Урок – игра для 5 – 7 классов «Грамматический квест «Побег из комнаты модальных глаголов»

Модуль 6. Урок – игра для 5 – 7 классов

«Грамматический квест «Побег из комнаты модальных глаголов»

Формат: урок-игра (эскейп-рум)

Продолжительность: 40 минут

Цель: дифференцированная отработка модальных глаголов must, have to, may, might, can’t в контексте решения логических задач.

Сценарий квеста

Вводная сюжетная линия (2 мин):

“You wake up in a strange laboratory. The door is locked. A voice says: 'To escape, you must open 3 locks. Each lock requires a modal verb. Choose carefully – wrong answers reset the lock.'”

Класс делится на 3 – 4 группы (по 4 – 5 человек). Каждая группа получает конверт с заданиями (раздаточный материал № 1). Задания представлены в виде QR-кодов или карточек.

Задание 1 (Lock 1) – Выбор модального глагола в правилах

In the lab, you _____ wear safety goggles. (obligation – rule from outside)

You _____ touch the red button. (prohibition – it’s dangerous)

It _____ be a secret experiment. (strong logical deduction)

Ответы: have to, must not, must

Задание 2 (Lock 2) – Ситуация неопределённости

The voice says: “The key is either in the drawer or under the book.” You say: “It _____ be under the book, but I’m not sure.” (may / might)

“It _____ be in the drawer because I heard a sound there.” (might / could – possibility)

Ответы: may/might, could

Задание 3 (Lock 3) – Исправь ошибку агента

Даны предложения с намеренными ошибками (на основе типичных ученических):

• “You must to hurry.” → must hurry

• “She mights come later.” → might come

• “You don’t have to run. It’s not necessary.” (верно – оставляют)

Группы записывают исправления. После проверки получают код выхода (например, слово ESCAPE).

Финал (3 мин): команды, сдавшие все ключи, получают «сертификат гениального грамматика».

Оборудование

• Карточки с заданиями (или ссылки на Google Forms для автоматической проверки).

• Таймер на экране.

• Призы (наклейки, баллы).

Оценка результатов

• % правильных ответов по каждому заданию (фиксируется учителем).

• Время выхода каждой группы (дополнительный соревновательный момент).

Раздаточный материал для учителя:

Инструкция и подготовка

Необходимые материалы (на 4 группы):

• 4 конверта, в каждый положить:

• Карточки заданий (Lock 1, Lock 2, Lock 3) – по одному экземпляру.

• Лист для ответов группы.

• «Код выхода» (заранее напечатанное слово ESCAPE или наклейку) – выдать только после проверки ответов.

QR-коды (альтернатива): задания можно загрузить в Google Forms; на карточках напечатать QR-коды, ведущие на форму. Тогда код выхода генерируется автоматически.

Тайминг:

• Введение сюжета – 2 мин.

• Работа в группах (Lock 1–3) – 25 мин.

• Проверка и вручение кодов – 5 мин.

• Награждение и рефлексия – 8 мин.

Карточки заданий для групп (можно распечатать и разрезать)

LOCK 1 (Modal verbs for rules and deduction)

You are in the laboratory. Read the rules and choose the correct modal verb.

1. In the chemical zone, you ______________________ wear gloves. (must / have to / can)

2. You _______________ touch the high-voltage panel. (mustn’t / don’t have to / may not)

3. The alarm is silent. It ____________________________ be broken. (must / might / can)

4. The door doesn’t open. You ______________________ use the emergency code. (have to / may / mustn’t)

Write answers (1–4) as a sequence of letters, e.g., B A C B

Ответы для Lock 1:

1. must (или have to – допустимо, но must сильнее) → M

2. mustn’t → N

3. must (логическая догадка) → M

4. have to (внешняя необходимость) → H

Последовательность: M N M H

LOCK 2 (Possibility and uncertainty)

The voice says: “The exit key is either on the shelf or in the drawer.”

Choose the best modal (may / might / could / can’t) to complete the sentences.

1. “It ___________ be on the shelf, but I’m not sure.”

2. “I heard a noise from the drawer – it _________________________________ be there.”

3. “It _______________________________ be in the cupboard because the cupboard is empty.” (negative deduction)

4. “We ___________________________ also try the professor’s desk.” (weak possibility)

Answers: 1. may/might 2. could/might 3. can’t 4. might

Формат ответа для группы: записать слова полностью.

LOCK 3 (Error correction)

Find and correct ONE mistake in each sentence.

1. You must to press the red button twice.
   → Correct: ____________________________________________________________

2. She mights come to the lab later.
   → Correct: ____________________________________________________________

3. You don’t have to run. It’s not necessary. (This sentence is correct – write “OK”)
   → ___________________________________________________________________

4. He may can solve the puzzle.
   → Correct: ____________________________________________________________

Ответы:

1. You must press the red button twice. (убрать to)

2. She might come to the lab later. (убрать -s)

3. OK

4. He may solve the puzzle. / He can solve the puzzle. (убрать один модальный)

Код выхода: слово ESCAPE выдаётся, когда группа верно выполнила все три лока. (Можно попросить показать ответы учителю или сверить по ключу.)

Дополнительно: бланк ответов для группы

Team name: ____________________________ Members: _________________________

We have completed all locks. Exit code received: _______

Модуль 7.

Урок обучения чтению для 7 класса «Лонгрид на 10 минут»

Формат: фрагмент урока (10 – 12 минут основного времени + 5 минут рефлексии)

Цель: научить учащихся извлекать имплицитную информацию (подтекст, тон автора, скрытую рекламу) из адаптированного лонгрида.

Материалы

Адаптированная статья из The Guardian Teens (или подобного) объёмом 300 – 350 слов. Тема: “Why do influencers want you to buy blue light glasses?” (скрытая реклама).

Статья оформлена как лонгрид: есть заголовок, подзаголовок, одно фото, врезка с фактом, гифка (условно).

Ход фрагмента урока

Этап 1.

Предчтение (2 мин) – Учитель показывает заголовок и спрашивает: “What do you think the author’s opinion is – positive or negative? Why?”

Этап 2. Чтение с заданиями (7 мин)

Учащиеся получают рабочий лист (раздаточный материал № 1) с тремя типами заданий:

1. Найди имплицитную рекламу (подчеркни фразы, которые звучат как реклама, но не говорят об этом прямо – например, “many experts say” без имён экспертов).

2. Определи тон автора (отметь: критический / нейтральный / восторженный) и найди одно слово-доказательство.

3. Придумай хештег к каждому из трёх абзацев (например, #fakeexpert, #bluelightmyth).

Этап 3.

Обсуждение и рефлексия (3 мин) – Ученики называют хештеги, учитель записывает лучшие на доске. Вопрос: “Почему автор не сказал прямо «не покупайте эти очки»?”

Раздаточный материал (ключевые задания)

Текст лонгрида (адаптирован для 7 класса, ~330 слов)

Title: Do You Really Need Blue Light Glasses?

Subtitle: How influencers sell you things you may not need

You have probably seen ads on Instagram or TikTok: “Blue light glasses – protect your eyes from screens!” Many influencers wear them while working on their laptops. They say, “I never get tired eyes since I started wearing these.” But is that true?

First, what is blue light? It is part of natural sunlight. Your phone and computer also emit blue light, but much less than the sun. Some experts say that too much blue light late at night can make it hard to sleep. However, there is no strong evidence that blue light from screens damages your eyes.

So why do influencers promote these glasses? The answer is simple: money. Many glasses companies pay influencers to say positive things. In one video, a famous blogger said, “These glasses changed my life – my headaches disappeared!” But she didn’t mention that she was paid $5,000 for that post.

What does science say? A 2023 study from the University of London tested blue light glasses on 120 people. The result: no difference in eye strain between the group wearing blue light glasses and the group wearing normal glasses. The real cause of tired eyes is not blue light – it’s staring at the same distance for hours without blinking.

So, next time you see an ad for blue light glasses, ask yourself: Who benefits? And remember: the best way to rest your eyes is to take a 20-second break every 20 minutes and look 20 feet away. (Doctors call it the 20-20-20 rule.) It’s free and it works.

Рабочий лист ученика (распечатать на один лист)

Name: ______________________________________________ Class: 7______________

Task 1. Find hidden advertising (Имплицитная реклама)

Read the text again. Find two phrases that sound like advertising but have no real proof. Write them:

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

Task 2. Author’s tone (Тон автора)

Circle the correct option:

The author’s attitude to blue light glasses is:
A) very positive B) neutral C) critical / skeptical

Find one word or phrase from the text that proves your choice:

________________________________________________________________________

Task 3. Hashtags for paragraphs

Give a short hashtag (1–3 words, in English) to each paragraph:

Bonus (optional):
Why doesn’t the author directly say “Don’t buy blue light glasses”?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Ключи для учителя (к рабочему листу)

Task 1 (примеры, возможны другие варианты):

• “I never get tired eyes since I started wearing these.”

• “These glasses changed my life – my headaches disappeared!”

• “Many experts say” (без имён) – в тексте такого нет, но если ученики найдут “Some experts say” – засчитывать.

Task 2: C – critical / skeptical. Доказательства: “But is that true?”, “no strong evidence”, “Who benefits?”

Task 3 (варианты, принимаются любые разумные):

1. #influencerclaim 2. #bluelightmyth 3. #paidpromotion 4. #scienceproof 5.