Урок- экскурсия с элементами коуча

Мастер

производственного

обучения -

одна из центральных фигур в системе среднего профессионального образования

«Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и, может быть, я запомню, вовлеки меня — и тогда я постигну»

Конфуций

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать….

Экскурсия - форма учебной работы, особенностью которой является реализация процесса обучения не в условиях учебной аудитории, а на природе, в музее, на улицах города, в парках, на производствах и т. д., при непосредственном восприятии обучающимися окружающего мира.

Готовя урок-экскурсию, я стараюсь:

• определить его содержание, цель, задачи, довести их до обучающихся;
• грамотно подобрать объекты, с которыми буду знакомить обучающихся;
• продумать методики показа объекта экскурсии и рассказа о нем, способы вовлечения обучающихся в активное восприятие;

• При подборе объекта показа, для меня важно провести его оценку по следующим показателям (критериям):

Познавательная ценность для обучающихся

Выразительность (внешняя выразительность самого объекта или взаимодействие экскурсионного объекта с окружающей его средой). Сохранность (состояние объекта в данный момент, его подготовленность к показу). Месторасположение (расстояние до объекта, транспортная доступность, удобство подъезда к нему).

Провожу

экскурсию вместе

c представителем

предприятия

(экскурсоводом),

но именно я сама

остаюсь

организатором и

руководителем

познавательной

деятельности

обучающихся на

протяжении

всего

мероприятия.

Для подготовки мне необходимо:

1 . Интересно сформулировать тему урока-экскурсии.

2. Подобрать литературу и интернет-ресурсы для подготовки материала.

3. Самостоятельно ознакомиться с объектом показа (научиться легко ориентироваться на местности).

4. Составить маршрут экскурсии.

5. Подготовить текст экскурсии.

6. Сделать комплект "шпаргалок" (портфель экскурсовода).

7 . Составить методическую разработку, где отметить:

• наименование объекта;

• историческое экскурс;

• краткое описание объекта;

• интересные факты, связанные с объектом.

Методика проведения экскурсии зависит от темы, дидактической цели , возраста обучающихся, их развития, а также от объекта экскурсии. В основе экскурсионной методики лежит наглядный показ и рассказ.

На уроке я стараюсь применять коучинг – метод консультирования и тренинга. Пользуясь этим методом, я не даю советов и жестких рекомендаций, а ищу решение совместно с обучающимся, помогаю достичь профессиональную цель. То есть помогаю «перенести обучающегося туда, где он хочет быть и кем», в данном случае начинаю урок- игру «Кем я вижу себя работая на угольном разрезе».

Также урок-экскурсия должен включать самостоятельную работу обучающихся по плану: наблюдение, составление схем, зарисовок, сбор наглядно-иллюстративного материала (фотографирование) и т. д. (здесь я опять же касаюсь метода коуча, где у нас происходит обратная связь с обучающимися).

Во время проведения экскурсии я придерживаюсь принципа "от показа к рассказу", причем показ объектов занимает ведущее место.

По отношению к показу рассказ на экскурсии вторичен.

Он может предварять показ объектов, сопровождать его или закреплять зрительное впечатление.

Убедительность рассказа достигается с помощью зрительных доказательств.

В ходе проведения экскурсии я так же использую и другие приемы, позволяющие донести до обучающихся содержание темы:

• встречи с передовиками производства;

участие обучающихся в рабочем процессе

Заканчивается урок-экскурсия итоговой беседой, в ходе которой я совместно с обучающимися обобщаю, систематизирую увиденное и услышанное, включаю полученные знания в общую систему изученного по теме, разделу; выделяю самое существенное из увиденного, выявляю впечатления и оценки обучающихся.

Оцениваю знания, приобретенные ими во время экскурсии, рекомендую прочитать дополнительную литературу, которая позволит глубже ознакомиться с вопросом; раздаю творческие задания: написать реферат, подготовить доклады, составить альбомы, сделать газету, стенд, электронную презентацию, подготовить раздаточные материалы для уроков.

Спасибо за внимание!