Урок географии "Рельеф Африки"

Тема урока: «Рельеф и полезные ископаемые Африки»

Цель: изучить особенности рельефа Африки, закономерности размещения полезных ископаемых

Образовательные:

• Познакомить учащихся с особенностями рельефа Африки,

• выявить причины этих особенностей,

• рассмотреть закономерности размещения полезных ископаемых.

Развивающие:

• Развивать навыки и умения сопоставлять разные карты, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы;

• Развивать внимание, мышление, память, речь учащихся.

• Развивать познавательные способности неслышащих учащихся

• Обучать учащихся приёмам самостоятельной работы

• Развивать умение работать с учебником, задавать друг другу вопросы;

• Развивать словесную речь учащихся, расширять словарный запас.

Воспитывающие:

• воспитывать добросовестное отношение к выполняемой работе, чувство сопереживания, взаимопомощи.

• Воспитывать умение контролировать собственную речь

Оборудование:

• физическая карта Африки;

• контурные карты (карта мира демонстрационная, к/к Африки - для учащихся), атласы;

• интерактивная доска, графопроектор;

• компьютерная презентация “Рельеф Африки”;

• карточки с заданиями

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

1. Оргмомент:

Проверка наличия слуховых аппаратов.

Вопросы орг момента даются на слух (за экраном).

- Какой сейчас урок?

- Какое сегодня число?

- Какую географию мы изучаем?

- Назовите тему прошлого урока.

Повторим и закрепим знания о географическом положении Африки и истории ее исследования.

2. Словарная работа:

На экране опорные слова (слайд №2):

• Африка

• мыс Бен-Секка

• мыс Игольный

• мыс Альмади

• мыс Рас-Хафун

• Атлантический океан

• Индийский океан

• Гибралтарский пролив

• Средиземное море

• Давид Ливингстон

• Вавилов Николай Иванович

Словарная работа проводится по следующей схеме:

Слова и фразы проговариваются сопряжено и индивидуально.

В процессе работы отрабатывается произношение

Учитель: Будем писать слуховой диктант.

После написания диктанта учащиеся проверяют работы друг у друга, исправляют ошибки карандашом, опираясь на слайд №3.

Проверка домашнего задания:

Это мы знаем…… (слайд №4) Даются индивидуальные задания (в виде таблицы) каждому учащемуся. Они должны заполнить ячейки таблицы (географические координаты и названия крайних точек Африки). Выполненные задания проверяются по слайду №5.

Это мы знаем…… (слайд №6) Вместо точек вставить пропущенные слова. Предложения прочитываются вслух. Фронтальная беседа.

1. Африка – ……….. по величине материк.

2. Начальный меридиан проходит на …….. Африки.

3. Африка почти посередине пересекается ………….

4. Африка омывается ………….. и …………. океанами.

5. От Европы Африку отделяет .............. пролив и …………….. море.

Следующее задание «Узнать и назвать исследователей Африки» (слайд №7).

• Собрал более шести тысяч образцов культурных растений. Установил, что Эфиопия является родиной пшеницы.

• Он пересёк Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези, открыл на ней водопад Виктория.

Изучение нового материала:

Тема урока «Рельеф Африки».

Цель урока (слайд №8):

• Изучить особенности рельефа Африки,

• выявить причины этих особенностей,

• рассмотреть закономерности размещения полезных ископаемых.

Давайте вспомним: Что такое рельеф? Текст слайда №9 прочитывается хором.

На какой литосферной плите лежит Африка?

Какую часть Африканской плиты занимает платформа?

Ответы, после индивидуальных ответов учащихся, прочитывается хором на слайде №10

• В Африке преобладают равнины высотой от 200 до 1000 метров.

• Почему в Африке
  преобладают равнины?

• В основе материка лежит …………….., возраст которой более двух – трёх миллиардов лет.

• ………………силы Земли разрушали высокие горные системы, которые когда-то были здесь. На месте гор появились волнистые ………… (слайд №11)

Вывод (ответ на вопрос): Почему в Африке преобладают равнины? (слайд №12)

• В основе материка лежит Африкано-Аравийская платформа, поэтому здесь преобладают равнины.

Внутренние процессы Земли. К чему они привели? (слайд №13) Работа с текстом учебника стр. 114.

• Отдельные участки Африкано-Аравийской платформы ………. образовались ……………

• Другие участки ………… возникли ………

• Движения сопровождались разломами земной коры, извержениями вулканов, землетрясениями.

Слайд №14. В Восточной Африке находится самый крупный разлом на суше. Здесь происходит (расхождение) Африканской литосферной плиты, поэтому часто бывают (землетрясения и извержения вулканов). Учащиеся вместо точек вставляют пропущенные слова, читая текст учебника на стр. 114.

По высотам Африку делят на две части (слайд №15):

Работа с картой

• На северо-западе Африки располагаются …….. Атлас. Самая высокая вершина – гора ……. (4167 м) Обратите внимание на карту «Строение земной коры»: Где они расположены?

• На востоке материка располагается …………- ……………… плоскогорье.

• Здесь находятся вулканы ……………….., ………………. (слайд №16)

• Эфиопское нагорье состоит из возвышенных равнин.

• На юге и юго-востоке материка расположены ………. и ………… горы (слайд №17)

Работа с таблицей (слайд №18):

Платформам соответствуют _____________________(формы рельефа) и осадочные полезные ископаемые, а складчатым поясам соответствуют ____________________(формы рельефа) и ____________________ полезные ископаемые (Слайд №19)

Работа в контурных картах (слайд №20):

• Горы Атлас

• Капские горы

• Драконовы горы

• Восточно - Африканское плоскогорье

• Эфиопское нагорье

• Вулкан Килиманджаро

Выводы (слайд №21):

• Почти весь материк лежит на Африкано-Аравийской платформе, преобладают ………….

• Африку делят на две части: Северную и ……… (Низкая), Восточную и ………… (Высокая).

• На северо – западе находятся горы ….

• На юге и востоке расположены …………., горы, нагорья.

• Африка богата полезными …………..

• Вулкан ………… – высочайшая вершина Африки.

Домашнее задание (слайд №22): стр. 114-116, работать с картами атласа.