Урок эстафета ФГОС

Название предмета

Физическая культура

Тема

Физические качества и их развитие специальными упражнениями , через эстафету

Класс

5

Тип урока

Образовательно – познавательная направленность

Форма организации

Урок- игра с применение ФГОС

Технология

Личностно - ориентированная

Цель урока

Составить упражнения для эстафеты направленные на физическое развитие мышц.

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

Понимание физических качеств работы мышц,как средство развитие физических способностей

Умение разработать комплекс эстафет

Применять полученные знания и умения в самостоятельной деятельности

Проявление культуры взаимодействия терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.

Способность активно включаться в самостоятельную деятельность, принимать участие в их реализации.

Задачи

• Совершенствование навыков физических упражнений.

• Развитие самостоятельности

• Воспитание толерантности

• Уметь разработать комплекс эстафет направленных на развитие физических качеств.

• Уметь качественно выполнять эстафеты

Место проведения

Спортивный зал

Время урока

45 минут

Оборудование

Скакалки, мячи , кегли, обручи, гимнастические палки, мешки.

Учитель

Мартынов Максим Владимирович

Часть урока

Технология

проведения

Содержание и ход урока

Дозировка, мин

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

подготовительная

1. Самоопределение к деятельности

2. формулирование темы урока

Создаётся ситуация для самоопределения обучающихся и принятия ими цели

- Здравствуйте!

Что вы видите? (Таблица мышцы человека,муляж- торс человека).

- Ребята что вы видите?

(человек, мышцы человека).

- С помощи каких средств мы развиваем мыщцы?

(по средствам физических упражнений).

- А через какие физические качества?

(выносливость, скорость, быстрота, координация, ловкость, гибкость).

- Сегодня мы будем разрабатывать упражнения самостоятельно.

- Как вы думаете, а какая тема нашего урока сегодня?

- Тема занятия Физическая работа мышц и их развитие по средствам разных упражнений, через эстафету.

РАЗМИНКА

Ходьба по залу с заданиями на осанку.

Разминочный бег с заданиями.

Разминка самостоятельно в парах

Проявление интереса к материалу изучения

Построение.

Приветствие.

Предлагают варианты формулировок тем, участвуют в обсуждении.

Ответы учащихся на подсказки и наводящие вопросы.

Выполняют самостоятельно разминку в парах, корректируют выполнения упражнений свою и партнера.

7

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению.

(личностные ууд)

Используют имеющие знания и опыт.

(регулятивный ууд)

основная

3. Актуализация знаний

Вопрос:

- Ребята, вспомните, какие упражнения развивает каждое качество физическое?

(варианты ответов).

Создает коммуникативное взаимодействие

- Ребята, сейчас вы работаете в группах, составляете эстафеты.

- Вспомните тему урока. На что, должны быть направлены эстафеты?

(на развитие физических качеств).

- Следовательно, цель вашей работы?

(Придумать такую эстафету, где больше, используется Физ. Качеств.). Дается инструкция по работе в группах:

1. Выберите капитана.

2. Будьте вежливы с товарищами в группе. Умейте выслушать предложения каждого.

3. Выберите «Тренира» кто будет показывать эстафету.

4. Придя к единому мнению, выберите инвентарь подготовьте и проведите в группе эстафету .

5. Определите на какие мышцы направлены ваши упражнения эстафеты.

Ученики предлагают варианты ответов

Отвечают на поставленные вопросы.

Определяют цель составления эстафет.

Называют критерии оценки эстафет

10

Называть двигательные действия.

(познавательные ууд).

Формирование целей и мотивов учебной деятельности.

(регулятивные ууд).

Оформлять свои мысли с достаточной плотностью и точности мысли.

(коммуникативные ууд).

(личностные ууд).

Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции

(коммуникативные ууд)

Координировать работу в соответствии со строго определённым временем

(Регулятивные ууд).

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений

(личностные ууд).

4.Проблематизаця

и целеполагание

5.Реализация и представление продукта

Организуется работа в группах

Вы распределены по подгруппам.

Работу начинаем и заканчиваем по свистку. Каждой группе предложена одинаковое количество инвентаря.

Самая, интересная и многообразная будет выполняется всем классом. Самостоятельно придумывают упражнения эстафеты и выполняют в своей группе.

УЧИТЕЛЬ: Подводим итог .Какие упражнения по вашему мнению наиболее эффективны?

Учащиеся предлагают и вместе с учителем отбирают пять упражнений из каждой группы для выполнения всем классом

Получают необходимые материалы для работы в группах.

Работа в группах, используют полученные средства, и знания, и навыки для выполнения задания.

Учащиеся предлагают и вместе с учителем отбирают пять упражнений из каждой группы для выполнения всем классом

10

10

(личностные ууд).

Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции

(коммуникативные ууд)

Координировать работу в соответствии со строго определённым временем

(Регулятивные ууд).

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений

(личностные ууд).

заключительная

6.Рефлексия

7.Самооценка

Создаётся ситуация, связанная с приятными эмоциями, чувством удовлетворенности от работы, ощущением собственной компетенции, самоуважения.

- Ребята как вы чувствуете себя сейчас?

Если полны сил и энергии- попрыгайте на месте.

Если устали присядьте.

- Какое у вас настроение?

Если веселое – хлопайте руками .

Если грустное – топайте ногами.

- Оцените свою работу в группах.

Если вы считаете, что положили максимальные усилия, помогли товарищам, были доброжелательны – обнимите соседа справа.

Если вы считаете вы плохо работали обнимите соседа слева .

Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции возникшие в ходе и по окончанию работы.

Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.

5

Рефлексия способности организовать творческую работу.

Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения.

(личностные ууд)

Самооценивание

(регулятивные ууд)

- Ребята вы справились с своей задачей – комплекс эстафет придумали на развитие физических качеств.

- Как вы считаете, где можно использовать полученные знания?

Определяют перспективы полученных знаний, планируют на будущие.

2

Определение внутренней позиции школьника

(личностные уууд)