Урок "Дифференциация звуков д,т"

Дата__22.12__ № Занятия__31__

Класс__1-Б__ Группа ________

Тема: Звуки [д], [т].

Цель: Формирование умения дифференцировать звуки д-т.

Планируемые результаты

Предметные: дифференциация звуков д-т; определение наличия звука в слове; подбор слов на заданный звук с опорой на наглядный материал; развитие фонематического слуха.

Личностные: умение соблюдать правила поведения на уроке, выполнять действия по словесной инструкции.

Оборудование: предметные картинки, геометрические фигуры, карточки с заданиями, символы звуков, изображение букв, мяч, карточки с образами букв, карандаши (синий и зеленый), маркеры.

Ход занятия:

Этап урока

Деятельность учителя

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Артикуляционная гимнастика.

2.Актуализация опорных знаний

Сегодня мы с вами поговорим о звуках и о буквах, давайте вместе вспомним, чем они отличаются.

Звуки мы ... (слышим и говорим).

Буквы …(пишем и читаем).

Что мы слышим? Что можем прочитать?? Что говорим? Что читаем?

3. Сообщение темы урока.

Сегодня у нас будет целых два звука и две буквы. Давайте вместе узнаем с чем будем работать, для этого нужно внимательно послушать стихотворения.

Буква Д — как будто дом, Но всего с одним окном. (о какой букве идет речь? О каком звуке?)

На антенну Т похожа И на зонт как будто тоже. (о какой букве идет речь? О каком звуке?)

Кто может сказать тему сегодняшнего занятия? О каких звуках будем говорить?

Эти звуки очень похожи. Для того чтоб их не путать, правильно говорить и писать слова, давайте с ними поближе познакомимся и научимся различать.

4.Основная часть.

1. Характеристика звуков

Д – согласный, твердый, звонкий.

Т – согласный, твердый, глухой.

2. «Поймай звук»

Если слышим звук Д – поднимаем колокольчик, потому что звук звонкий.

Если Т – поднимаем наушники, потому что звук глухой.

3. «Повтори за мной»

Игра с мячом, логопед показывает речевой образец. Тот ребенок, который поймал мяч, повторяет сказанное.

«ТА-ДА; ТО-ДО; ТУ-ДУ; ТЫ-ДЫ»

«Дочка-Точка; Дом-Том; Дам-Там; Душ-Тушь»

«ТА-ТА-ТА –Таня» «ДА-ДА-ДА –Даня» «ТО-ТО-ТО-Том» «ДО-ДО-ДО- Дом»

«ДА-ДА-ДА-Дачка» «ТА-ТА-ТА – Тачка» «ТРА-ТРА-ТРА – Трава»

«ДРО-ДРО-ДРО –Дрова»

4. Разминка с геометрическими фигурами

А) Квадрат – кулак, прямоугольник – ладошка.

Б) Квадрат – кулак, Д. Прямоугольник – ладошка, Т.

5. Минута чистописания (работа по карточкам – прописываем буквы Т и Д)

5. «Что потерялось?»

Вставить недостающие буквы в слова.

__ачка, __ачка, __аня, __аня, __ом, __ом.

Дети поочередно выходят к доске и крепят к словам недостающую букву.

6. Работа в тетради

Диктант: дети закрашивают кружок соответствующим цветом в зависимости от того, какой звук в слове (Д – зеленый, Т – синий).

Проговаривание каждого слова, определение наличия Д/Т.

5.Подведение итогов.

О каких звуках сегодня говорили? Какой звук согласный, звонкий (с колокольчиком)? Какой звук согласный, глухой (в наушниках)?

6. Рефлексия.

Как вы справились с заданиями? Что у вас получилось? Что было трудно?

Оценка работы учителем.