| I. Организационный этап. | Приветствие (используется игрушка): Р: - Quand le coq Paul Va à l’école Il traverse la cour Et dit “bonjour” -Bonjour, chers amis! - Comment allez-vous? Comment vas-tu, N.?
On peut dire qu’il fait beau dans notre classe. Il fait du soleil, d’accord? (На доску прикрепляется солнышко, как показатель хорошего настроения, или тучка, если настроение не очень хорошее.) Regardez par la fenêtre. Quel temps fait-il aujourd’hui?
|
Cl-Bonjour, А.А.! Предполагаемые ответы уч-ся: Ça va. Ça va bien. Comme ci, comme ça. Pas mal.
Je suis d’accord. Je ne suis pas d’accord.
E1,2,3..:Il fait beau (mauvais). Il fait doux (froid). Il fait du soleil/Il ne fait pas du soleil. Il pleut/Il ne pleut pas. | 3 |
|
| II. Актуализация знаний. Формулирование целей урока. | Qu’est-ce que c’est? (Учитель показывает игрушки: поезд, самолет, корабль.) Ce sont les moyens de transport. Qu’est-ce que nous allons faire? Qui a deviné? (перевод) Nous pouvons commencer notre grand voyage. Nous allons visiter “Les pays lointains” (перевод) Vous voulez? Что нужно знать, чтобы путешествовать по незнакомой стране? Поэтому во время нашего путешествия вам пригодится все, чему мы уже научились на уроках французского языка. | E1,2,3..:С’est le train. C’est l’avion. C’est le bateau.
Уч-ся высказывают свои предположения.
Oui /Non Язык | 5 |
|
| III. Этап закрепления знаний | 1) Pour aller aux pays lointains On prend … - Prenez vos billets! (Детям раздаются «билеты» - карточки двух цветов. Таким образом класс делится на две группы, которые отправляются в путешествие в двух вагонах.) - Voilà “Le pays de l’alphabet français”. Qui habite ce pays? Les lettres sont tristes. Буквы расстроены. Il ne peuvent pas trouver leurs places. Они не могут найти свои места. Aidons-les!
Vous avez bien travaillé! Les lettres sont contentes!
2)Et qu’est-ce que nous prenons? Nous prenons …
Quel est ce pays? Le pays des légumes et des fruits. (Игра «Собери урожай») C’est l’automne. Il y a beaucoup de légumes et des fruits. Ramassons-les! Voilà deux panniers. Il faut mettre les fruits dans le panier № 1. Il faut mettre les légumes dans le panier № 2.
3)Vous avez bien travaillé. Il est temps de nous reposer. Nous allons à la plage. On court, on saute, on nage. (Проводится физкультминутка)
4) Вот и наступил следующий день нашего путешествия. On se lève très tôt Et on prend … Répétez après moi! Un, deux, trois Un petit soldat Quatr, cinq, six Fait l’exercice Sept, huit, neuf Il a une veste neuve Dix, onze, douze Tout le monde s’amuse C’est le pays des chiffres et des nombres On s’amuse aussi. On joue avec les chiffres et les nombres. Notre jeu s’appelle “La chaîne”. Условия игры: я называю цифры и числа, а вы отыскиваете их на карточке и складываете из них цепочку. Выиграет та группа, которая все сделает правильно.
| Уч-ся сами заканчивают фразу: Le train
Едут на поезде, имитируя стук колес.
E1,2,3..:Буквы /Les lettres
Уч-ся раскладывают карточки с буквами в алфавитном порядке и читают их.
Дети хором: Cl: L’avion Летят, изображая гул самолета.
На доске – две корзины. Уч-ся их «заполняют», называя слова и подрисовывая кружок в свою корзину. Уч-ся из первой группы называют только овощи, а из второй группы – только фрукты. Выигрывает та группа, которая вспомнила больше слов.
Уч-ся выполняют задания учителя: On marche! On court! On vole! On saute! On danse! On nage! On marche et on compte de 1 à 10 (de 11 à 20)!
Дети хором:
le bateau
Уч-ся повторяют считалку хором за учителем.
Уч-ся выполняют задание. Правильность его выполнения уч-ся проверяют самостоятельно, сравнивая свою цепочку из цифр и чисел с ключом на доске. | 30 |
|
| IV. Итог урока | Notre voyage a fini. Il était intéressant? Как вы думаете, есть сегодня победители и побежденные? Я соглашусь с теми, кто сказал «нет». А знаете почему? Потому, что мы еще только начинаем изучать французский язык. Сегодня каждый из вас смог повторить еще раз изученный материал, смог проверить свои знания и увидеть, что еще необходимо подучить. Надеюсь, у нас все получится! Ведь для того, чтобы путешествовать по миру, необходимо знать иностранный язык. Chers amis, comment allez-vous? Quel temps fait-il dans notre classe? Il fait du soleil ou il pleut? - Почему у тебя хорошее/плохое настроение? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Какую отметку вы бы себе поставили? За что? Merci pour la leçon! Au revoir! | Oui/Non Есть/нет
Уч-ся высказывают свои предположения.
Уч-ся показывают карточки, соответствующие их настроению после урока (солнышко, тучка). Объясняют, почему выбрали именно эту карточку. | 7 |
|
2 782
24 895 
