Урок-игра «Что? Где? Когда?» по теме «Древнерусское государство IX-XII веке».(Повторение пройденного материала) 6 класс.

Урок-игра «Что? Где? Когда?» по теме

«Древнерусское государство IX-XII веке».(Повторение пройденного материала) 6 класс.

Цели и задачи:

обобщить и систематизировать знания учащих­ся по теме «Древнерусское государство»; раз­вивать познавательную активность учеников; определить степень усвоения изученного материала.

Планируемые результаты:

предметные: актуализировать и обобщить знания по истории России в IX — начале XIII в.; соотно­сить события истории России по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотно­сить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; характеризо­вать существенные признаки русской культуры; доказывать, что история России является частью мировой истории; соотносим, и систематизировать информацию из различных исторических источников;

метапредметные УУД

1) коммуникативные: орга­низовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; развивать навыки учебного сотрудни­чества в ходе индивидуальной и групповой работы; формулиро­вать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

2) регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраи­вать алгоритм действий; самостоятельно определять цели обуче­ния; осознавать уровень и качество усвоения учебного материала; собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и вто­ростепенную;

3) познавательные: осуществлять анализ объектов и явлений с выделением существенных и несущественных при­знаков; находить и обрабатывать дополнительную информацию об изучаемом периоде истории;

личностные УУД: формировать и развивать устойчивую мотивацию учения; расширять оценочную деятельность; овладевать способами обобщения и система­тизации знаний; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений; уважать культурные достижения своего народа.

Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для рабо­ты в группах.

Участники игры: 3 команды из учащихся 6 классов; жюри (уче­ники 9 класса).

Правила игры: для проведения игры обра­зуют 3 команды из учеников 6 классов. Игра строится в форме вопросов и ответов, складывают пазлы, дать определение историческим словам.

Всего будет 3 задания. Каждая команда получает одинаковые по смыслу задания одновременно. После выполнения заданий ответ называют и задание проверяется.

Литература:1. Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов. История России. 6 класс. Учебное пособие. М.: Интеллект-Центр, 2010.

2. Контрольно-измерительные материалы. История России. 6класс./Сост. КВ. Волкова. М.: ВАКО, 2016.

3 История России в картах, схемах, таблицах. М.: Олма-Пресс, 2001.

4. Сурмина О.И., Шилънова Н.И. Открытые уроки по истории России. 6-9 классы. М.: ВАКО, 2011.

5. Соловьев К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по ис­тории России с древнейших времен до конца XVI в. 6 класс. М.: ВАКО, 2012.

Тип урока: урок развивающего контроля в форме игры.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Мотивационно-целевой этап

Мы закончили изучать тему «Древнерусское государство в IX-XII веке». Проверим, насколько хорошо вы усвоили изучен­ный материал.

Тема нашего урока «Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме " Древнерусское государство в IX-XII веке "».

— Как вы думаете, какие задачи нам предстоит решить?

— На какие вопросы нам предстоит ответить? (Ученики высказывают свои предположения.)

-III. Работа по теме урока

Урок сегодня проведем в форме игры «Что?Где?Когда». В этом нам помогут наши гости - ребята 9 класса.

Раунд1. Ответить на вопросы:.

1.Основное занятие восточных славян.

2. Собирание мёда у восточных славян – это:

3. Бог грома и молнии у восточных славян.

4. Прочтите отрывок из летописи и укажите князя, о котором идёт речь.

«И сел [князь] в Киеве, и сказал: «Да будет это мать городам русским». И были у него варяги, и славяне, и прочие, прозвавшиеся Русью. Тот князь начал ставить города и установил дани славянам, и кривичам, и мери, и установил варягам давать дань от Новгорода по 300 гривен ежегодно ради сохранения мира, что и давалось варягам…»

5. Бог солнца у восточных славян.

6.

7.

8. Установите соответствие между событиями и их датами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Б. Ликвидировал самостоятельность Пскова, присоединил к Москве рязанские земли

В. Присоединил к Москве Нижегородское, Муромское и Тарусское княжества

Г. Разорвал ханскую грамоту с требованием дани

6. Расположите события в хронологической последователь­ности.

А. Заключение группировкой Борецких договора с великим литовским князем Казимиром IV

Б. Конец междоусобной войны между Василием II и его со­перниками на московский престол

В. Ликвидация самостоятельности Пскова

Г. Первый поход Улу-Мухаммеда на Русь, захват Нижнего Новгорода

Д. Присоединение к Москве рязанских земель

Е. Поход хана Большой Орды Ахмата на Русь

Раунд 2. Пазл.

Командам выдают портрет князя (Ольги, Владимира, Ярослава Мудрого)

Задача собрать портрет и имя князя. 2мин совещаются и капитан рассказывает о князе.

Раунд 3. Словарные слова.

Учитель показывает историческое слово ,а команда должна дать определение:

погост

вече

люди

холоп

смерд

вотчина

полюдье

закуп

митрополит

рядович

(Проверка выполнения заданий.)

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия

Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам оценить свою работу на уроке.

- Поделитесь своими впечатлениями от урока. (Ответы учеников.)

- Продолжите следующие фразы.

• Я научился(ась)...

• Я смог(ла)...

• Я выполнил(а) задания...

• Было трудно...

• Было интересно...

• У меня получилось...

Награждение команды победительницы.

Приложение:

1. Княгиня Ольга

Князь Владимир

Ярослав Мудрый

7