Урок физической культуры по теме "Строевые упражнения в группах" (10 класс)

Раздел 3: Навыки по управле-

нию телом посредством гимнастики

Школа:

Дата:12.11.2018

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Техника безопасности. Строевые упражнения в группах

Цели обучения

10.3.4.1 понимать и детально описывать сложные вопросы здоровья, техники безопасности, а также способы снижения потенциальных угроз здоровью

Цели урока

- Провести инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики.

- Разучить строевые упражнения: построение, строевые приемы, передвижения, перестроения, размыкания и смыкания, направленные на укрепление здоровья.

- Развитие чувства коллективизма, ответственности, сплоченности патриотизма.

Критерии оценивания

- Соблюдает правила техники безопасности во время выполнения упражнений.

- Демонстрирует четкое выполнение строевых упражнений.

Посредсвом коллективной работы

Языковые цели

Учащиеся могут:

- Обсуждать и демонстрировать индивидуальные, парные и групповые гимнастические задания

Предметная лексика и терминология

• Строй, шеренга, колонна

• Фланг, фронт, тыл

• Интервал, дистанция, ширина строя, глубина строя

• Разомкнутый строй, сомкнутый строй

• Построение, перестроение, строевые упражнения

• Направляющий, замыкающий

• Основная стойка, размыкание, смыкание

• Дробление, сведение

• Предварительная команда, исполнительная команда

• Походный шаг, строевой шаг

• Обход, поворот, скрещение, противоход

• «Змейка», диагональ, петля, дуга

Полезные фразы для диалога

- Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать на уроках гимнастики?

- Что нужно делать при появлении во время занятий боли в руках, покраснения кожи или потёртостей на ладонях, а также при плохом самочувствии?

- Перечислите основные понятия строевых приемов, передвижений, построений, размыкания и смыкания?

Привитие ценностей

Цель: реализация общенациональной идеи «Мәңгілік ел».

Такие ценности как: патриотизм, ответственность, уважение, сотрудничество, открытость, труд, творчество и обучение на протяжении всей жизни осуществляется через предметное содержание дисциплины и организацию деятельности на уроке

Межпредметные связи

Математика – при выполнении различных строевых фигур

Биология –пульсометрия, работа мышц при ходьбе

Навыки использования ИКТ

Поиск информации с интернет ресурсов, составление презентации, запись

Предварительные знания

Учащиеся имеют знания и понимание о гимнастике, изученные в предыдущих классах и во внеурочной деятельности.

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

Организационный момент урока: построение, приветствие, психологический настрой. Мотивация деятельности учащихся на предстоящий урок. Активити "Запоминай и повторяй"

На счет 1 руки надо поднять в стороны, 2 -- вверх над головой, 3 -- хлопнуть в ладоши, 4 -- опустить руки вниз. Учитель считает и выполняет другие упражнения, чтобы запутать учащихся. Темп постепенно увеличивается. Отмечаются самые внимательные.

Презентация «Строевые упражнения» Знакомство с ЦО и ЦУ, критериями оценивания.

Ходьба на носках, пятках, выпадами, в приседе.

Разминочный бег. СБУ, ОРУ на месте.

Большое, свободное пространство. Ноутбук. Свисток.

Середина урока

25 мин.

Задание№1 (К) Провести инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики. Обратить внимание учащихся, что для профилактики травматизма на уроках гимнастики первостепенное значение имеет разминка, которая обеспечивает подготовку опорно-двигательного аппарата к специфическим движениям и нагрузкам.

Задание№ 2 (К, Г, Ф) Учащиеся в группах выполняют задания по выполнению строевых упражнений на месте и в движении: строевой шаг; размыкание смыкание на месте, перестроение из одной шеренги в две.

Дескриптор:

- соблюдает правила техники безопасности;

- Четко выполняет команды учителя.

ФО: самооценивание

Задание № 3 (К, Ф) Выполнение учащимися строевых упражнений - построение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением; из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием.

Дескриптор:

- При выполнении упражнений контролирует интервал и дистанцию.

- Оценивает свою собственную деятельность, выявляет ошибки, корректирует дальнейшую деятельность

ФО: наблюдение

Задание № 4 (Г, Ф) Учащиеся делятся на группы и выполняют задание «Противоход» -движение колонны за направляющим в

противоположном направлении, выполняется по команде: «Противоходом налево (направо) — марш!»

К вариантам противоходов можно отнести «противоход наружу». Упражнение выполняется по команде: «Противоходом

Наружу – марш!»

«Противоход внутрь» выполняется по команде: «Противоходом внутрь – марш!». Для этого движения следует предварительно увеличить интервал между колоннами не менее, чем на два шага

«Противоход дроблением» выполняется по команде: «Противоходом по одному направо и налево – марш!»

Варианты движения противоходом

– противоход;

– наружу;

– внутрь;

- дроблением

Движение противоходом можно выполнять по прямым и косым направлениям, а также по дуге и по кругу.

Дескриптор:

- При выполнении упражнений контролирует интервал и дистанцию.

- Оценивает свою собственную деятельность, выявляет ошибки, корректирует дальнейшую деятельность

ФО: наблюдение

Ссылка по технике безопасности при проведении занятий по гимнастике http://marisoft.ru/load/tb/tekhnika_bezopasnosti_pri_provedenii_zanjatij_po_gimnastike/14-1-0-188

Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, инвентарь по необходимости.

Ссылка на учебное пособие «Гимнастика, Строевые упражнения с методикой преподавания», Баженова Н.А., 2012

http://nashol.com/2015080285987/gimnastika-stroevie-uprajneniya-s-metodikoi-prepodavaniya-bajenova-n-a-2012.html

Конец урока

5 мин.

Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о достижении цели обучения.

Рефлексия:

- что узнал, чему научился;

- что осталось непонятным;

- над чем необходимо работать.

Лист обратной связи

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация:

- через диалог;

- по уровню поддержки;

- в подборе учебного материала с учетом индивидуальных способностей учащихся

(Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Самооценивание, наблюдение.

Применение здоровьесберегающих технологий:

- физическая активность школьников;

- гигиенически оптимальные условия на уроке;

-правила ТБ.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?