Урок: Информационно-технологическая лаборатория «Изготовление броши» (междисциплинарное обучение: информатика + технология, 7 класс)

Технологическая карта

Лист самооценивания

1. На уроке я познакомилась (познакомился) с ______________________

2. Что нового я узнал на уроке ____________________________________

____________________________________________________________.

1. Мне удалось сделать _________________________________________

(ответ с использованием матрицы)

1. Где можно применить сделанное изделие ________________________

2. Какое открытие для себя ты сделал на уроке_______________________

1. На уроке я познакомилась (познакомился) с ______________________

2. Что нового я узнал на уроке ____________________________________

____________________________________________________________.

1. Мне удалось сделать _________________________________________

(ответ с использованием матрицы)

1. Где можно применить сделанное изделие ________________________

2. Какое открытие для себя ты сделал на уроке_______________________

1. На уроке я познакомилась (познакомился) с ______________________

2. Что нового я узнал на уроке ____________________________________

____________________________________________________________.

1. Мне удалось сделать _________________________________________

(ответ с использованием матрицы)

1. Где можно применить сделанное изделие ________________________

2. Какое открытие для себя ты сделал на уроке_______________________

1. На уроке я познакомилась (познакомился) с ______________________

2. Что нового я узнал на уроке ____________________________________

____________________________________________________________.

1. Мне удалось сделать _________________________________________

(ответ с использованием матрицы)

1. Где можно применить сделанное изделие ________________________

2. Какое открытие для себя ты сделал на уроке_______________________

Урок: Информационно-технологическая лаборатория «Изготовление броши» (междисциплинарное обучение: информатика + технология, 7 класс)

Украшения обладают силой быть

той небольшой вещью,

которая делает вас уникальной

Коко Шанель

Цели урока:

Образовательные: способствовать формированию умения планировать работу по изготовлению брошей из фетра; закрепить умение декорировать изделия; закрепить знания и умения при работе в программе «Кумир» с исполнителем Чертежник.

Развивающие: развивать умение планировать работу поэтапно, логическое мышление, память, речь, совершенствовать мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно по инструкционным картам и морфологической матрице, воспитывать терпение, аккуратность в работе, усидчивость, интерес к выполняемой работе, добиваться правильной организации рабочего места.

Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, презентация, образцы работ, ручная игла, ножницы, портновский мел, мыло, фетр, нитки, различные.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Звучит музыка

1. Постановка темы, цели и задач урока.

Учитель информатики: Здравствуйте ребята, сегодня у нас очень необычный урок. Сегодня мы побываем в информационно-технологической лаборатории. А тему лаборатории вы сейчас назовете сами.

1. Актуализация знаний.

Учитель технологии: Это слово происходит от французского  и означает «длинная игла» и изначально предназначалось для скрепления одежды. Это слово означает украшение, которое всегда считалось символом аристократизма и изящества. Кто может назвать тему нашего занятия?

В последние годы броши набирают все большую популярность. Если лет 10 назад брошь считалась «бабушкиным» аксессуаром, то сегодня она есть в гардеробе каждой модницы и модника.

1. Проверка домашнего задания по технологии

Учитель технологии: Девочки на уроках технологии получили групповые информационные домашние задания. Сейчас каждая группа представит свой отчет. ( 1 мин)

Приглашаем представителей 1 группы («История броши»). Задайте вопросы.(3 мин)

Приглашаем представителей 2 группы ( «Виды брошей»). Задайте вопросы. (3 мин)

Приглашаем представителей 3 группы («Интересные факты»). Задайте вопросы. (3 мин)

Учитель технологии: Как вы думаете, брошь это только женское украшение? (ответы)… если есть ответ про мальчиков, то ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ…..

Учитель технологии: Многие молодые люди считают, что брошь, это пережиток прошлого. На самом деле сейчас это одна из самых модных вещиц. Из чего только не делают броши, тематики изделий тоже разные: это и геометрические фигуры, традиционные бабочки и другие насекомые, рыбы, банты, цветы…в общем, украшения на любой вкус и настроение. Брошь можно купить в магазине или….(сделать самими). Броши, выполненные своими руками, могут быть использованы как подарки для родных и друзей. Сделанную своими руками брошь называют …(авторской). (2 мин)

Учитель технологии:И сегодня мы вам хотим представить мастера авторской броши, Шмыгину Наталью Михайловну.

Выступление Шмыгиной Н.М. (5 мин)

Учитель технологии: а сейчас мы приступаем к работе. у Вас на столах лежат морофологические матрицы, позволяющие создать свою неповторимую брошь. Из предложенных вариантов в каждой строке выбираем понравившийся вариант и выполняем на чертеже эскиз будущего изделия.(5 мин) используя подготовленное домашнее задание.

Учитель информатики: Согласно технологической карте изготовления броши Первым этапом работы является получение компьютерного макета. Приложение 1 «Технологическая карта»

1. Практическая работа по информатике с использованием домашнего задания

Учитель информатики: На уроке информатики вы получили домашнее задание – составить модель (рисунок) , выполненного в среде Чертежник.

Назовите среду Чертежника (система координат).

Назовите команды Чертежника (называют). Чем отличаются команды….

Для получения компьютерного рисунка вы можете использовать любые команды.

Нарисовав рисунок, просьба поднять руку для помощи в распечатке рисунка, так как принтер у нас один. Садимся за компьютеры. В Вашем распоряжении (15-20 мин)

Звучит музыка

На перемене вы можете познакомится с выставкой работ Шмыгиной Натальи Михайловны.

2 урок

1. Практическая работа по информатике с использованием домашнего задания

Учитель технологии: Вспомним правила ТБ при работе с ножницами и ручной иглой.( дети озвучивают правила ТБ)

Вернемся к технологической карте. Следующий этап: раскрой. Вырезаем бумажную выкройку и прикалываем ее к ткани. Обводим и вырезаем.

Звучит музыка

Далее переходим к следующему этапу: отделка и украшения. Его выполняем самостоятельно. При возникновении вопросов обращайтесь к учителю. В вашем распоряжении (30 мин)

1. Рефлексия.

Учитель информатики: Предлагаем подвести итоги нашего урока. Представьте от группы по одной броши, ответив на предложенные вопросы. (ответы по группам). Приложение 2. «Лист ответа»

А теперь самостоятельно оценим результаты своей работы и поставим себе отметки за урок, используя листы оценивания. Приложение 3 «Лист оценивания».

Поставьте плюсики на листочках, давайте посмотрим, что у вас получилось:

6-7 – 5

4-5 - 4

3 - 3

.

Брошь .

Изготовление броши

«Брошь Севинье» состояла из двух частей: к верхней, напоминающий бант, крепилась подвеска.

Баронесса де Севинье, придворная дама короля Людовика ХIII.

Фибула

Аграфы

Броши-геммы

Броши- инталии

Эмалевые броши

Ажурные

Гладкие броши

Мозаичные

Брошь-заколка

Брошь- игла

Брошь-булавка

«Освобожденная птица» – в ознаменование освобождения страны.

«Птица в клетке», символизирует оккупированную фашистами Францию.

Броши и знаменитости

Брошь-пуговица

Брошь бутоньерка

Юлия Меньшова

Морфологическая матрица

1 этап

Получение компьютерного

макета

Правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами

• Храните иголки и булавки в определенном месте (подушечке, специальной коробке и пр.), не оставляйте их на рабочем месте.
• Не пользуйтесь при работе ржавыми иголками и булавками, ни в коем случае не берите иголки и булавки в рот.
• Выкройки к ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении от себя.
• Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробку.
• Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые лезвия.
• Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
• Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.
• Следить за движением и положением лезвий во время работы.
• Использовать ножницы только по назначению.
• Не откусывайте нитки зубами, а отрезайте их ножницами.

Инструкционная карта

Лист самооценки

7 - 6 – отметка «5»

5-4 – отметка «4»

3 и менее - отметка «3»

• Выполнил домашнее задание по информатике
• Выполнил домашнее задание по технологии
• Сделал и распечатал чертёж на компьютере
• Сделал сам эскиз
• Сделал сам выкройку
• Аккуратно раскроил детали
• Аккуратно выполнил отделку и украшения

Спасибо за работу!