Урок чтения в 4 классе по теме "В.М.Гаршин"Лягушка-путешественница"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10 города Смоленска

Конспект урока

«Лягушка – путешественница»
В.М. Гаршин

4 класс

Выполнила

учитель начальных классов

Лапшина Елена Вячеславовна

2012 год

Тема: В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница»

Цели урока:

1. познакомить учащихся со сказкой В.М. Гаршина «Лягушка – путешественница»;

2. совершенствовать знания о жанре авторской сказки;

3. развивать умения слушать авторскую сказку и работать с ее содержанием;

4. развивать умение характеризовать главного героя;

5. определять главную мысль сказки;

6. воспитывать любовь к сказкам, интерес к творчеству В.М. Гаршина.

Оборудование:

• Учебник Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотова Литературное чтение 4 класс, 1 часть, М. «Русское слово», 2011 г.

• Презентация к уроку.

• Компьютер.

• Мультимедийный проектор.

• Экран.

Ход урока

1. Орг. Момент

- посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу;

- настройтесь на позитивную работу.

1. Звучит музыка П.И. Чайковского времена года (2 слайд)

- Учитель произносит слова.

Прозвенел для нас звонок,

Пригласил нас на урок.

Ты историю одну послушай,

Умом разумом смекай

Да на ум себе мотай.

2.1. Работа с музыкальным фрагментом. Подготовка к чтению нового произведения.

- Какое настроение создает музыка? (Чуть грустное)

- Какие картины она навевает? (Все опустело. Идет дождь, птицы улетают)

2.2. Речевая разминка (3 слайд)

- Прочтите правильно и быстро, выделяя слова логическим ударением.

За день лягушка очень устала,

Лягушка постельку себе застлала.

Постель у лягушки из камышинок,

А одеяло – из листьев кувшинок.

Болотная кочка – лягушке под ушко

Из мягкого мха – моховая подушка.

- Ребята о ком идет речь в этом стихотворение?

- Как вы думаете, почему я выбрала именно это стихотворение? (Предположения детей)

3. Сообщение темы и целей урока.

- Какой раздел мы изучаем? (Наши любимые сказки)

- Какие вы знаете сказки, героиня которых лягушка? (Ответы детей)

- Тема нашего урока (4 слайд) (Читает ученик)

- Как вы думаете, почему автор так назвал это произведение?

- Путешественник – кто это?

4. Знакомство с биографией писателя. (Портрет и годы жизни на 4 слайде)

- Ребята, я заранее попросила Диану подготовить нам сообщение о биографии писателя.

4.1. Беседа об авторе.

- В каком году родился Всеволод Михайлович Гаршин? (1855 г 2 февраля)

- Каким было его любимое занятие? (Наблюдение над природой, над растительным и животным миром)

4.2. Беседа о жанре произведения.

- Ребята, с каким произведение мы сегодня познакомимся? (Со сказкой В.М. Гаршина «Лягушка – путешественница»)

- Какие сказки по жанру вы знаете? (Литературные или авторские – пример; народные – пример)

- С какими литературными сказками мы уже познакомились в этом году?

5. Первичное восприятие текста.

- Ребята давайте познакомимся с этим произведением и подумаем, кто является его героями? (комбинированное чтение, учитель+ученик)

6. Проверка первичного восприятия текста.

- Кто являются героями этого произведения? (Лягушка, утки)

- Ребята вам понравилась сказка? Что именно?

- Какой эпизод вызвал у вас особое чувство?

- Какие слова и выражения были непонятны? (работа над словами)

7. Вторичное восприятие текста.

- Постановка учебной задачи. ( слайд 5)

7.1. – Ребята это произведение мы будем изучать 2 урока.

- Сегодня мы будем анализировать образ главной героини? Кого?

- Для этого я предлагаю вам задание. Вы сейчас перечитаете текст и найдете выражения, которые использует В.М. Гаршин для характеристики и описания лягушки.

7.2. Самостоятельная работа по группам.

1 группа работает с текстом страницы 54-57 от слов «Жила-была …» до слов « Я придумала! Я нашла»

2 группа работает текстом страницы 57 - 59 от слов «… Я придумала…» до слов «…мне вдруг сделается дурно.»

3 группа работает с текстом страницы 59 - 60 от слов «… И добрые утки…» до конца текста.

7.3. Выделение слов из текста и анализ образа лягушки по группам (слайд 6)

- Ребята, посмотрите на экран, перечитайте слова и проверьте меня. Все ли слова, названные вами, записаны?

- Какие слова использовал автор для описания внешности лягушки? (слайд 7)

- Из оставшихся слов (слайд 8), выберите слова, которыми автор описывает характер лягушки. (Слайд 9)

Таблица со слайда 8

- Вы хорошо поработали. Давайте отдохнем. (Физкультминутка слайд 10)

На болоте две подружки

Две зеленые лягушки

Рано утром просыпались

Полотенцем обтирались

Ножками топали, ручками хлопали

Вот здоровье в чем секрет!

Всем друзьям физкультпривет!

7.4. (Слайд 11)

– Ребята, так как же автор относится к своей героине? Почему вы так решили? (Он ее любит, она ему нравится, он ею восхищается)

- Что вы можете сказать о лягушке? (Необыкновенная, замечательная путешественница)

8. Творческая работа с текстом. (Слайд 12)

Работа по группам.

- Ребята, прочитайте, пожалуйста, разговор лягушки с утками по ролям с.55 – 56. (Дети оценивают друг друга).

9. Дом. задание.

- Подготовьте выразительное чтение других фрагментов, где лягушка вступает в диалог.

- Обратите внимание, к тексту мало картинок. Ребята, сделайте рисунок к понравившемуся эпизоду из сказки.

10. Итог урока. (Слайд 13)

- С каким произведением мы работали сегодня на уроке?

- Кто автор произведения?

- К какому жанру относится это произведение?

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Достигли ли мы нашей цели?

11. Рефлексия. (Слайд 14)

- Ребята выберите своего смайлика, кому на уроке было интересно и весело, хочется продолжить изучать это произведение пусть подойдет к смайлику слева, а кому было скучно, не интересно и не хочется больше изучать это произведение к правому.

- Урок окончен, спасибо за работу!