Урок чтения по теме «Весна» элементами сказки, игры и нейрогимнастики — с учётом особенностей детей с интеллектуальными нарушениями.

Урок чтения по теме «Весна» элементами сказки, игры и нейрогимнастики — с учётом особенностей детей с интеллектуальными нарушениями.

Дополнения к уроку

1. Сказка «Как Весна Зиму победила» (5–7 минут)

Рассказываю сказку медленно, с опорой на картинки. После каждой части задаю простой вопрос.

— Однажды в лесу ещё лежал снег, а солнышко стало пригревать всё сильнее.

Вопрос: «Какое солнышко?» (Тёплое, яркое.)

— Заплакала Зима: «Не хочу уходить!» А Весна ей отвечает: «Не плачь, Зима, приходи к нам в гости следующей зимой!»

Вопрос:«Что сказала Весна?»

— Подул тёплый ветерок, и с крыши упала первая капель. За ней — вторая, третья!

Вопрос: «Что упало с крыши?» (Капель.)

— Растаяли сугробы, появились проталины. Из-под земли выглянули первые подснежники.

Вопрос: «Какие цветы появились?» (Подснежники.)

— Обрадовалась Весна, махнула рукой — и прилетели грачи. Так весна победила зиму!

После сказки:

Дети показывают на картинках: солнце, капель, подснежник, грачей.

Повторяют хором ключевые слова: весна, капель, тает, подснежник.

2. Игра «Весенние слова» (5–7 минут)

Цель: закрепить словарный запас по теме, развить внимание и речь.

Материалы: карточки с картинками (снег, лёд, подснежник, ручей, грач, снежинка, сосулька, бабочка, солнце, лист).

Ход игры:

1. Разложить карточки на столе лицевой стороной вверх.

2. Объяснить задание: «Найди и покажи только те картинки, которые относятся к весне».

3. Дети по очереди выбирают карточки и называют, что на них изображено.

4. Если ребёнок ошибся (например, выбрал «снежинку»), мягко корректирую: «Снежинка — это зима. А что бывает весной?»

5. За правильный ответ — наклейка или смайлик.

Примеры правильных ответов:

-подснежник;

-ручей;

-грач;

-солнце;

-бабочка.

3. Нейрогимнастика «Весенние движения» (3–5 минут)

Цель: синхронизировать работу полушарий, улучшить концентрацию внимания и координацию. Упражнения выполняются медленно, под счёт или музыку.

Комплекс:

1. «Капель»

-Исходное положение: стоя или сидя, руки опущены.

-На счёт 1–2 — поднять руки вверх, пальцы растопырить («капли падают с крыши»).

-На счёт 3–4 — плавно опустить руки, потрясти кистями («капли упали на землю»).

-Повторить 4–5 раз.

2. «Ручей бежит»

-Правая рука делает круговые движения вперёд (как колесо мельницы).

-Левая рука одновременно делает круговые движения назад.

-Поменять направление.

-Выполнить по 3 раза в каждую сторону.

3. «Птички летят»

-Правая рука «машет крыльями» вверх-вниз.

-Левая нога одновременно делает шаги на месте.

-Затем поменять: левая рука — правая нога.

-Выполнить 5 шагов каждой ногой.

4. «Солнышко и тучка»

-На слово «Солнышко» — поднять руки вверх, широко улыбнуться.

-На слово «Тучка» — опустить руки, нахмуриться.

-Чередовать 5–6 раз в медленном темпе.

5. «Подснежник растёт»

-Сесть на корточки, руки сложить перед грудью («семя в земле»).

-Медленно встать, поднимая руки вверх («цветок растёт»).

-Растопырить пальцы («лепестки раскрылись»).

-Плавно опуститься обратно.

-Повторить 3–4 раза.

Как вписать дополнения в ход урока

Этап урока. Время. Что добавить.

После физкультминутки .5–7 мин .Сказка с вопросами по картинкам

После чтения текста. 5–7 мин. Игра «Весенние слова».

Перед творческим заданием. 3–5 мин.Нейрогимнастика «Весенние движения».

Методические подсказки:

-сказку рассказывать эмоционально, с паузами и жестами;

-в игре использовать крупные яркие картинки;

-нейрогимнастику выполнять под спокойную весеннюю мелодию (например, «Апрель» из «Времён года» Чайковского);

-хвалить за каждое выполненное действие, даже если оно не идеально.