Урок изобразительного искусства "Раппорт ткани"

Тема: Раппорт ткани

Класс: 5

Вид занятия: декоративное рисование

Цель: формирование умения составлять раппорт ткани способом «набивки» по шаблону, трафарету.

Задачи:

Обучающие

• сформировать понятие о раппорте ткани;

• научить владеть способом «набивки» по шаблону, трафарету.

Развивающие

• развивать умение составлять раппорт ткани из декоративных цветов, листьев;

• развивать познавательные потребности, творческие способности, изобразительные навыки.

Воспитывающие

• воспитывать интерес к собственному творчеству, самовыражению средствами изобразительного искусства.

Методическое оснащение урока:

1.Материально-техническое обеспечение: мультимедийный кабинет (интерактивная доска, компьютеры).

Инструменты, материалы:

Для учителя - лоскутки ткани с узором, шаблоны, трафареты, бумага белая и цветная, гуашь, ножницы.

Для учеников - цветная и белая бумага, лоскутки ткани, гуашь, шаблоны, трафареты, ножницы, поролон, кисти, линейка, карандаш.

2. Дидактическое обеспечение: презентация «Раппорт ткани», кроссворд «Правила», видеофрагмент «Технология печати на ткани», лоскуты ткани, гербарии льна и хлопчатника.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, технология.

Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, самостоятельная работа.

Тип урока: введение новых знаний

Элементы содержания: способы размножения изображений, шаблоны и трафареты, набивка узора.

Вид контроля: ответы на вопросы, контроль выполне­ния прак­тической работы

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Знать: - способы размножения изобра­жений;

- особенности шаблона и трафарета;

- понятие раппорт;

- сферу применения различных спо­собов размножения изображений.

Уметь: - изготавливать шаблоны и тра­фареты;

- придумывать декоративный мотив;

- использовать художественные материалы (гуашь), технику размножения изображения с помо­щью шаблонов и трафаретов.

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте.

2. Вводная беседа.

- Ребята, что необычного вы заметили в кабинете? (на столах находятся лоскутки ткани, вата, оформлена выставка тканей)

Сегодня урок мне поможет провести учитель технологии Беззубова Светлана Александровна.

- Предлагаю вам пройти по лабиринту и отгадать тему нашего урока (групповая работа по карточке).

Итак, тема нашего урока «Раппорт ткани» (Слайд №1)

На уроке мы познакомимся с раппортом ткани и попробуем создать рисунок, используя раппорт. А в конце урока ваши работы будут представлены на выставке.

Учитель технологии: - Скажите, а где применяют ткани?

-Ткани широко применяют в быту. Из них шьют одежду, белье. Различные виды тканей используют при изготовлении множества вещей, необходимых в повседневной жизни.

Ткани бывают жесткие и толстые, лёгкие и тяжёлые, впитывают влагу и не впитывают, осыпаются и не осыпаются, а некоторые ткани при замачивании могут изменить размер.

Я предлагаю вам сейчас выполнить упражнение «Ткань и изделие» (Слайд №2) (групповая работа, у каждой группы на столе лежат различные виды ткани 4-5 штук)

- Посмотрите на ткань, которая лежит у вас на столах и скажите, что бы вы сшили из этой ткани?

Учитель изобразительного искусства:- А знаете ли вы, как появилась ткань?

Я предлагаю вам совершить научную экспедицию, в ходе которой вы познакомитесь с историей появления различных тканей. В эту экспедицию отправитесь с учителем технологии Беззубовой Светланой Александровной.

3. Экскурсия в прошлое (Слайд №3)

Учитель технологии: Тканью человек пользуется с древнейших времен. Мы настолько привыкли к ней, что даже не задумываемся, когда шьем изделие, как получают ткани и из какого сырья. Трудно себе представить, как при свете лучин в темных избах наши прапрабабушки пряли и ткали ткани.

Хлопчатник – одно из древнейших растений (Демонстрируется хлопчатник (гербарий), плод хлопчатника – коробочка, виды ткани из хлопка). Ткани, вырабатываемые из хлопка, мягкие, помогают сохранить тепло, хорошо впитывают влагу.

Лен известен человеку с давних пор (Демонстрируется лён (гербарий), виды льняной ткани). Ткани, вырабатываемые из льна, очень прочные и служат дольше, чем хлопчатобумажные.

Учитель изобразительного искусства: Из прошлого мы возвращаемся в настоящее. В наше время ткани изготавливают на фабриках. Используется современное оборудование (Слайд №4)

- Окрашивание ткани происходит в специальных резервуарах (Слайд №5).

– Затем происходит обработка ткани - это удаление ненужных волокон с поверхности ткани. Мытье, сушка ткани и контроль готовой продукции (Слайд №6).

4. Новый материал.

- Что же такое раппорт? Проследите за тем, что происходит на слайде, и попробуйте объяснить, что же такое раппорт (Слайд № 7, демонстрируется построение раппорта (анимация)).

Раппорт – повторяющаяся часть рисунка на ткани.

Ткань имеет бесконечный рисунок, его можно продолжать с правой и с левой стороны, вверх и вниз. Декоративные мотивы, из которых состоит узор, могут располагаться в нём различно, повторяясь через определённые промежутки, образуя раппорт.

Упражнение «Найди раппорт» (Слайды № 8,9, индивидуальная работа на интерактивной доске).

- Посмотрите на ткань и попробуйте найти раппорт?

- Найдите и обведите повторяющуюся часть рисунка.

Учитель технологии: А теперь попробуем найти раппорт на ткани, которая у нас представлена сегодня на уроке (учащиеся находят раппорт на ткани, индивидуальная работа).

Чтобы сделать такую ткань, можно применить способ механического повторения отдельных частей узора. Способов механического повторения рисунков много, и изобретены они очень давно.

Учитель изобразительного искусства: Ребята, ещё в старину, когда только начинало развиваться фабричное производство тканей, узоры на них отпечатывались с деревянных досок, на которых были вырезаны рисунки. Количество досок обычно соответствовало числу красок в узоре.

Узор на ткани изготовлялся вручную, путём «набивки» молотком по наложенной на доску ткани. Поэтому такие узорные ткани назывались набойками. Теперь узоры на тканях наносятся машинами (Слайд № 10)

Я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент «Технология печати на ткани».

Некоторые ручные способы механического повторения частей узора, например, по шаблону или трафарету, ещё применяются. Эти способы очень просты и доступны каждому. Вы можете сделать шаблон или трафареты и придумать для них рисунок.

Прежде чем приступить к практической работе, предлагаю вам отгадать кроссворд и повторить правила безопасности при работе с художественными материалами и ручными инструментами (Слайд № 11)

(кроссворд составлен в программе HotPotetos, работа в группах на компьютерах).

5. Практическая работа учащихся под руководством учителя.

- Сегодня попробуем оформить рисунок с использованием раппорта.

Для работы нам понадобятся шаблоны или трафареты. Разложите детали, которые находятся у вас на столе в коробки: в первую - шаблоны, во вторую – трафареты.

- В чём их различие?

С помощью стрелки соотнесите рисунок и надпись (Слайд № 12)

(на интерактивной доске)

- Ребята, а кто знает, как изготовить шаблон?

(На листе тонкого картона рисуют весь декоративный мотив или отдельные элементы. Вырезают рисунок точно по контуру. При составлении узора шаблон накладывают в нужном порядке и обводят)

- Как изготовить трафарет?

(На листе картона делают прорези, точно соответствующие очертанию частей декоративного мотива. Для получения рисунка накладывают трафарет на ткань или на бумагу и закрашивают краской прорези)

Оформление рисунка с использованием раппорта (Слайд № 13)

- Придумайте рисунок для альбомного листа. У вас на столах лежит бумага нескольких цветовых тонов. Выберите фон для вашей ткани. Разделите лист на 4 части. Одна часть и будет раппортом. Расположите в ней узор.

Через трафарет – отбивается, через шаблон - обводится карандашом и раскрашивается красками.

- Самостоятельная работа (во время выполнения работы играет музыка, учителем изобразительного искусства и учителем технологии осуществляется индивидуальная работа).

6. Итоги урока.

Экспресс-выставка. Анализ работ, общих ошибок. Уборка рабочих мест.

- Что вы узнали нового на уроке?

- Что понравилось на уроке?

Благодарю Вас за внимание,

За свет души, за понимание.

Пусть проступают сквозь мгновения

Цветные волны вдохновения!

– Вы все сегодня молодцы, создали и творили свою сказку по выполнению узора. А с каким настроением вы уходите с урока? (хорошим, радостным, очень понравилось и т.д.)

- Я рада, что у вас хорошее настроение, и пусть цветные волны вдохновения присутствуют у вас на каждом уроке. Спасибо за урок, до свидания.

Используемая литература:

1. Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по учебнику В.С. Кузина/автор-составитель С.Б. Дроздова.- Волгоград: Учитель, 2008

2. Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркутская С.Э. Обслуживающий труд. 5 класс. – М.: Дрофа, 2008

3. Кудряшова Н.И. Статья «Лен-батюшка», журнал «Школа и производство», стр. 49 - М.: «Школа-Пресс», №2 2002

4. Статья «Хлопок» (По материалам журнала «Текстиль»), журнал «Школа и производство», стр. 34 - М.: «Школа-Пресс», №2 2001

5. Материалы сети Интернет:

http://paidagogos.com/?p=83

http://video.yandex.ru

http://festival.1september.ru

http://www.uchportal.ru