Урок "Jugendliche, wie gehts"

Урок - презентация

( X класс)

Тема урока: Как дела, молодёжь? Говорение

Цели урока:

• систематизация знаний и умений по теме “Jugendliche, wie geht’s?” и по подтемам “Probleme der Jugendlichen”, “Familie”, “Die erste Liebe».

• совершенствование ранее приобретённых коммуникативных умений.

Задачи урока:

образовательные:

• приобщение к другой национальной культуре;

• расширение образовательного кругозора;

развивающие:

• формирование интереса к предмету;

• развитие способности извлечения информации;

• развитие умений и навыков самостоятельной работы;

• формирование мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка; развитие языковой догадки;

• развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся;

воспитательные:

• формирование интеркультурной компетенции;

• включение функции самоконтроля, рефлексии и самооценки.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Оборудование урока:

• компьютер;

• мультимедийный проектор, экран;

• электронные носители;

• презентации, подготовленные в Microsoft PowerPoint;

• карточки для проведения рефлексии.

ХОД УРОКА:

1. Вводно-мотивационный этап (приветствие, мотивация, целевая установка)

Guten Tag, meine Schüler. Ich bin froh, sie zu sehen, und wir beginnen unsere Stunde. Sehen Sie bitte zuerst diese Bilder und sagen Sie : „Wen sehen Sie hier?“

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Ja, Sie haben Recht, das sind Jugendliche. Im Laufe von einigen Stunden hatten wir das Thema „Jugendliche, wie geht’s?“ Und heute haben wir die letzte Stunde zu diesem Thema. Das ist eine ungewöhnliche Stunde, und nämlich die Projektschutz-Stunde.

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Also, Jugendliche…. Analysieren wir und kommentieren wir! Was ist das? Wer ist das? Wie ist die Jugend von heute ? Was will die Jugend? Wovor hat die Jugend Angst? Was bevorzugen die Jugendlichen? Ist die Jugendzeit eine glückliche, schwere, erwartungsvolle, sorgenlose, erlebnisreiche Zeit?

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Laut dem deutschen Gesetzbuch ist ein Jugendlicher eine Person, die 14 bis noch nicht 18 Jahre alt ist; nach anderen Kriterien wird das Alter eines Jugendlichen unterschiedlich zwischen 12 und 25 Jahren definiert. Eng verwandt mit dem Begriff des Jugendlichen ist der Begriff Teenager und die Pubertät. Worin unterscheidet sich eine biologische, juristische und soziologische Betrachtung der Jugendzeit? Geben wir das Wort an Lena, die an dem Projekt „Die Pubertät“ arbeitete. (презентация „Die Pubertät“)

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Ein bekannter Mensch sagte einmal: “Die Jugend von heute liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und hat keinen Respekt vor dem Alter, verachtet die Autorität. Sie widersprechen ihren Eltern, legen die Beine übereinander und tyrannisieren ihre Lehrer.”

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Übersetzen wir seine Worte ins Russische! Wie meinen Sie, wessen Worte sind das und wann wurden sie gesagt? In welchem Jahrhundert? Es wunderte mich sehr, aber diese Worte gehören zum griechischen Philosophen Sokrates, der noch im 5. Jahrhundert lebte. Wie wir sehen, war das Problem der Jugend immer aktuell. Und heute werden wir über moderne Jugend sprechen.

1. Речевая зарядка

Was ist für die Jugend heute wichtig? Was meinen Sie darüber ….?

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1. Контроль уровня развития умений монологического высказывания и усвоения лексических единиц по теме “Meine Familie”

Ja, Eine Familie ist ein Nest.Beachten Sie, bitte, alle haben das Wort „Familie“ genannt. Es ist wirklich, die Familie ist für alle, nicht nur für die Jugendlichen wichtig. Der bekannte russische Schriftsteller Lew Nikolajewitsch Tolstoj sagte in seinem Roman „Anna Karenina“: „Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich; jede unglückliche Familie jedoch ist auf ihre besondere Weise unglücklich.“

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Welche Assoziationen fallen Ihnen mit dem Wort „Familie“ ein?

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1).Wie muss das Idealbild einer Familie sein? Geben wir das Wort an Iwan, der am Projekt „Familie“ arbeitete. (презентация „Meine Familie“)

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2).Und wie viele Kinder möchten Sie haben? Wen möchten Sie haben: einen Jungen oder ein Mädchen? Jetzt besprechen wir Ihre Probleme in der Familie. Ich glaube ,Probleme mit den Eltern hat jeder Jugendliche. Jetzt zeigen wir einige Szenespiele und besprechen sie.

Szene 1. Gespräch des Mädchens mit der Mutter.

-Du, Mutti, ich möchte am Wochenende mit meinen Freunden nach Minsk fahren. Darf ich?

-Was? Nach Minsk? Wozu?

-Ich war dort nie. Ich möchte die Sehenswürdigkeiten von dieser Stadt besichtigen.

-Fahren die Jungen mit?

-Ja, Anna fährt auch mit.

-Anna ist älter, und du bist erst 15.

-Mutti, bitte!

-Nein und noch einmal nein! Und dein Vater wird das nie erlauben.

So was kann in jeder Familie passieren. Nicht wahr? ( Примеры из личного опыта)

На доске опорные слова: In jeder Familie ,in meiner Familie, Wenn ich zur Disko gehen möchte,…

Szene 2. Gespräch des Mädchens mit dem Vater.

Vater: Um 8 Uhr bist du wieder zu Hause! Klar?

Tochter: Was? Um 8 das ist viel zu früh!

-Du bist doch erst 14! Es ist viel zu gefährlich nachts auf der Straße!

-Das ist doch eine Party. Alle dürfen länger bleiben, nur ich nicht.

-Keine Diskussion!

-Sogar Inge darf länger .Bitte, Vati, sag bis 10!

-Nun gut, bis halb zehn bist du zu Hause. Aber pünktlich!

-Danke, Vati. Tschüss!

Ist diese Szene typisch für Ihre Familie? Warum haben die beiden Verständnis für einander?

…., weil der Vater streng , aber gerecht ist.

….,weil er ein kluger Mann ist.

….,weil er seine Tochter liebt.

…., weil die Tochter gut erzogen ist.

3).Passiert Ihnen auch so was? Ja, die Eltern kontrollieren die Kinder zu viel. Statt die Kinder zu kontrollieren, müssen sie mehr den Kindern vertrauen. Die Eltern wollen immer recht haben.

Wie müssen die Eltern sein?

-Sie müssen mich (nicht) tolerieren.

-Meine Eltern müssen( kein )Verständnis für mich haben.

-Die Eltern müssen sich für meine Probleme (nicht) interessieren.

-Sie müssen meine Meinung (nicht) achten.

-Meine Eltern müssen für mich( nicht) sorgen.

-Sie müssen keine Levite lesen.

-Die Eltern müssen( nie) gerecht, freundlich, tolerant sein.

Sie müssen mich immer/selten/ nie bestrafen.

Sie sollen mir( keine) Ohrfeigen geben.

Wie müssen Sie sein?

-Ich muss fleißig/ faul sein.-

-Ich muss tolerant/ intolerant, kategorisch ,undiszipliniert sein.

-Ich muss viel/ nicht viel fernsehen, Computer spielen.

-Ich muss( nicht) gut lernen.

-ich muss im Haushalt( nicht) helfen.

-Ich muss nach Hause (nicht) spät kommen.

-Ich muss( keine) Probleme mit Freunden haben. Ich muss meine Eltern mit meiner Kleidung und Frisur (nicht) schockieren.

-Ich soll(nicht) rauchen und (keine) Drogen nehmen.

4).Was müssen Die Eltern und Kinder tun, um dem Streit aus dem Weg zu gehen? Füllen Sie bitte die Tabelle ein, äußern Sie bitte Ihre Meinungen.(Kleingruppenarbeit)

Jugendliche müssen…. Erwachsene müssen….

-nicht spät nach Hause kommen -sich nicht aufregen

- -

- -

5).Überlegen Sie sich bitte, wie ein idealer Jugendlicher sein soll (wie ideale Eltern sein sollen).

Inszenieren Sie einen Dialog zwischen einem Teeneger und einem Soziologe. Partnerarbeit

-Guten Tag! Ich heiße… Ich bin als Soziologe tätig und möchte dich über deine Verhältnisse mit Eltern abfragen. Einverstanden?

-Okay!....

-……

4.Контроль уровня усвоения лексических единиц по теме “Probleme der Jugendlichen”

Dieses Alter ist sehr schwer und viele Jugendliche haben verschiedene Probleme. Jetzt beantworten Sie meine Fragen! Welche Probleme haben die Jugendlichen, …

• die ihren Freunden nicht vertrauen?

• die ihren Platz im Leben noch nicht gefunden haben?

• die mit den Eltern streiten, den Eltern nicht vertrauen, keinen Kontakt mit ihnen haben?

• die von den Eltern kein Taschengeld bekommen?

• die nicht mehr in der Familie bleiben wollen?

• die rauchen, Alkohol und Drogen nehmen?

• die sich mit den Lehrern schlecht verstehen?

• die keinen Partner haben?

Gut. Sie haben alle Fragen richtig beantwortet.

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1. Контроль уровня развития умений монологического высказывания и усвоения лексических единиц по теме “Alkoholsucht”, “Drogensucht” и “Rauchen”

Was meint Sie , welche Probleme darunter die wichtigsten für die Jugend sowohl in Belarus als auch in Deutschland sind? Ja, ich bin damit einverstanden, das sind die Probleme mit Alkohol, Drogen und Rauchen.

Jetzt hören wir Nastja, die am Projekt “Probleme der Jugendlichen” arbeitete. (презентация „ Probleme der Jugendlichen “)

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Vielen Dank! Haben Sie einige Fragen? Werden Sie selbst rauchen? Drogen einnehmen? Alkohol trinken? Ich hoffe, dass Sie alle nie rauch,-alkohol,-drogensüchtig werden.

1. Контроль уровня усвоения лексических единиц и развития умений монологического высказывания по подтеме “Die erste Liebe” (5 мин.)

Aber im Leben der Jugendlichen gibt es nicht nur verschiedene Probleme, sondern auch helle Gefühle. An der Schirmwand sehen Sie viele Herzen und den Amor.

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Was symbolisiert das? Sagen Sie bitte, worüber werden wir jetzt sprechen? Das ist richtig, wir werden jetzt über die erste Liebe sprechen. Welche Assoziationen fallen Ihnen mit dem Wort „Liebe“ ein?

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Was macht der Mensch, wenn er in jemanden verliebt ist? Hier sind einige Sätze, die verschiedene Symptome bedeuten. Welche Symptome sind für die Liebe charakteristisch? Versuchen Sie bitte diese Symptome zu bestimmen. Wer kann diese Aufgabe machen? Nehmen Sie bitte falsche Sätze weg!

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Es gibt viele Sprichwörter zum Thema „ Liebe“ .Suchen Sie die Äquivalente dazu.

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Was meinen Sie selbst dazu? Was ist die Liebe?

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Jetzt hören wir Lera, die am Projekt “ Alles beginnt mit der Liebe” arbeitete. (презентация „Alles beginnt mit der Liebe “)

Vielen Dank! Haben Sie einige Fragen? Über die Liebe kann man endlos sprechen. Ich will Ihnen alles Gute wünschen. Glauben Sie an die ewige Liebe.?Man sagt so: ”Besser in der Tasche kein Geld, als ohne Liebe in der Welt”. Braucht der Mensch Liebe? Welche Rolle spielt die Liebe in unserem Leben?

1. Подведение итогов (рефлексивно-оценочный этап).

Die Jugendlichen in der ganzen Welt haben verschiedene Interessen. Sie wollen wissen, wozu sie leben. Sie suchen nach sich selbst. Die jungen Leute wollen einen guten Platz in der Gesellschaft haben. Sie wollen beruflich etwas erreichen. Sie wollen von Erwachsenen akzeptiert werden. Die Jugendlichen träumen von den guten Freunden, von der schönsten Liebe. Mehrere suchen nach ihrem Stellenwert in der Welt. Sie suchen nach dem Sinn des Lebens.

Was haben wir heute gemacht? Worüber haben wir heute gesprochen?

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Wir haben heute über moderne Jugendlichen gesprochen, Lexik wiederholt, Fragen beantwortet, Präsentationen gesehen und gehört. Das heißt, wir haben heute gut gearbeitet.

Auf jeder Schulbank gibt es 3 Bilder. Zeigen Sie bitte, welches Bild Ihrer Meinung über unsere heutige Stunde entspricht

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Was hat Ihnen in der Stunde am besten gefallen? Was nehmen Sie mit? Vielen Dank für Ihre Mitarbeit. Ich gebe Ihnen heute ausgezeichnete Noten. Auf Wiedersehen!

Hausaufgabe: einen Aufsatz über das Leben der modernen Jugendlichen schreiben.

Используемая литература и Интернет-источники:

1. Открытые ресурсы сети Интернет (http://de.wikipedia.org/wiki/Jugend;

http://nova.rambler.ru/pictures )

1. Г.И.Воронина, И.В.Карелина «Немецкий язык, контакты» (учебник и книга для учителя)

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