Урок-экскурсия "Гимн тюльпану"

Урок-экскурсия 6 классе

по теме «Гимн тюльпану»

Цель урока:

- образовательная: обучение устной и письменной речи;

- развивающая: развитие умений анализировать, выделять главное;

- воспитательная: воспитание нравственных качеств личности учащихся и бережного отношения к природе.

Дидактическими принципами данного урока являются:

- доступность (от простого к сложному: от ответов на вопросы до выводов);

- наглядность;

Учитывая специфичность момента, изучение нового материала в непривычной обстановке, формой урока выбрала урок-экскурсию.

Ход урока:

• Приветствие (слайд с приветствиями на калмыцком, осетинском и русском языках). Урок начинаю с приветствия и короткой беседы с учащимися на калмыцком языке, чтобы ввести их в атмосферу языка, познакомить с темой урока:

- Я рада нашей с вами встрече и желаю всем мира, добра и красоты! Пусть ваши помыслы будут светлы и чисты, как белый цвет этих хадаков. Я предлагаю вам пройти этой белой дорогой и окунуться в мир калмыцкого языка! Знакомьтесь – язык великого «Джангара», язык бескрайней степи (отрывок Бумбин орн). Но прежде чем отправиться в дорогу, нам необходимо получить некоторые знания. Вы согласны? А знакомство начнем с калмыцкой степи, с ее украшения – тюльпана. Итак, повторите за мной – хальмг тег, бамб цецг.

• Специальный элемент урока – фонетическая зарядка. Фонетическая зарядка позволяет сконцентрировать внимание учащихся на фонетических трудностях путем отработки звуков изолированно и в словах, словосочетаниях и предложениях по схеме: буква – слово – словосочетание – предложение; при этом происходит проверка и активизация лексического минимума:

- о – Осетия – Моя осетия – Я люблю свою Осетию; -м – мама – любимая мама – Я дарю своей маме прекрасный букет цветов – и т.д.

• Калмыцкие буквы (слайд калмыцких букв и слогов):

- читаем слоги: - мө, -мә, -мү; -аң, -һа, -җа

- читаем слова: сән, өрөн, ээж, һалун, сәэхн т.д.

• Материал урока организован ситуативно-тематически. Это позволит отработать правила правописания и произношения калмыцких слов:

- ребята, в каждом языке есть правила правописания и произношения;

- в калмыцком языке есть несколько правил; вот одно из них: в калмыцких словах между согласными и в конце слова после согласного слышатся, но не пишутся гласные – ы и – э;

- эти звуки называют неясные гласные – тодрха биш эгшг;

- поэтому ударение чаще всего падает на последний слог или на конец слова (отработка слов).

• Помочь учащимся понять содержание материала и применить его при выполнении различных упражнений: через наглядность, позволяющую соотносить слышимое с видимым; через контекст и другие языковые средства:

- слайд со степными животными: сайгак, суслик, лиса, волк (отработка слов по правилу);

- закрепление: написать на доске названия животных;

- игра со словами: образно нарисовать значение слова (мимика, жесты) и загадать друг другу;

- кто больше запомнил слов;

- после знакомства с некоторыми обитателями калмыцкой степи, приступаем к нашему главному знакомству (слайд с тюльпанным полем).

• Текст:

-Хаврин хальмг теегт

бамб цецг урһна.

Бамб цецг болһн

теегин кеерүл болна.

Бамб цецг бичә тасл!

Бамб цецг оньдин хадһл!

- найти слова с калмыцкими буквами;

- найти слова с неясными гласными;

- работа по переводу;

- работа по вопросам (в парах).

• Упражнение – чтение вслух – служит средством совершенствования произносительных навыков учащихся и прежде всего обучения интонации, выразительного чтения.

• Структура калмыцкого предложения (слайд текста с подчеркнутыми членами предложения):

- ребята, внимательно посмотрите на текст и попробуйте вывести еще одно правило – правило построения калмыцкого предложения;

- какую схему предложения можно построить; где стоят подлежащее,  сказуемое,  определение?

- на доске написать схему: прилагательное – существительное – глагол.

• Работа с текстом – выборочная работа – определение частей речи.

• Работа с деформированным текстом (отработка структуры калмыцкого предложения):

- проделана работа по определению частей речи, что поможет при выполнении данного задания;

- урһна, хаврин, бамб цецг, хальмг, теегт (слова предварительно подчеркнуть как члены предложения).

• Работа с текстом – умение правильно отвечать на вопросы и составлять их, умение выделять главное и интерпретировать основную мысль (парная работа).

• Составление словосочетаний со словом тюльпан (слайд с прилагательными):

- улан, шар, цаһан, каңкнсн, хар, сәәхн;

- каждый ученик составляет словесный букет разноцветных тюльпанов.

• Разбор текста как литературное произведение - проделанные до этого упражнения дают возможность детям сделать небольшой анализ стихотворения:

- определяем:

жанр

название

автор

главная тема

главный образ

время

место

• Литературн йилглт:

- эн шүлг;

- эн «Бамб цецг» гидг шүлг би (свое имя) бичв;

- һол тор: бамб цецг бичә тасл;

- һол дүр: бамб цецг;

- цаг: хавр;

- орм: хальмг тег.

• Воспроизведение изучаемого материала развивает память, закрепляет грамматические правила, структуру калмыцкого предложения и, конечно же, читая вслух, декламируя, они выражают гордость за степное украшение, за свой край:

- заучивание наизусть: на каждой строчке оставляем только начальные буквы слов, учащиеся сами воспроизводят по памяти полное слово:

Х х т

Б ц у.

Б ц б

Т к б.

Б ц б т!

Б ц о х!

• Творческая работа: нарисовать степной пейзаж и природу Осетии:

- какая картина получилась? (яркая, красивая)

- какие цвета использованы?

- какие слова сближают эти картины?

- что произойдет, если мы не будем беречь природу?

- какой она станет?

• Бамб цецгин частр:

Кемр би цецгэ таслхла,

кемр чи цецгэ таслхла,

кемр мадн: чи болну, би болну,

кемр цугтан цецгэ таслхла:

газр деерк ургмл цоокрх,

хамтхасд модн деер ончрх,

йиртмжин бээдл сольгдх!

Если я сорву цветок,

если ты сорвешь цветок,

если мы: и ты, и я;

если все мы сорвем цветы.

Мир вокруг оскудеет!

На деревьях листья осиротеют!

Природа вокруг омертвеет!

• Завершение урока (слайд девушек в национальных костюмах на фоне тюльпанов):

- вот мы и проделали свой путь в бескрайнюю калмыцкую степь;

- эти прекрасные как тюльпаны степняночки олицетворяют красоту и гармонию степи, ее нежность и величие;

- пусть и ваша жизнь будет подобна этим тюльпанам!