Урок чтения в 1 классе В. Осеева "Печенье"

Тема урока

В. Осеева «Печенье».

Тип урока : изучение нового материала

Цели урока:

Ход урока

1. Организационный момент.

1)Распределение детьми ролей в группах

2) договариваемся: За каждый правильный ответ, красивое, правильное чтение – фишка. В конце урока подведем итог. Команда-победитель получит в награду «Солнышко»

2. Актуализация знаний.

1) Упражнение со скороговоркой: Слайд№1

Чайные чашки в печали,
Стуча и бренча, закричали.

(Медленное чтение, убыстряя темп, грустно, весело)

2) Упражнение с анаграммами.

- Расшифруйте слова, которые встретятся нам в рассказе. (Работа в группах)

Ааткрел (тарелка)

Качаш (чашка)

Ченьепе (печенье)

Чинйак (чайник)

Проверка по слайду №2

- Найдите “лишнее” слово. (Печенье) Почему оно «лишнее»?

Сообщение темы урока :

- “Печенье” - так назвала своё произведение замечательная детская писательница Валентина Александровна Осеева.

3. Работа по усвоению новых знаний.

а) Беседа об авторе.

- Посмотрите внимательно на портрет писательницы Слайд №3

Сообщение учителя о биографии В.А.Осееевой.

Осеева Валентина Александровна в юные годы мечтала стать актрисой, но придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание -воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. В 1940 г. вышла ее первая книжка “Рыжий кот”. “Доброй и честной, смелой и рыцарски благородной” - такой запомнили её друзья. (Дети рассматривают книги В.Осеевой). Слайд №4

Прочитайте девиз нашего урока: “Мало уметь читать, надо уметь думать”. Слайд №5

- А, вы, знаете, эту фразу сказала мама Валентины Осеевой! Когда Валя была маленькой, она любила читать короткие рассказы без помощи взрослых. Однажды мама спросила: "Понравился тебе рассказ?" Маленькая Валя ответила, что не знает, об этом она не думала. Тогда мама огорчилась: “Мало уметь читать, надо уметь думать”.

Постановка учебной задачи. Дети ставят свои цели (Работа в группах)

В конце урока мы должны ответить на вопрос «Зачем В.Осеева решила поведать нам эту историю?»

4. Работа с текстом

1. Первичное восприятие произведения.

Учитель: Читает до “Миша ... посмотрел на маму”.

Предположение.

- А что же мама?... А бабушка?.(.Работа в группах)

Проверка предположения

' Дочитывание текста.

Рассматривание иллюстрации в учебнике.

2. Первичная проверка восприятия.

• Кто герои рассказа?

• Как можно назвать их одним словом? (Семья)

• Нравится вам такая семья?

• Поделитесь своими впечатлениями.

5. Физкультминутка.

6. Работа с текстом по учебнику (с выборочным чтением).

1) Повторное чтение и анализ прочитанного.

1-я часть (1-ый абзац) Читают вслух учащиеся. (Само и взаимооценка детей )!!!

• Где происходит действие?

• Зачем собралась семья? (Чаепитие)

• Какое было настроение у семьи вначале чаепития? (Докажите свой ответ примером из текста)

Покажите, какое настроение у вас после прочтения этой части? Почему?

2-я часть  Чтение по ролям (диалог).(Само и взаимооценка детей)

• С какими словами обратился Миша к бабушке?

• Можно ли считать слова Миши просьбой? Почему? Покажите ваше настроение.

• Какими показались вам Вова и Миша?

Как они поступили: правильно или нет? Дадим им характеристику. На доске запись:

(Дети устанавливают соответствие между именами и словами с помощью стрелок) Выясняем значение слова «эгоист».

Вывод: значит, оба эти мальчика поступили неправильно, и поступки их отрицательные.

• Кто из вас поступает так же?

• А как поступили бы вы?

7. Работа по развитию речи.

- Прочитать последнюю часть и придумать продолжение.( Работа в группах)

8. Обобщение

1. Работа над идеей произведения.

Ответим на поставленный вопрос в начале урока: “Почему В.А.Осеева решила поведать нам эту историю?”.

- Можно ли назвать её поучительной? Почему?

2. Работа с пословицами.

Соберите пословицы: Работа в группах. Каждой группе дан конверт с разрезанной пословицей.

Проверка по слайду №6

Красив тот, кто красиво поступает.

Кто свою мать уважает, тот чужую не обижает.

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

Умел ошибиться, умей и поправиться

- Что они отражают? (Почитание к старшим, в первую очередь к родителям)

- Какие слова можно подобрать для описания крепкой семьи?

9. Рефлексия. Подведём итог урока.

• Какое произведение читали? Понравилось?

• Кто автор?

• Чему учились?

• Достигли ли поставленной в начале урока цели?

Вывод.

Добрым быть совсем не просто
Не зависит доброта от роста, 
Если доброта, как солнце светит, 
Радуются и взрослые и дети.

- Какое у вас настроение от урока? Что вам понравилось?

- Что не понравилось на уроке?

Считаем фишки.

Награждение команды-победителя солнышком.

Чайные чашки в печали, стуча и бренча закричали.

• а а т к р е л (тарелка)
• к а ч а ш (чашка)
• ч е н ь е п е (печенье)
• ч и н й а к (чайник)

Валентина

Александровна

Осеева

«Печенье»

«Мало уметь читать,

надо уметь думать.»