Урок "Элен" - "Лето" (конспект)

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

-Еттык, нэнэтури!

-Миӈкыри нытваторэ?

-Вэӆынкыӄун. Нымэӆьэв. Ӄывакъотык.

-Здравствуйте, дети!

-Как у вас дела?

-Спасибо. У меня хорошо. Садитесь.

-Ии.

-Нымэӆьэв. Миӈкыри нытвайгыт? – Хорошо. Как у вас дела?

Учащиеся здороваются и садятся за парты

1. Постановка целей и задач

Слайд 2

Аӈӄы нывэнтыӄин,

Эмнуӈ нэюӄин,

Тиркытир нъэӄэгнитӄин,

Титэ ынӈин нытваӄэн?

-Ии, ӄэйвэ

Море покрывается волнами,

Тундра оживает,

Солнце пригревает,

Когда это бывает?

-Да, правильно

-Эӆек - Летом

1. Объявление темы

- Нэнэнэтури, ӄычимгъугыткы, ръатывъёӆӄыӆ мурык игыр?

- Ребята, а как вы думаете, какая сегодня у нас тема?

- Эӆен - Лето

- Ӄэйвэ. Игыр моргынан

- Правильно. Сегодня мы совершим путешествие в мир лета, ведь лето – самое замечательное время года, мы будем выполнять различные задания.

1. Повторение пройденных тем «Летние месяцы», «Природные явления», «Морские животные»

Слайд 3

- Миӈкыри ваӆьыт эӆекинэт йъиӆгыт торгынан ӆыги?

- Ии, ӄэйвэ.

-Какие летние месяцы вы знаете?

- Правильно

- Июнь –Кыткытйъэӆгын

- Июль - Анойъэӆгын

- Август - Ӈэтйъиӆгын

- Ӄытвыгыткы, ы’мто-ым ӈаргын эӆек?

- Ии, ӄэйвэ.

- Скажите, а какая погода летом?

Да, правильно.

-Мэӆмэӆетыркын

- Ныӄэргатӄэн тиркытир

- И’и’ӈ ныӆиӆиӆӄин

- Йъыт ниӆгыӄинэт

1. Составление рассказа

Слайд 4

- Ръэнутэт ныӆьутури экранык?

- Ръанымным?

- Ръэнутэт варкыт нымнымык?

- Что вы видите на экране?

- А что за село?

- Что есть в селе?

- Нымным – село

- Инчувин - Инчоун

- Аӈӄы – море, эмнуӈ – тундра, кынмаӈкы – лагуна, энмээм Равыквын – скала Равыквын

Эӆеръук нывэнтыӄин, нэйычгиръуӄин, ӆьэӆеӈкы ныӄитыӄин, ниӆгэтӄин, нымъиръуӄин. Ръэнут?

-Летом раскрывается, покрывается волнами, зимой замерзает, становится белым. Что это?

- Аӈӄы - море

Слайд 5

«Аӈӄакэнат гынникыт»

-Сейчас мы с вами отправимся на берег моря и вспомним морских животных.

На экране появляются животные моря, дети называют их на родном языке. Каждое правильное название животного оценивается в 1 балл.

1. Физминутка

Слайд 6

-Ӄитаӄун ӄыӆӄутык, мынтэйкыгъэн физминутка «Кэйӈыӄэй»

Кэйӈыӄэй егыт гыргоӆягты,

Кэйӈыӄэй егыт эвтыӆягты,

Кэйӈыӄэй, Кэйӈыӄэй ӄыкавраӆьатгъэ,

Ынӄоры – ым ӄинэнчиткугъи нутэнут,

Ынкъам нанӄын ӄыкээгъи

Ыннэн – ӈирэӄ – ӈыроӄ, ыннэн – ӈирэӄ – ӈыроӄ!

Давайте встанем и сделаем физминутку «Мишка»

Мишка лапки подними,

Мишка лапки опусти,

Мишка, Мишка покружись,

А потом земли коснись,

И животик свой потри

Раз – два – три, раз – два – три!

Учащиеся повторяют движения за учителем

Слайд 7

«Эмнуӈкинэт гынникыт»

- А сейчас мы с вами отправимся на прогулку в тундру. Посмотрите как здесь красиво!

- Ребята, а вы знаете тундровых зверей на родном языке? Хорошо, тогда мы поиграем в игру «Кто быстрее и больше назовёт тундровых животных». Правила этой игры: на экране будет появляться животное, ваша задача, быстрее сказать это название на родном языке. Та команда, которая назовёт больше слов и выигрывает в этой игре.

На экране появляются животные тундры, дети называют их на родном языке. Каждое правильное название животного оценивается в 1 балл.

Слайд 8

Игра «Ягодное ассорти»

-Ребята, все вы конечно собирали ягоду, грибы и растения в тундре. Я предлагаю вам собрать северное ягодное ассорти для приготовления варенья на зиму.

Перед вами кузовки с названиями северных ягод, ваша задача, обвести названия ягод, которые мы собираем в тундре. Чья команда, больше выделит названий северных ягод, та команда и побеждает.

Детям раздаются бумаги с изображением кузовков. Каждое найденное название ягоды оценивается в 1 балл. (Приложение 1)

- А сейчас мы проверим, правильно ли вы определили названия ягод. Посмотрите на экран и назовите на родном языке названия ягод.

Слайд 9

«Составь словечко»

Все мы любим, ходить на рыбалку. Причем мы обожаем как летнюю, так и зимнюю. А сейчас, представьте, что мы с вами на проливе и ловим рыбу. Игра называется «Составь словечко». Перед вами рыбки со слогами, ваша задача найти пару рыбке, чтобы получилось название рыбы.

Дети составляют из слогов названия рыб. Каждое правильно составленное слово оценивается в 1 балл. (Приложение 2)

- А сейчас мы проверим ваши знания по теме «Рыбы». На экране будет появляться картинки и первые слоги на родном языке, а вы должны закончить слово и перевести на русский язык.

На экране появляются изображения и первые слоги названий рыб на родном языке, дети называют полностью слово и переводят на русский язык.

1. Представление домашнего задания

Молодцы, все вы справились с заданиями! Дома вы выполнили творческую работу, рисовали картины на тему «Лето», работали со словарями. Сейчас я попрошу по одному человеку выйти и рассказать, что изображено на ваших работах.

Ребята представляют творческие работы, называют предметы на родном языке.

1. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.

- Ръатывъёӆӄыӆ игыр вагъэ?

-Ръэнут торгынан ӆыги рытчыткы?

-Торгынан тэӈу гэӆгыӆин ӈоот урок?

- Какая была сегодня тема?

-Что вы узнали?

-Понравился ли вам урок?

Ответы учащихся

1. Рефлексия

-Урок пӆыткугъи. А’тав, нэнэнэтури! Вэӆынкыӄунэтури! Нымэльэв к’ытваркынэтык!

Впереди долгожданное лето! Лето – это модное время года! Только летними денёчками можно ходить в тундру, на рыбалку, гулять, играть, принимать «натуральные» солнечные ванны. А ещё летом можно погонять на велосипеде! Почувствовать свежесть утреннего дня, запах травы и моря. Лето – это чудесная пора, каникулы!!! Я всем желаю отдохнуть от учебных занятий, набраться новых сил, впечатлений и хорошего настроения!

- Урок закончился. До свидания, ребята! Спасибо вам! Всего хорошего!

Учащиеся прощаются с учителем.