Урок информатики 5 класс ФГОС по теме Компьютерная графика

№

п/п

Этап урока

(примерные)

Содержание УВЗ

Формируемые УУД.

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Результат

Оценка

1

Организационный момент

2 минуты

Проверка подготовлеенности учащихся к работе. Организация внимания обучающихся

Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места. Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.

Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. Проверьте пожалуйста, всё ли у вас готово у кроку (пенал, дневник, рабочая тетрадь).

Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

Я желаю вам, чтобы вы были старательными, активными и внимательными.

Приветствуют учителей и гостей, настраиваются на работу. Отвечают на вопрос учителя: «Здравствуйте!»

Внутренняя и внешняя готовность

Словесное поощрение учителя

2

Целеполагание, планирование

4 минуты

Подведение учащихся к теме урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Личностные: мобилизация внимания.

Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

• Ребята, чтобы узнать тему сегодняшнего урока необходимо разгадать кроссворд. (учащиеся разгадывают кроссворд, ключевое слово которого ГРАФИКА). Итак, ребята, что связывает все эти графические изображения? (очевидный ответ: это устройства компьютера).

• А можно ли получить изображения на компьютере? (да)

• Как будет называться такая графика? (компьютерная)

• Давайте спланируем свою работу. Подумайте и скажите, что вы сегодня узнайте на уроке? О чём будем говорить на уроке? (ребята отвечают: компьютерная графика; тема выводится на экран, на доску на магнит вывешивается плакат с пунктом урока: 1. Что такое компьютерная графика?).

• Ребята, сегодня на уроке вы побываете в роли мастеров компьютерной графики.

• А есть ли профессии, которые связаны с компьютерной графикой? (на доску на магнит вывешивается плакат с пунктом урока: 2. Какие профессии связаны с компьютерной графикой?)

• Ребята, как вы думаете, как называются программы в которых применяется компьютерная графика? (3. Графический редактор)

• Как вы думаете, чему вы должны научиться сегодня на уроке?

• (предположительно: рисовать на компьютере).

• Ребята, как вы как называется программа в которой мы с вами сегодня будем работать? (на доску повесить 4.Работа в графическом редакторе)

Правильно, вы научитесь пользоваться секретами художников, чтобы не только на бумаге, но и на компьютере получались удивительные, неповторимые рисунки.

В течение урока необходимо постоянно возвращаться к этому плану. Когда выполнится какой-то пункт — ставить около него галочку. Тогда дети будут держать план в голове.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока, подходят к выводу, что им необходимо знать

Осознание значимости новых знаний

Словесная оценка учителя работы учащихся

3

Изучение нового материала

15 минут

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Выявить уровень

знаний и систематизировать их

Познавательные:

- извлекать необходимую информацию из прослушанного, увиденного и прочитанного;

-самостоятельное выделение в тексте необходимой информации;

- решение проблемы, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные: -владение монологической и диалогической речью;

-вступать в диалог , с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

Предметные: давать определения новым понятиям темы

Раздать учащимся листы с текстом.

• Ребята, давайте прочитаем текст и ответим на вопросы:

• О чём текст?

• Выделите профессии, с которыми связаны компьютерная графика. (галочкой отмечаем, что разобрали)

• Что такое компьютерная графика? (галочкой отмечаем, что разобрали)

• Что такое графический редактор? (галочкой отмечаем, что разобрали)

Учитель показывает на экране, а учащиеся записывают в тетради.

Показать учащимся через проектор программу графического редактора Paint, познакомить с его назначением, основными функциями.

Слушают учителя, работают с текстом, выделяют главное, рассматривают слайды презентации

Готовность к восприятию новых знаний

Словесная оценка учителя

4

Закрепление изученного материала

5 минут

Познавательные: проверка результатов усвоения пройденного теоретического материала

Учащиеся выполняют задания на листах (3 минуты), затем учитель выводит на экран правильные ответы и ребята проверяют правильность выполнения, оценивают себя, выявляют, что усвоено, что не усвоено.

Учащиеся отвечают на задания на листках, затем меняются с соседом по парте и проводят взаимопроверку

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

5

Физминутка.

2 минуты

Учитель показывает движения физкульминутки

Просмотр видеоролика с физкульминуткой

Учащиеся научатся снимать напряжение для дальнейшей работы

Словесное поощрение учителя

6

12 минут

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

Учитель предлагает учащимся тихо пройти к своему рабочему месту за компьютером. Учитель проверит, правильно ли сели учащиеся: спину выпрямили, ноги поставьте под углом 90º, расстояние от глаз до экрана монитора не меньше 50-60 см.

Учащиеся выполняют практическую работу на компьютере

Учащиеся работают за компьютером. Работают с графическим редактором

Учащиеся учатся ра- ботать с графическим редактором

Словесное поощрение учителя

7

Подведение итогов уроков

2 минуты

Подвести итог проделанной работы на уроке

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

Познавательные: анализ объектов, обобщение, построение логической цепочки рассуждений

Благодарит ребят за успешное сотрудничество на уроке

Учащиеся вспоминают, что нового они узнали на данной уроке.

Они рассказывают

Результат взаимодействия: осознание пользы от урока

8

Рефлексия

2 минуты

Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Личностные: осознавать успешность своей деятельности

Для того чтобы оценить свою деятельность, поставьте соответствующие баллы в своём листе самооценки. Обязательно проговорить критерии оценивания, можно прописать их в листе самооценки, обратив на них внимание перед процедурой оценивания. Учитель выставляет оценки за работу на уроке.

- Ребята, в завершении хотелось бы сказать, что и на следующем уроке мы с вами продолжим изучать Компьютерную графику и будем создавать более сложные рисунки

Оценивают уровень усвоенного материала, производят самооценку.

Подача дневников учителю для выставления оценок

Заполнение листа самооценки. Оценка учителя

9

Домашнее задание

1 минута

Объясняет домашнее задание (выучить записи в тетради).

Задание двух уровней на листах, фамилии подписаны

Записывают домашнее задание