобится: чертежные инструменты, тетрадь, карандаши разной мягкости, ластик.

Все готово, можем начинать урок.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- объяснение темы и цели урока.

- мотивация учебной деятельности

Мы продолжаем изучение темы “Сечения”. Откройте учебник на странице 128 (Ботвинников), 176 (Преображенская)

Целью урока является повторение прошлого изученного материала, а так же мы с вами узнаем как обозначать материалы в сечении, Классификация сечений. Правила выполнения сечений. А так же об исключениях которые бывают в сечениях

3. Актуализация знаний.

-беседа по теме прошлых уроков.

-Повторение знаний 

Вы уже знакомы с таким понятием, как сечение

1) Кто может мне сформулировать правильное определение? (Сечение – это изображение фигуры, получающейся при мысленном рассечении предмета плоскостью. На сечении показывают только то, что находится в секущей плоскости.)

2) Что называют различными углублениями или отверстиями? А сможете ли мне их назвать?

4. Первичное усвоение новых знаний.

- вводная беседа на тему урока:
 - проблемный вопрос – необходимость сечений.

 Задание (слайд):

Ребята, на доске изображены детали. Как вы думаете, почему на них различается штрих? Правильно, так могут обозначать материал детали

Чтобы на чертеже отличать сечения от других изображений (например, видов), его фигуру выделяют штриховкой. Согласно ГОСТу 2.306-68, характер штриховки изменяется в зависимости от материала, из которого изготовлена деталь

МЕТАЛЛ И ДР. ТВЕРДЫЕ СПЛАВЫ

Если линии штриховки, проведенные под углом 45° к линиям рамки чертежа, совпадают по направлению с линиями контура, то вместо угла 45° следует брать угол 30° или 60°

Сплошные тонкие линии (s/3) под углом 45°к линии рамки чертежа или к оси изображения.

Наклон линий штриховки может быть влево и вправо, но одинаковым для всех сечений одной детали.

Для формата А4 расстояние между линиями 2-3 мм

ПЛАСТМАССЫ И ДРУГИЕ НЕМЕТАЛЛИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ (КАРТОН, РЕЗИНА И ДР.)

Штриховка - в двух направлениях. Угол наклона 45° к линии рамки чертежа. 

Для формата А4 расстояние между линиями штриховки - 2-3 мм.

Толщина линий - s/3

ДЕРЕВО: А) В ПОПЕРЕЧНОМ СЕЧЕНИИ; Б) В ПРОДОЛЬНОМ СЕЧЕНИИ

Толщина линий s/3

СТЕКЛО И ДРУГИЕ СТЕКЛО ПРОЗРАЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

Толщина линий - s/3, угол наклона - 45*,

длина большего штриха в два раза длиннее короткого

Одно из правил исключений в сечениях гласит: если секущая плоскость проходит через ось поверхности вращения (цилиндр, конус, шар, тор), ограничивающей отверстие, то контур сечения показывают замкнутым

На практике используются несколько видов сечений. Вот основные:

Простое сечение. Это самый базовый тип. Вы как бы разрезаете объект одной плоскостью и смотрите, что получилось. Например, разрез колеса автомобиля покажет его слой резины, металлический каркас и полости.

Сложное сечение. Здесь используется несколько плоскостей. Это нужно, если объект слишком сложный для одного разреза. Например, представьте трубу с разветвлениями — ее можно разрезать двумя плоскостями, чтобы показать все внутренние каналы.

Местное сечение. Если вы хотите показать внутреннюю структуру только небольшой части объекта, используйте местное сечение. Например, чтобы показать, как крепится подшипник внутри корпуса, вы можете изобразить сечение только этой зоны.

Теперь перейдем к самому важному: как правильно обозначить сечение на чертеже.

Линия сечения. Показывает место, где вы «разрезали» объект. Обычно это штрихпунктирная линия, но в некоторых случаях используется сплошная тонкая линия. Линия сечения заканчивается стрелками, которые указывают направление взгляда.

Стрелки. Стрелки должны быть четкими и указывать на ту часть объекта, которую вы рассматриваете.

Обозначение сечения. Обычно используется буквенное обозначение (например, «А-А»). Буквы подписываются с обеих сторон линии сечения и повторяются в самом сечении.

Чтобы не запутаться и не допустить ошибок, придерживайтесь простого алгоритма:

Выберите место для сечения. Убедитесь, что оно проходит через важные элементы объекта.

Нанесите линию сечения. Используйте штрихпунктирную линию.

Добавьте стрелки. Покажите направление взгляда.

Обозначьте сечение. Подпишите его буквами (например, «А-А»).

Изобразите сечение. Перенесите его на другой вид чертежа и детализируйте.

5. Первичная проверка понимания

- Вопросы по теме урока

-

1. Для чего на чертеже применяют сечения?

2. Как обозначают секущую плоскость?

3. Какой угол обычно выбирают для штриховки?

4. Какие детали не штрихуют на сечениях?

5. Как различают детали из разных материалов в одном сечении?

.

6. Первичное закрепление.

- задание на практическую работу – карточка

- вводный инструктаж

-инструктаж текущий, методические указания

Вариант 1:

Вариант 2:

Вариант 3

Вариант 4

Учитель раздает карточки-задания. Работать на них.

Ваша задача- Перечертить данный на карточке главный вид детали. В лист тетради. Также вам необходимо выполнить сечение, размеры вы можете определить по клеткам.

На задание дается 20 минут. Кто раньше закончит, могу дать карточку другого варианта на доп. оценку.

Работы подписываются в обязательном порядке и сдаются. Можете начинать.

Методические указания:
 - Помним про толщину линий. Для сплошной основной, сплошной тонкой, разомкнутой.
 - Штриховка будет наносится сплошной тонкой под 45 гр. У всех.
 - Стараемся сильно не давить на карандаш.
 - Пользуемся инструментами – линейки, рейсшина, транспортир, угольник.
 - Не забываем также подписывать саму фигуру сечения, если указали уже рассекающую плоскость на чертеже.

Самостоятельная работа детей под присмотром учителя

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

-анализ работ учащихся

-итоговый инструктаж

-оценивание по критериям

Анализ поведения учащихся

- Ваши работы я оцени по следующим критериям оценивания:

1. правильная компоновка линий, обозначений.

2. соблюдение правил выполнения типов линий.

3. аккуратность и своевременность выполнения чертежа.

4. правильность указания сечений, конструктивных элементов

Выявление, анализ и оценивание лучших работ учащихся.

Выставление оценок.

8. Информация о домашнем задании.

Домашнее задание – параграф 20 (Учебник «Черчение. 9 класс» А.Д. Ботвинников)

9. Рефлексия.

-анализ деятельности учащихся
 -уборка рабочих мест

Ребята, вы все старались сегодня, хорошо работали.

В чем возникло затруднение? А что удалось выполнить легче всего?

Урок окончен. Уберите свои рабочие места. До свидания.