Урок-игра по русскому языку "Брейн-ринг" 5-6 кл.

МКОУ «Аймакинская СОШ имени Шамиля Л.З.»

Гергебильский район

Конспект открытого урока по русскому языку

Урок – игра «Брейн – ринг»

5-6 классы.

Выполнила: Эльдарова П. Д.

учитель русского языка

и литературы.

2018 г.

Игра позволяет развивать навыки взаимодействия в команде или группе, познавательный интерес к родному языку, активность в познании нового, целеустремлённость.

Вопросы подобраны как простые, проверяющие репродуктивный уровень знаний, так и более сложные, требующие смекалки, логического мышления и творческого подхода. Они выбраны из разных разделов русского языка: фонетики, орфографии, лексики, морфологии, синтаксиса, затрагивают как изученный на уроках материал, так и неизвестные учащимся факты.

Правила игры

1. За столами, поставленными группами, располагаются игроки (4-6 человек). Групп может быть 5-6.

2. У каждой группы на столе лежат карточки определённого цвета по числу игроков.

3. Между группами проводится жеребьёвка. Группы, вытянувшие номера 1 и 2, садятся за игровые столы.

4. Ведущий задает вопросы, а игроки как можно быстрее поднимают карточку, если знают правильный ответ на прозвучавший вопрос.

5. Наблюдатели фиксируют, какая группа подняла карточку быстрее, и дают этой группе право отвечать. Если прозвучал правильный ответ — группе присуждается 1 очко. Если прозвучал неправильный ответ — группа получает минус 1 очко. Если отвечающая команда дала неправильный ответ, может отвечать вторая группа.

6. Игра продолжается до 4-х очков. Группа, набравшая 4 очка, продолжает играть, а проигравшая группа проходит на своё прежнее место. Её игровое место занимает следующая группа.

Так игра продолжается до тех пор, пока не определится явный лидер — группа, набравшая наибольшее количество баллов. Как правило, поиграть успевают все группы, но 40 минут для игры часто не хватает, и ребята просят продолжить игру, пока не закончатся вопросы.

7. Для поддержания дисциплины во время игры можно снимать баллы группам за нарушение правил игры и порядка.

8. Если ни одна из играющих на ринге команд не дала на прозвучавший вопрос правильного ответа, ответить может любая другая команда или группа, ожидающая своей очереди в игре. Она тоже получает балл за правильный ответ.

Ход урока:

Я рада нашей с вами встрече.

Хотя урок и необычный.

Весь материал для вас привычный,

Мы в группах все работать будем,

Все, что узнаем, не забудем.

Психологический момент.

Улыбнитесь друг другу, подарите улыбку и мне. Спасибо. Улыбка располагает к приятному общению. Сегодня ребята у нас урок-игра «Брейн-ринг» . Соревноваться будут между собой две команды. Представление команд. У каждой команды свой цвет и соответствующая карточка у каждого игрока команды. Отвечаем с поднятия карточки. Мы с вами вспомним, повторим тот материал по основным разделам Лингвистики: Фонетика, Лексика, Морфемика, Синтаксис, Морфология, который уже изучили в 5 и в 6 классе.

Нам с вами предстоит пройти 5 раундов. В каждом раунде несколько заданий. За верный ответ (выполненное задание ставятся баллы от 1-5 баллов). За неверный ответ или нарушение дисциплины снимается 1 балл.

- Начинаем игру. Желаю всем УДАЧИ!

1 РАУНД – Фонетический.

- Что изучает фонетика?

Задания:

1. «Граб – дерево».

- Знаете ли вы, что это за дерево?

Граб-дерево относится к семейству Берёзовых и является лиственным, относительно невысоким. Его можно увидеть не только в лесах, но и в парках, скверах, на улицах. Ведь граб прекрасно поддаётся стрижке, ему можно придать любую желаемую форму. Это дерево распространено в странах Северного полушария, особенно в Евразии. В Китае можно увидеть все виды граба. Всего насчитывается около 50 видов, в том числе 5 видов в Причерноморье, Крыму, на Кавказе, Дальнем Востоке.

Задание:

1)назовите 3 русских слова, заменяя гласную букву в слове ГРАБ.

( Грёб, гриб, груб).

1. Произвести фонетический разбор слова – ДЕРЕВЬЯ.

2. В каком слове 40 гласных? (СОРОКА).

3. В каких словах по 100 согласных? (СТОК, СТОГ, СТОН, СТОЛ, СТОП).

4. Назовите буквы, которые обозначают сонорные звуки? (л, м, н, р, й –краткое).

- Подводим итоги 1 раунда.

2 РАУНД – Лексический.

- Что изучает лексика?

1) Что такое синонимы?

Назовите синонимы к слову – МУДРЫЙ. (умный, эрудированный, интеллектуальный…)

Назовите синонимы к слову –ФИНАЛ. (конец, завершение)

2) Что такое антонимы?

Назовите антоним выражению – « В ЧАС ПО ЧАЙНОЙ ЛОЖКЕ» (быстро, сломя голову).

Назовите антоним выражению – «ВОДИТЬ ЗА НОС» (говорить правду).

3) Что такое омонимы?

По два вопроса каждой команде.

- Подводим итоги 2 раунда.

3 РАУНД – Морфемный.

- Что изучает морфемика?

1) Ребусы.

1 команда (корень) 2 команда (слово)

2)Назовите лишнее слово в данном ряду:

3) Игра «Составь слово».

- Подводим итоги 3 раунда.

4 РАУНД – Синтаксический.

- Что изучает синтаксис?

1) Как зовут самого известного в мире ветеринара (сказочного)? (АЙБОЛИТ)

Составьте 2 словосочетания и одно предложение с данным словом.

2) Блиц-опрос.

3)Синтаксический разбор предложения.

- Подводим итоги 4 раунда.

1. РАУНД – Морфологический.

1. Кроссворд «Части речи». (В приложении)

Вопросы к кроссворду.

По горизонтали:

1. Служебная часть речи, которая служит для связи слов в предложении и предложений в тексте. (СОЮЗ)

3) Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета. (ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ)

5) Самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте. (ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ)

6) Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предметов.(ГЛАГОЛ)

8) Самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет. (СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ)

По вертикали:

2) Раздел науки о языке, который изучает части речи. (МОРФОЛОГИЯ)

4) Служебная часть речи, которая служит для связи слов в словосочетании и выражает зависимость одних слов от других. (ПРЕДЛОГ)

7) Самостоятельная часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. (МЕСТОИМЕНИЕ)

9) Неизменяемая часть речи. (НАРЕЧИЕ)

2. Назовите вкусный полезный напиток, состоящий из трёх предлогов. (С-О-К)

3. На какие вопросы отвечает глагол в начальной форме? (ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?)

4. Когда у имён существительных на конце пишется Ь? (У сущ-х ж.р.3 скл. после шипящих пишется Ь).

- Подводим итоги 5 раунда. Итоги всей игры.

- Подарки.

Вот и подошел наш урок к концу, мы сегодня очень хорошо и продуктивно поработали, хотелось бы напомнить вам еще раз о том, что уроки русского языка учат нас не только всем стилистическим нормам, правилам правописания и т.д. Они учат нас сотрудничеству, толерантности, уважению к друг другу. Вы все сегодня были открытыми, добрыми, терпеливыми. Сегодня наша встреча была приятной и продуктивной, в знак благодарности хочется оставить вам на память эти небольшие сувениры. Урок закончен! До свидания!

Материалы сайтов:

http://vremyazabav.ru/zanimatelno/rebusi/rebusi-slova/79-rebusi-po-russkomu-yaziku.html - ребусы по русскому языку

http://www.igraza.ru/page-3-2-17.html игры со словами

5