К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Сафронова Валентина Михайловна

Учитель математики

71 год

440

106 915

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Москва

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

УРОК-ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ЛОТО» В 7 КЛАССЕ по теме: «Степень и её свойства»

Категория: Математика

21.02.2015 17:10

Тезисы.

Конспект одного из уроков повторения в 7-м классе. Цели данного урока: обобщить и систематизировать теоретический материал по теме «Степень и её свойства», проверить усвоение знаний свойств степеней в ходе игры «Математическое лото», формирование навыка работы учащихся в группах, повысить интерес учащихся к обучению с помощью решения нестандартных задач.

Используемая литература:

В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева «Уроки алгебры в 7 классе», Москва «Вербум-М», 2000;

Л.И. Звавич, Н.В. Дьяконова «Дидактические материалы по алгебре 7 класса», «Экзамен», Москва 2013 г;

И.Л. Гусева, С.А. Пушкин, Н.В. Рыбакова «Тестовые материалы для оценки качества обучения алгебра 7 класс», «Интеллект-Центр», Москва, 2013 г;

И.Б. Ремчукова, «Математика 5-8 классы. Игровые технологии на уроках», «Учитель», 2008 г.

Просмотр содержимого документа
«УРОК-ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ЛОТО» В 7 КЛАССЕ по теме: «Степень и её свойства»»

УРОК-ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ЛОТО» В 7 КЛАССЕ

по теме: «Степень и её свойства»

Цели урока:

Образовательные: – обобщить и систематизировать теоретические сведения по этой теме;

– формировать умения применять свойства степеней в решении упражнений.

Воспитательные: – воспитывать ответственное отношение к учебе;

– формировать навык работы учащихся в группах.

Развивающие: – развитие познавательного интереса учащихся к предмету;

– развитие памяти и внимания;

– повысить интерес учащихся к решению нестандартных задач;

– развитие логического мышления.

Оборудование к уроку: карты для игры каждой команде, карточки с заданиями для вычислений, раздаточный материал с кросснамбером, стенд «Степень и ее свойства», интерактивная доска, призы для победителей.

План урока:

№	Этапы урока	Время
1	Организационный момент. Вступительная беседа с учащимися.	5 минут
2	Устные упражнения. Подготовка к основному этапу урока.	5 минут
3	Игра «Математическое лото»	15 минут
4	Контроль и проверка выполненной работы.	2 минуты
5	Дополнительные задания для выявления команды победителя.	15 минут
6	Подведение итогов урока. Награждение команд.	3 минуты

Ход урока:

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оргмомент. Тема урока, цели урока. Мотивационная беседа с учащимися: ознакомление с правилами игры:

1) класс разбит на 5 групп;

2) каждой группе даётся большая карта (у всех групп разные карты);

3) ведущий выбирает маленькую карточку и читает пример; упражнения записаны на интерактивной доске, их решают в группах;

4) если ответ есть на карте, то группа забирает себе маленькую карточку и закрывает ею ответ, карточку предварительно перевернув;

Замечание: если в нескольких группах получается один и тот же ответ, то тем, кому досталась маленькая карточка с примером, выдаётся такая же пустая, чтобы закрыть ответ. В ходе игры определяется тот, кто сделал ошибку, этой команде снимается 1 балл.

5) выигрывает та группа, которая быстрее всех закроет все клетки большой карты;

6) определяются 2, 3, 4 и 5 места;

7) учитель тут же проверяет правильность решения;

8) определяется победитель и призёры.

Слушают учителя, осознают правила игры.

Устные упражнения (на интерактивной доске):

x⁵x⁶

y⁸y³y

y¹²:y⁹

(y⁵)⁴

c⁷:с

2) Найти ошибку при решении упражнений:

x⁷x⁸x=x¹⁵

(x⁹)⁴=x¹³

x²¹: x²¹=x

Выполняют устные упражнения, проговаривают правила действий со степенями.

Игра «Математическое лото»:

a⁴a³a⁵
(a³a⁴)²
(a⁷:a²)³
(b⁴b)²
b²bb³

(a⁸a)²
a⁷a²
a²a⁶
(a⁴)⁵
(a⁷:a)⁴

(a⁴b²)³b
(ab)²a²
(b⁴b²)²
(a³b²)⁴b²
(ab)³

(a⁴b²)²
(a⁵a²)³
(c²a⁴)²:a³
(c⁴:с)⁴
(c²b)²: b²

(a²b⁵)²:b¹⁰
c⁴c⁵:с²
(c²a⁵)³: (ca)
(c¹⁰a³)²:a⁵
с²с⁸

26) (c16:c8)3

27) c30:с2

28) b15:b5.b

29) c40:c10:с15

30) c12c10c

Ученики решают примеры и закрывают ответы на картах*

Контроль и проверка выполненной работы:

1 команда	1	4	11
1 команда	13	20	18
2 команда	2	21	12
2 команда	22	27	19
3 команда	3	28	30
3 команда	26	8	14
4 команда	5	23	29
4 команда	7	15	9
5 команда	24	10	17
5 команда	16	6	25

Ученики проверяют правильность выполнения.

Дополнительные задания для выявления команды победителя:

1 )Расшифровать слово:

a⁴a⁵a М

(a³)⁴a²И

a⁸a⁹:a⁶Н

a²¹:(a⁶)²У

(a⁹)⁵:a²⁷К

2) Расшифровать кросснамбер:

а	б		в
г		д

По горизонтали:

а) значение выражения

12⁹*8⁵

72⁴*4⁸

в) площадь квадрата, периметр которого равен 28 см;

г) трехзначное число, две последние цыфры которого одинаковы.

По вертикали:

б) утроенные 20 % числа (д) по вертикали, уменьшенные на сумму цифр получившегося числа;

в) сумма квадратов двух последовательных натуральных чисел;

д) куб суммы двух последовательных натуральных чисел.

1)Ученики решают примеры, ответы расставляют в порядке возрастания показателей степеней, разгадывают слово.

2) Разгадывают кросснамбер (решают задачи, получают ответ, число), вписывают по одной цифре в каждую клетку (ответы только целые положительные числа).

Подведение итогов урока, награждение команд победителей призами. Каждый ученик получает оценку в журнал.

* Карты для игры: