Урок-исследование Жизнь растений осенью

Урок-исследование по окружающему миру на тему:

"Жизнь растений осенью".

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 9 г. Аши (с профессиональным обучением)» Салеева Любовь Николаевна

Класс: 1

Тип урока: Урок-исследование.

Методы:

• наблюдения;

• исследования;

• метод самообучения (метод открытий);

• видеометод;

• эвристическая беседа;

• педагогической поддержки;

• создание ситуации успеха;

Форма работы: парная.

Цель урока: изучить природное явление – листопад.

Учебно-воспитательные задачи урока:

• Обеспечить восприятие и первичное закрепление знаний учащихся об изменениях в жизни растений осенью, о лиственных и хвойных растениях.

• Содействовать развитию навыков самостоятельного поиска информации, логического мышления, умения анализировать, делать выводы, прослеживать причинно-следственные связи.

• Содействовать воспитанию интереса к изучению природных явлений, чувства прекрасного.

• Формировать навыки первичной исследовательской деятельности (наблюдение, анализ, вывод).

• Способствовать расширению и углублению экологических знаний.

Планируемые результаты:

Личностные:

• формировать представление об изменениях в жизни растений осенью, о лиственных и хвойных растениях.

Познавательные:

• анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков

• проводить сравнения, классификацию изученных объектов по заданным критериям

Регулятивные:

• в сотрудничестве с учителем, классом находить пути решения учебной задачи

Коммуникативные:

• принимать участие в работе группы

• использовать в обращении правила вежливости

Оборудование:

• ветки лиственных растений (березы, клёна);

• ветки хвойных растений (сосны, ели);

• лупы (21 шт.);

• фрагмент видеофильма “Мир вокруг нас”;

• выставка детского творчества “Волшебница-осень”;

• искусственная елка, березка;

• учебник-хрестоматия “Давай знакомиться, мир” 1 класс.

Ход урока

1. Организационный момент

Звонок прозвенел – отвечай поскорей,

Время года, какое стоит у дверей? (осень)

Сегодня, ребята, урок листопада.

Вспомнить, узнать много нам надо.

2. Актуализация полученных знаний

Листопад! Листопад! (хором)
Листья жёлтые летят. 
Жёлтый клен, жёлтый бук. 
Жёлтый солнца в небе круг.
Жёлтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна.
Значит осень – не весна.

– И сегодня мы узнаем некоторые тайны осени.

– Как изменялась погода осенью?

– Чем богата осень?

– Как изменились растения?

– Почему осенью с растений облетают листья? Ответы на эти вопросы вы знаете, но не на все.

3. Сообщение темы и задач урока.

– Тема нашего урока: “Жизнь растений осенью”.

– Вы будете учеными-исследователями. Вас ждут открытия, у каждого они будут свои. Какой месяц осени идет?

Октябрь – середина осенней поры. В старину этот месяц называли “листопадом”, “грязником”, потому что с деревьев опадают увядшие, пожелтевшие листья.

Примета, т. е. так раньше говорили: Если листья, осыпаясь, лягут изнанкой – к урожаю и тёплой зиме, лицевой стороной вверх – к холодной зиме.

4. Практическая работа

У детей – листья.

– Рассмотрите осенние листья.

– Как вы понимаете слово изнанка и лицевая сторона? Покажите ладошки вот так – это внутренняя сторона, а так – внешняя. А на листьях – это изнанка, т. е. внутренняя сторона. А это – лицевая сторона, т. е. внешняя.

Физминутка.

Руки подняли и помахали.
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули.
Ветер сбивает листву.
Листья запорхали
Как бабочки на карнавале.

– Посмотрите, какой стороной упали листья в классе.

Задание 1. По дороге домой понаблюдайте, как легли листья на землю и сделайте вывод, какая будет зима по этой примете.

5. Исследовательская работа

1 этап. Эксперимент.

– Откройте учебник стр. 26.

– Какие растения мы можем встретить в нашем лесу? (Беседа по картине учебника)

– На какие две большие группы их можно разделить?

– Перед вами веточки растений, их вам послал главный лесничий, когда производил расчистку леса. Положите слева веточки хвойных растений, а справа – лиственных. Закройте учебник.

– Рассмотрите внимательно веточки лиственных растений. Как называется растение? Есть ли на нем листья? Какого они цвета? Оторвите листочек. Легко это сделать? Давайте рассмотрим место отрыва листа от ветки с помощью лупы. Есть ли ранки от опавших листьев на веточках? Почему? Зовем на помощь учебник-хрестоматию.

(читающий ученик читает материал учебника-хрестоматии)

Конец черешка гладкий, округлый: листья опали, не оставив ранки на ветках. Почему?

Летом черешки листьев прочно соединены с ветками, и по ним проходят питательные вещества, Осенью там, где черешок крепится к ветке, вырастает особый пробковый слой и постепенно отделяет черешок от ветки словно перегородкой. Летом, когда пробковой перегородки в черешке нет, лист легче разорвать, чем без повреждений отделить от ветки. А осенью, когда перегородка полностью закупорит черешок, лист отделяется от ветки, не оставляя ранки. (По Г. Мельниковой, А. Крестинскому)

– А зачем же растения сбрасывают листья на зиму?

(Читающий ученик читает материал хрестоматии)

Деревья не могут на зиму расстаться со стволом и ветками и спрятаться под землю. Они поступают по-другому: сбрасывают на зиму листву. Листьям надо много влаги. А вода в почве зимой замерзает, и не могут ее корни выкачивать. К тому же листья зимой только повредили бы дереву. Груды снега, навалившиеся на них, поломали бы ветки и сучья. (По Н. Осипову)

– А что еще можно рассмотреть на месте опавших листьев? Почки. Они спят до весны. Весной на них вырастут новые веточки со стебельком и листьями

Итак, в начале урока мы договорились, что вы – ученые-исследователи. вы провели сейчас небольшую исследовательскую работу. Что вы исследовали? а теперь какой сделаете вывод? Лиственные растения осенью сбрасывают листья, так как в это время в черешке листа вырастает особая пробковая перегородка. Так они к зиме готовятся.

Физминутка

2 этап. Наблюдение.

– Посмотрите и скажите, веточки, каких деревьев лежат у вас на столе слева?

– Чем они похожи друг на друга?

– Как можно отличить сосну от ели? Наблюдаем, как расположены иголочки у сосны? Они сидят парами.

– Какие они по длине? Длинные, узкие.

– А что скажете про иголочки у ели? Располагаются по одной. Короче, чем у сосны. Колючие. Потрите пальчиками хвоинки, понюхайте. Душистые, смолистые.

– А можно ли назвать иголочки-хвоинки листьями? Да

Листья-хвоинки покрыты восковым налетом, плотные, они испаряют меньше влаги, чем лиственные деревья, поэтому зимняя засуха им не страшна.

– Интересно узнать, сбрасывает ли ель и сосна листья-хвоинки на зиму? Кто был в хвойном лесу? Что видели под елью и сосной? Откуда взялись хвоинки, если нет листопада.

Они не сбрасывают всю хвою. И все же листопад у них идет понемногу и постоянно. На месте опавших хвоинок вырастают новые, а нам кажется, что на ели одни и те же листья. На прогулке обратите внимание на опавшие листья-хвоинки.

3 этап. Постановка проблемы.

– Семенами хвойных деревьев питаются зимой птицы. (показ иллюстраций птиц)

– Полезно гулять в хвойных лесах! А почему – найдите ответ в книгах, спросите у родителей, у врача, когда будете на приеме. Также узнайте, почему полезно чистить зубы зубной пастой на основе хвойного сока и принимать ванны с хвойным экстрактом.

– Итак, дорогие ученые, какое открытие для себя вы еще сделали? Хвойные растения не сбрасывают всю хвою, зимуют с семенами-шишками, потому что зимняя засуха им не страшна.

6. Видеосюжет “Пожар в осеннем лесу”

откройте стр. 27 прочитайте вопрос в синей рамке.

(Почему нельзя разжигать костер в осеннем лесу?)

Попробуйте найти ответ в фильме.

Какие выводы сделаем? (демонстрация экологического знака) Будем беречь родные леса!

7. Динамическая минутка

– Положите веточки в корзину. Мы их используем для поделок на уроке труда.

8. Экскурсия в творческую мастерскую

Осенние листья по ветру кружат,

Осенние листья ребятам спасибо говорят

За что? За творчество, мастерство.

– Мы – в творческой мастерской. Я показываю работу, а автор расскажет о том, что он изобразил, листья, каких деревьев использовал в работе?

– Да, щедра художница-осень на яркие краски! Посмотрите, какая золотая осень в нашем родном крае.

Я Русь свою люблю до боли, 
Люблю привольные ветра,|
Люблю за райские раздолья 
Хрусталь осенний Осетра.

9. Итог урока

Итак, в течение урока вы были учеными-исследователями.

– Какие открытия вы сделали на уроке? Мы научились проводить эксперимент, вести наблюдение, анализировать, сравнивать и делать выводы.

Спасибо за работу, урок окончен.

10. Литература

1. Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов, О.Н.Федотова. Давай знакомиться, мир. Учебник-хрестоматия 1 класс Москва Академкнига/Учебник 2003

2. Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов, О.Н.Федотова. Наш мир. Учебник 1 класс Москва Академкнига/Учебник 2003

3. Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов, О.Н.Федотова. Наш мир. Методическое пособие для учителя 1 класс. Москва Академкнига/Учебник 2002