Тема: Введение.
Предмет География
Класс 6-
Дата
Учитель
Урок №
Тема урока: Повторение основных положений по темам “План и карта”, “Земля – планета солнечной системы”.
Тип урока: урок повторения
Цели:
Образовательные: повторение основных положений по теме «План», закрепить навыки работы с географической картой: определение расстояний, координат; распределения света и тепла на поверхности Земли.
Развивающие: - продолжать развивать навыки самостоятельной работы,
развивать мышление, умение анализировать и делать выводы; формирование умений и навыков при работе с картами.
Воспитательные: познавательный интерес к естественным наукам.
Познавательные УУД: умение работать с источниками информации, учебником, картой.
Регулятивные УУД: организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные УУД участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, работать в коллективе, в парах.
Личностные УУД высказывать суждения, находить ответ на проблемный вопрос
Оборудование: учебник География А. И. Алексеева 6 класс, телевизор, ПК, презентация «», карта полушарий.
Ход урока
- Организационный момент
Взаимные приветствия учителя и обучающихся; проверка готовности обучающихся к уроку; проверка отсутствующих, организация внимания.
- Актуализация
Вспомним методы географической науки
2. Назвать источники географической информации.
Один из самых важных источников географической информации – Географическая карта.
III Мотивация
В 6 классе продолжим изучать оболочки Земли- гидросферу и атмосферу. Будем определять местоположение морей, температуру воздуха. Нам необходимо повторить, как ориентироваться, как работать по карте; как распределяется свет и тепло на Земле.
Определяем тему и цель урока.
IV.Повторение.
- Что значит ориентироваться? Стр. 30 учебника.
- Чем отличается план местности от карты?
- Что такое план?
- Что такое географическая карта?
- Что такое масштаб? Какой бывает масштаб? (стр. 42 учебника).
1.Задание№1. Определить расстояние от Москвы до Мурманска
Решение. Масштаб карты- в 1см -250 км.
Расстояние от Москвы до Мурманска 6 см.
250 км умножаем на 6 =1500 км.
№2 Определить протяженность Африки по экватору в градусах и км.
Дуга 10 составляет 111 км.
Решение.
Протяженность Африки по экватору 330
Протяженность Африки по экватору в км: 11кмумножаем на 33= 3663км
физминутка
- Что такое градусная сетка?
- Что определяют по меридианам? Параллелям?
- Как определять географические координаты?
Задание №3
Определить геокоординаты столицу Италии Рим
( карта учебника стр. 184-185)
410 с.ш. и 150 в.д.
№4. Определить координаты столицу Бразилиии Бразилиа
180 ю.ш. и 480з. д.
- Как устроена наша планета? Стр. учебника 21. Рис. 12
- Что такое тропики, полярные круги? (стр. 26)
- Как изменяется количество света и тепла на поверхности Земли? Стр. 26)
физминутка
V Закрепление
1.Продолжить предложение.
2.Карта – это уменьшенное обобщенное изображение земной поверхности с помощью…
3.Какие стороны горизонта определяют по меридианам?
4. Какие стороны горизонта определяют по параллелям?
5.Широта бывает:….
6. Долгота бывает….
7. Тепло и свет уменьшается от от экватора к полюсам или наоборот?
VI.Рефлексия
Рефлексия «МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»
Обведите свою левую ладонь. Затем на каждом пальце знаками плюс и минус оцените свою работу на уроке, согласно следующим показателям:
- М (мизинец) – мыслительный процесс. «Я сегодня получил достаточный объем знаний и опыт благодаря своей работе»
- Б (безымянный) – близость цели. «Я достиг цели урока»
- С (средний) – состояние духа. «Сегодня на уроке у меня было хорошее настроение»
- У (указательный) – услуга, помощь. «Я сегодня оказал помощь своему однокласснику ( своим одноклассникам) разобраться в теме»
Б! (большой) – бодрость, физическая форма. « Самочувствие мое на уроке было хорошим, комфортным»
1.Я понял, что………..
2. Мне понравились задания……………
3.Приобретённые знания я могу использовать в жизни….
4.Мне больше всего удалось ...
5. Я могу себя похвалить за…
VII. Итог урока
Достигли цели урока?
Что сегодня повторили?
VIII.Домашнее задание
1 уровень – прочитать § 7, 13,14, 15
2 уровень - прочитать § 7, 13,14, 15. Вопросы 7 – 10 на стр. 53 письменно
3 уровень – прочитать § 7, 13,14, 15 Вопрос 6- 10 на стр. 53 письменно
Просмотр содержимого документа
«Урок географии. Введение. 6 класс.»
Тема: Введение.
Предмет География
Класс 6-а, 6-б
Дата: 09. 19 г /10.09 19 г.
Учитель Заярная Л.И.
Урок №3
Тема урока: Повторение основных положений по темам “План и карта”, “Земля – планета солнечной системы”.
Тип урока: урок повторения
Цели:
Образовательные: повторение основных положений по теме «План», закрепить навыки работы с географической картой: определение расстояний, координат; распределения света и тепла на поверхности Земли.
Развивающие: - продолжать развивать навыки самостоятельной работы,
развивать мышление, умение анализировать и делать выводы; формирование умений и навыков при работе с картами.
Воспитательные: познавательный интерес к естественным наукам.
Познавательные УУД: умение работать с источниками информации, учебником, картой.
Регулятивные УУД: организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные УУД участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, работать в коллективе, в парах.
Личностные УУД высказывать суждения, находить ответ на проблемный вопрос
Оборудование: учебник География А. И. Алексеева 6 класс, телевизор, ПК, презентация «», карта полушарий.
Ход урока
Организационный момент
Взаимные приветствия учителя и обучающихся; проверка готовности обучающихся к уроку; проверка отсутствующих, организация внимания.
Актуализация
Вспомним методы географической науки
2. Назвать источники географической информации.
Один из самых важных источников географической информации – Географическая карта.
III Мотивация
В 6 классе продолжим изучать оболочки Земли- гидросферу и атмосферу. Будем определять местоположение морей, температуру воздуха. Нам необходимо повторить, как ориентироваться, как работать по карте; как распределяется свет и тепло на Земле.
Определяем тему и цель урока.
IV.Повторение.
Что значит ориентироваться? Стр. 30 учебника.
Чем отличается план местности от карты?
Что такое план?
Что такое географическая карта?
Что такое масштаб? Какой бывает масштаб? (стр. 42 учебника).
1.Задание№1. Определить расстояние от Москвы до Мурманска
Решение. Масштаб карты- в 1см -250 км.
Расстояние от Москвы до Мурманска 6 см.
250 км умножаем на 6 =1500 км.
№2 Определить протяженность Африки по экватору в градусах и км.
Дуга 10 составляет 111 км.
Решение.
Протяженность Африки по экватору 330
Протяженность Африки по экватору в км: 11кмумножаем на 33= 3663км
физминутка
Что такое градусная сетка?
Что определяют по меридианам? Параллелям?
Как определять географические координаты?
Задание №3
Определить геокоординаты столицу Италии Рим
( карта учебника стр. 184-185)
410 с.ш. и 150 в.д.
№4. Определить координаты столицу Бразилиии Бразилиа
180 ю.ш. и 480з. д.
Как устроена наша планета? Стр. учебника 21. Рис. 12
Что такое тропики, полярные круги? (стр. 26)
Как изменяется количество света и тепла на поверхности Земли? Стр. 26)
физминутка
V Закрепление
1.Продолжить предложение.
2.Карта – это уменьшенное обобщенное изображение земной поверхности с помощью…
3.Какие стороны горизонта определяют по меридианам?
4. Какие стороны горизонта определяют по параллелям?
5.Широта бывает:….
6. Долгота бывает….
7. Тепло и свет уменьшается от от экватора к полюсам или наоборот?
VI.Рефлексия
Рефлексия «МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»
Обведите свою левую ладонь. Затем на каждом пальце знаками плюс и минус оцените свою работу на уроке, согласно следующим показателям:
М (мизинец) – мыслительный процесс. «Я сегодня получил достаточный объем знаний и опыт благодаря своей работе»
Б (безымянный) – близость цели. «Я достиг цели урока»
С (средний) – состояние духа. «Сегодня на уроке у меня было хорошее настроение»
У (указательный) – услуга, помощь. «Я сегодня оказал помощь своему однокласснику ( своим одноклассникам) разобраться в теме»
Б! (большой) – бодрость, физическая форма. « Самочувствие мое на уроке было хорошим, комфортным»
1.Я понял, что………..
2. Мне понравились задания……………
3.Приобретённые знания я могу использовать в жизни….
4.Мне больше всего удалось ...
5. Я могу себя похвалить за…
VII. Итог урока
Достигли цели урока?
Что сегодня повторили?
VIII.Домашнее задание
1 уровень – прочитать § 7, 13,14, 15
2 уровень - прочитать § 7, 13,14, 15. Вопросы 7 – 10 на стр. 53 письменно
3 уровень – прочитать § 7, 13,14, 15 Вопрос 6- 10 на стр. 53 письменно
1 603 430
3 
