Урок географии в 6 классе коррекционной школы 8 вида и приложение для доски Смарт "Материки на глобусе и карте полушарий"

№

п/п

Этапы урока

Содержание урока

1

Орг. момент. Психологический настрой.

Цель для учителя: создать условия для позитивного настроя.

Цель для учащихся: позитивно настроиться на урок.

Методы: словесные

1.Приветствие .

Чтение учителем под музыку.

Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова:

Если мы закроем глаза, то ничего не увидим,

Ничего и раньше не было, кроме тьмы.

И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар.

Это Земля.

Жизнь начинается:

Мир ослепительно переливается,

И как важно, чтобы это продолжалось вечно.

Вот с таким настроением мы и начнем наш урок.

2

Мотивационно-целевой

Цель для учителя:

стимулирование интереса к изучению новой темы.

Цель для учащихся:

понимание целей занятия и предполагаемого результата.

Методы:

словесные;

практические;

наглядные.

Актуализация знаний

Цель для учителя: организовать и направить деятельность учащихся на воспроизведение, осознание изучаемой темы.

Цель для учащихся: уточнить и систематизировать ранее приобретённые знания по теме «Города лесостепной и степной зоны».

Методы:

практический;

наглядно-практический ;

практический;

словесно-наглядны;

стимулирования .

1. Введение в новую тему.

–Сегодня на уроке мы продолжим разговор о нашей прекрасной земле, земле на которой мы с вами живём.

2.Повторение.

Географический диктант Или Вспомнить понятие

Часть света – это материки или части материка, вместе с прилегающими островами.

Остров – часть суши со всех сторон окружённая водой.

Полуостров - часть суши с трех сторон окружённая водой

Океан – огромные пространства воды, ограниченные материками.

Материк – огромные участки суши, разделённые океанами.

Самооценка.

Задание на ИД

Вспомните названия всех океанов и вставьте их в стихотворение

На нашей Земле океанов – четыре:

ИНДИЙСКИЙ – самый соленый в мире,

Океан АТЛАНТИЧЕСКИЙ славен сельдями,

ЛЕДОВИТЫЙ все время спит подо льдами,

А ТИХИЙ, конечно же, вовсе не тихий –

А буйный, глубокий и самый великий!

(А. Усачёв)

Работа с картой (учитель на карте прикрепляет номер на океан, ученики должны написать название океана в соответствии с номером в таблицу)

Заполнить таблицу

Проверь себя по контурной карте или атласу на с.

Задание на ИД - подбери определение к названиям океанов

Тихий, Индийский, Северный Ледовитый - великий, полярный, холодный, ледяной, глубокий, небольшой, большой, тёплый, буйный,

4. Постановка проблемного вопроса урока

Мы с вами живем на планете Земля

Здесь горы кругом, леса и поля

И все, к чему каждый с детства привык.

А что же такое, скажи, материк?

Давайте подержим учебник в руках

И больше узнаем о материках.

Шесть континентов, материков

Ты познакомиться с ними готов?

5. Объявление темы урока и запись в тетрадь.

Материки на глобусе и карте полушарий.

3.

Изучение нового учебного материала

Цель для учителя: формирование предметных знаний и умений по изучаемой теме.

Цель для учащихся: самостоятельно добывать новые знания;

приобрести новые знания о материках

Методы:

словесно-практический;

практический;

словесный;

стимулирования.

1. Объявление задач урока:

-Сегодня наша задача познакомиться с материками нашей планеты, рассмотреть их местоположение на глобусе и карте, узнать их отличия друг от друга, научиться показывать их на карте.

2. Рассказ учителя о материках с демонстрацией их на доске

3. Работа с учебником (работа в парах).

-Чтение детьми материала учебника на с.110 о материках. Восстановление текста. Рассказ учащимся класса полученного материала – 1 ученик из пары.

5

Физкультминутка

Цель для учителя: соблюдение здоровьесберегающего режима.

Цель для учащихся:

соблюдение инструкций учителя.

Спеть песню про материки с детьми.

6

Закрепление нового материала.

Цель для учителя: выявить степень усвоения нового материала.

Цель для учащихся: осуществить самоконтроль по усвоению нового материала; осмыслить возникающие трудности.

Методы:

наглядный;

практический ;

словесный.

1. Ответить на вопросы теста по прочитанному материалу о материках – вопросы задаёт 2 член группы.

1. Демонстрация презентации о материках

2. Выделить и прикрепить на каждый материк фразу – самое …

3. Работа с контурной картой.

-Соотнеси шаблон с материком на контурной карте.

Найти и обозначить на контурной карте все материки

5. Работа с физической картой России.

-Определить местоположение материков и расставь правильно названия.

6. Рассмотрите задачи урока.

- Выполнили ли мы их?

7. Давайте пофантазируем – на что похож контур каждого материка? Дорисуйте на ИД,

7

Рефлексивно-оценочный

Цель для учителя: формировать умение воспитанников оценивать деятельность на занятиях.

Цель для учащихся: дать самооценку своей работы и работы учителя.

Методы:

практический

словесный

1.Подведение итогов урока

-Узнали что-то новое на уроке?

-Понравился урок?

-Довольны ли вы своей работой?

2. Оценивание работы

Спасибо за работу всем, вы хорошо потрудились и достойны хороших отметок.