-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Внешность и характер»;
-развивать способность анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал, языковую догадку;
-создать условия для развития социокультурной компетенции.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, компьютер.
Используемые технологии: объяснительно-иллюстративного обучения; личностно ориентированная; здоровьесберегающая.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1.Организационный момент. | Проверяет готовность к уроку, приветствует учащихся. Warming up. - Good morning, everyone! I’m glad to see you! How are you today? | Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.
|
| 2.Фонетическая разминка.
| T: Look at the screen. Организует чтение б/с «Wh» и слов с этим буквосочетанием (распределены по колонкам в соответствии с правилами чтения ): 1:«Which, when, where, why» 2: «Who, whose, whom». | Повторяют по строчке за учителем (отрабатывают звуки [w], [h]), . |
| 3.Совместная постановка темы урока.
. | - In order to guess what we are going to do today have a look at ex 1 at page 26 and at the pictures at page 27. Now who can say what the theme of our lesson is and what it means (show someone the way). - Please, listen and repeat the words оf this exercise. What do these words in whole mean?(Hobbies) | Работают со словами на с. 26 и рисунками на с. 27. Формулируют тему урока.
|
| 4. Актуализация лексики по теме и структуры «used to ». | Организует учебный разговор по теме «Hobby». - Do you have a hobby? What is it? Which hobbies are popular with teens today? What hobbies are popular in your family? What hobbies did your parents use to have in their childhood? Which of these hobbies are not popular with teenagers today? - Let’s make up the sentences on the model of the ex. 1, p 26. | Слушают слова в записи, повторяют их хором и читают по очереди. Отвечают на вопросы. Составляют предложения согласно образца упр 1, стр 26. |
| 5. Открытие и усвоение новых знаний по теме. Отработка употребления лексики по теме. | Предлагает выполнить у.2, с. 26. - And now let's do ex.2, p. 26. Your task is to say what qualities you need to do different activities. The words of the ex. 2 will help you to answer this question. At first repeat these words after me. | Повторяют слова за учителем, составляют предложения по образцу. |
| 6. Физкультминутка.
| Организует динамическую паузу.
| Выполняют упражнения под музыку. |
| 7.Актуализация и закрепление новых знаний. | Организует игру «A boaster». Look at the words of the ex. 2 once more. Do these features have positive or negative meaning? What qualities have you got ? And your deskmate/friend? | «Хвалятся» своими качествами, называют качества своего соседа по парте. |
| 8.Ознакомление с грамматическим материалом – употребление относительных местоимений и наречий.
| Объясняет правило употребления относительных местоимений (наречий).
*Relative pronouns (относительные местоимения) - Who, which, that.
«Who/that» относятся к людям. Is he the man who stole your bag? Which/that относятся к предметам и животным. My car which cost me a fortune was badly damaged in the accident – Моя машина, которая стоила мне состояние, сильно пострадала в ДТП. Эти местоимения нельзя заменить. * Why, Where, When are relative adverbs (наречия). Where относится к месту, особенно после существительных . Он заменяем на (which/that) + предлог. This is the town where I was born. When относится ко времени. Он заменяем на (that). That was the year (when) she entered.
Why описывает причину, особенно после reason. Заменяем на (that). The reason (why) she can’t go to the country is that she has to revise for her exam. | Слушают объяснение учителя, делают записи. |
| 9.Тренировка употребления местоимений развитие навыков распознавания относительных местоимений и наречий. | Организует выполнение у. 5, с. 26. - Now we do ex. 5 (b,c) – Choose the correct answer and make up sentences with relative pronounces and adverbs.
| Выполняют упражнение письменно, называют свои варианты ответов. |
| 10.Объяснение домашнего задания. | Now write down your home task. You’re to write down and then to speak about your hobbies and qualities you need to do different activities. | Записывают домашнее задание. |
| 11.Подведение итогов урока. Рефлексия. | - So pupils, you were very good at the lesson. What feelings have you got now? What activities at our lesson did you like? Well, if you like the lesson chose the smile according to your mood, please! Thank you for the lesson! Goodbye! | Отвечают на вопросы. Выбирают смайлик соответственно своему настроению. |
1 309
52 307 
