Урок "Движения земной коры. Вулканизм"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

2.Создание мотивации

Сначала предлагаю посмотреть небольшой видеофрагмент

Вопрос:

Какие природные явления показаны в этом видеофрагменте (землятресения и вулканы)

Вопрос: От чего возникают землетрясения? (движение земной коры)

Как вы думаете, о чём мы сегодня с вами будем говорить?

Спросить учеников (версии) (О движении земной коры. Вулканизме)

Итак, в технологических картах записываем тему урока.

Ученики предлагают свои версии

Высказывания учащихся

Регулятивные УУД: Умение проявлять познавательную инициативу

Личностные УУД:

Ориентируются в своей системе знаний

3.Открытие нового знания

- Как вы думаете, какие цели мы должны сегодня поставить?

- Что мы должны узнать сегодня на уроке?

Изучением этих вопросов и будет целью нашего урока

Наша цель – познакомиться с различными движениями земной коры, выяснить их влияние на формирование рельефа; продолжить знакомство с грозными природными явлениями – землетрясением и вулканизмом; ознакомиться с правилами безопасного поведения при землетрясениях и извержениях вулканов

Содержание урока:

1. Землетрясения и сейсмические пояса

2. Виды вулканов

3. Медленные вертикальные движения земной коры

А есть ли профессии людей, которые связаны с нашей темой? (сейсмологи, вулканологи, геологи)

- Ребята, кто-то из вас хотел бы быть сейсмологом?

-А чем эта профессия интересна?

Ребята, кто-то из вас хотел бы быть вулканологом?

А чем эта профессия интересна?

Ребята, кто-то из вас хотел бы быть геологом?

А чем эта профессия интересна?

Один человек не сможет изучить все вопросы нашей темы, поэтому в изучении наших вопросов нужны люди разных профессий

Поэтому вы поделены на группы: (Группа геологов, сейсмологов, вулканологов, спасателей)

Итак, приступаем к работе в группах

Работа в группах.

В файлах находятся задания. При выполнении заданий используем учебник, атласы, дополнительный материал. На выполнение отводится 7 мин. Каждая группа получала опережающее задание сделать модель вулкана. При ответах используем эту модель. Пока учащиеся работают в группах играет музыка. Результаты заносим в технологическую карту

Группа №1. Геологи

Группа №2. Сейсмологи

Группа №3. Вулканологи

Группа №4. Спасатели

Работа в группах.

- Проверяем. От каждой группы представители дают характеристику

Выводы.

Высказывания учащихся

Ответы учащихся

Учащиеся работаю в группах

Выступают представители от каждой группы, демонстрируя свою модель Вулкана

Познавательные УУД: осмысление понятий связанных с данной темой, анализ, выбор.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формой речи.

Регулятивные УУД: планирование своих действий.

Коммуникативные УУД:

Формирование навыков сотрудничества, умение учитывать разные мнения и находить общее решение

Познавательные УУД: формирование умений работать с текстом учебника, картами атласа, дополнительной информацией, извлечение нужной информации

4.Физкультминутка

Встали из-за парт все дружно

Нам вулкан представить нужно

Мы на кратер посмотрели

Всю подошву рассмотрели

Левый склон и правый склон

До чего вулкан силён

Покружили головой.

Потянулись вверх друзья

Пробежались, но слегка

Развернулись все кругом

И работать вновь начнём

Учащиеся делают упражнения

(«Весёлая зарядка»)

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

5. Закрепление нового знания

Тест.

1. Как называется наука, изучающая землетрясения?

А) геология; Б) сейсмология; В) геофизика

2. Зона, в которой зарождается землетрясение, называется:

А) эпицентр землетрясения; Б) магнитуда землетрясения; В) очаг землетрясения

3. Максимальная сила землетрясения составляет:

А) 20 баллов; Б) 10 баллов; В) 12 баллов

4. Из предложенного списка выберите потухший вулкан:

А) Этна;

Б) Эльбрус;

В) Кракатау

Г) Ключевская Сопка

5. Канал по которому поднимается магма:

А) Жерло; Б) Кратер; В) Очаг

Учащиеся письменно отвечают на вопросы теста и проверяют выполнение теста у соседа.

Познавательные УУД: Формирование умений находить правильный ответ

Личностные УУД: Ориентация в своей системе знаний, контроль и оценка результатов деятельности

Коммуникативные УУД: Взаимоконтроль

6.Рефлексия и самооценка деятельности обучающихся

Наш урок подошёл к концу, ребята, что вам было:

1.Интересно на уроке

2.Узнал новое

3.Мне было трудно

4.Оцениваю свою работу

Достигли ли мы цели? Давайте вспомним!

Достаточно полно ли мы рассмотрели тему?

Учащиеся отвечают

Личностные УУД: Контроль и оценка учебного процесса, умение осуществлять самоанализ своей деятельности

7.Домашнее задание.

1. §15,

2. Нанесите на контурную карту действующие и потухшие вулканы (по 5 примеров)

Записывают домашнее задание в дневник