Урок литературного чтения, 3 класс "Чем похож наш мир на мир джунглей?", УМК "Перспектива"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное учреждение Свердловской области

«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕЖД»

Конструкт урока по литературному чтению на тему:

«Чем похож наш мир на мир джунглей»

УМК «Перспектива», 3 класс

Выполнил(а): Чувашева Анна, Молоткова Софья 316н

Методист: Григорьева Ольга Владимировна

Тема: «Чем похож наш мир на мир джунглей»

Перспективная цель: Формирование у обучающихся навыка интерпретации текста, понимания его сверхзадачи.

Актуальная цель: Ознакомление с содержанием сказки «Маугли», выполнение читательского анализа.

Задачи:

Обучающая – познакомить обучающихся с содержанием сказки «Маугли» в процессе прочтения и анализа текста.

Развивающая – развивать речь в процессе учебного диалога; развивать воображение в процессе выполнения заданий.

Воспитательная – воспитывать гражданскую позицию, в которой обучающиеся соблюдают законный порядок страны, в процессе анализа отрывка.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

• понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы к учебным и художественным текстам.

• владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: формулировать тему и главную мысль, определять последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; составлять план текста.

• характеризовать героев, описывать характер героя, давать оценку поступкам героев, составлять портретные характеристики персонажей; выявлять взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения и сопоставлять их поступки по предложенным критериям.

• участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного
  произведения: строить монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением орфоэпических и пунктуационных
  норм, устно и письменно формулировать простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста; использовать в бесе де изученные литературные понятия.

• читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные:

• читать текст с разными интонациями, передавая своё отношение к событиям, героям произведения.

• пересказывать текст.

Познавательные:

• читать доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения.

• анализировать текст: обосновывать принадлежность к жанру, определять тему и главную мысль, делить текст на части, озаглавливать их, находить в тексте заданный эпизод, определять композицию произведения, характеризовать героя.

Регулятивные:

• принимать цель чтения, удерживать её в памяти, использовать в зависимости от учебной задачи вид чтения, контролировать реализацию поставленной задачи чтения.

• выполнять действия контроля/самоконтроля и оценки процесса и результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Личностные:

У обучающихся будут сформированы следующие личностные новообразования:

• осознание своей российской гражданской идентичности.

• осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора.

• проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, колонки, раздаточный материал.

Тип урока: открытие нового знания.

Принципы: наглядность, научность, доступность, воспитания и развития, активности учащихся в обучении, психологической комфортности.

Методы, приемы: словесные (учебный диалог, объяснение), наглядные (раздаточный), практические (учебные задания).

Литература: Примерная рабочая программа по литературному чтению НОО.

УМК «Перспектива» 3 класс, 2 часть, авторы: Климанова, Виноградская, Горецкий.

Конструкт урока

• Все действия происходит в Альпийских горах.

• У отца Волка и у матери Волчицы было 4 волчат.

• Отец волк собирался на охоту.

• Персонаж Табаки никогда не болел бешенством, его организм был устойчив к этому заболеванию.

• Табаки иначе называли Лангри (Хромым).

• Шер-Хан, Большой тигр переменил место охоты.

• Закон Джунглей всегда позволяет зверям охотиться на человека.

• Звери говорят, что человек – самое слабое и беззащитное существо.

• Отец Волк поранил Маугли.

• Мать Волчица начала хвастаться, что теперь в ее семье есть человеческий детеныш.