Экологические сказки.

Экологические сказки

Составитель г. А. Ф а д е е в а

Экологические сказки. Пособие для учителей 1-6 класс­

сов. / Сост. Г. А. Фадеева - Волгоград: Учитель, 2003. - 57 с.

Фадеева Г. А., составление, 2003

Издательство «Учитель», 2003.

Оформление. Издательство «Учитель», 2003

Пособие содержит сказки, которые в образной и доступной форме объясняют суть экологических проблем, причины их по­явления, помогают детям осмысленно воспринимать окружаю­щий мир и изменения в нём. Они нацелены на формирование учащихся бережного отношения к природе.

Целью данного пособия является оказание помощи учителям начальных и 5, 6 классов в проведении уроков природоведения, а также в воспитании у детей экологической культуры при изуче­нии курса «Окружающий мир». Данные сказки позволят сделать уроки природоведения более интересными.

Пособие будет полезно также студентам педагогических ву­зов и слушателям ИПК и ФПК.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Экологическая сказка 4

Путешествие капельки 6

Путешествие капельки (Ещё одна сказка) 7

Там, где нет песен, - желудей не бывает 10

Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево....11

Круговорот воды в природе (Сказка) 13

Очень страшная история 14

Все друг другу мы нужны 16

Мир в бочке 17

Нет повести печальнее на свете 19

Маленький росточек……………………………………21

Без растений жизнь невозможна. А почему? 23

Как поспорили растения 25

Чьи цветы лучше 26

Подснежник 27

Травинка-путешественница 28

Сказка о листьях-крылатках ... 31

Одежда для почек 32

Проказы старухи-зимы ... 33

Ветер, солнце и мороз (Украинская народная сказка) 34

Сказка о каменном угле... ... ...... 35

Кто главнее? 37

Грустная история 37

Сказка о том, как кузнечик бабочку не узнал 42

Старая сказка на новый лад... ... .. .. 45

Сказка о больших городах и жёлтой траве 49

Семь тайн жизни

(По мотивам сказаний индейцев Северной Америки) .51

ВВЕДЕНИЕ

Организация учебно-воспитательного процесса в современ­ных технологиях образования требует от современного учителя совершенствования практической деятельности путём поиска новых форм и методов построения учебной деятельности учащихся.

Целью данного пособия является оказание помощи учителям начальной школы в осуществлении воспитания у детей экологиче­ской культуры при преподавании курса «Окружающий мир».

Сказки могут быть также с успехом использованы учителями пятых и шестых классов общеобразовательных школ при препода­вании курса «Биология».

Приоритетной задачей курса является формирование у уча­щихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному окружению.

Предложенные сказки в доступной форме объясняют суть экологических проблем, причины их появления, помогают осмыс­лить окружающий мир и изменения взаимоотношений людей со средой обитания. Они нацелены на формирование бережного отно­шения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной среде.

Материал пособия можно рекомендовать учителям начальных классов средних школ, преподавателям, работающим в пятых и шестых классах, педагогам учреждений дополнительного образова­ния для проведения классных часов, внеклассных мероприятий, факультативов и кружков естественного цикла по всем существую­щим программам «Окружающий мир» и «Биология»

Сюжет любой сказки можно использовать для ролевой игры, театрализованного представления.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА

В настоящее время существует немало литературы для позна­ния экологии. Сюда можно отнести любую детскую книжку, где в занимательной форме описана жизнь каких-либо животных, расте­ний, явлений природы. Хорошим материалом в этом плане является сказка. И действительно, сказка не только развлекает, она ненавяз­чиво воспитывает, знакомит ребенка с окружающим миром, добром и злом. Она - универсальный учитель. Если в сказку внесены неко­торые биологические знания и понятия о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей их средой, то сказка будет источником формирования элементарных экологических понятий.

Непременным условием таких сказок должно быть следующее: а) по ходу повествования не должны нарушаться экологиче­ские правила (Волк может съесть Бабушку и Красную Шапочку, но никогда не будет пить чай с вареньем);

б) свойства и действия сказочного персонажа не должны ис­кажаться (персонажа можно по разному приодеть - на Пчелу можно надеть и шапочку, и штанишки - что угодно, но конечностей у нее должно быть шесть - шестиногое животное).

Цель экологической сказки - дать точную, научно-досто­верную информацию. В противном случае такие сказки выполняют лишь развлекательную функцию и направлены главным образом на то, чтобы удивлять и смешить детей.

Основой экологической подготовки должны быть прочные биологические знания. Поэтому в сказках детям даются представ­ления о закономерностях в природе; о том, что нарушение законо­мерностей в природе может привести к беде; об отдельных особен­ностях поведения и жизни различных представителей животного и растительного мира. В сказках, как правило, очень точно подмече­ны особенности многих животных, растений, природных явлений, ландшафтов, описываются национальные и культурные традиции. Произведения такого характера могут оказать неоценимую помощь педагогу, работающему в области экологического образования.

Среди многочисленных сказок для детей существуют удовле­творяющие требованиям экологической литературы. Это многие сказки Б. Заходера, рассказы В. Бианки, В. Танасийчука, Л. Толсто­го, Г. Пришвина - на них построены многие экологические про­граммы для детей младшего возраста. Очень большую пользу при­носят и русские народные сказки.

Может встать вопрос: не затруднит ли сказка познание истин­ных закономерностей природы? Еще Сухомлинский писал: «Нет, наоборот... Сказка неотделима от красоты... Благодаря сказке ребе­нок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и откликается на события и явления окружающего мира, выра­жает свое отношение к добру и злу».

На экскурсиях, на природе с родителями, на дачных участках, в наблюдениях за животными и растениями перед детьми раскры­вается красота и неповторимость родной природы. Одновременно с этим дети замечают и неразумное, пагубное влияние человека на природу. Чтобы научить ребенка видеть вокруг себя эти контрасты, сопереживать и размышлять, можно также использовать экологиче­ские сказки «Нет повести печальнее на свете», «Очень страшная история»).

Одним из показателей уровня понимания экологических про­блем и сопереживания являются сказки, сочиненные самими деть­ми. Если ребенок придумал сказку, «связал в своем воображении несколько предметов окружающего мира, – значит, можно сказать что он научился мыслить» (Сухомлинский).

Перемещение в сказках центра внимания детей с человека на живую природу, которая создает и поддерживает среду обитания людей, позволяет формировать уважение к природе, ответственность за нее. Это и должно лежать в основе экологического воспитания детей.

И еще одно. Главное в любой сказке - это мораль, сказка должна учить нравственности, доброте.

ПУТЕШЕСТВИЕ КАПЕЛЬКИ

Давным-давно высоко в небе жили дружной семьей Гроза, Молния, Туча, дедушка Гром и его внучки Капельки. Дедушка Гром был очень сердитый, любил покой и тишину. Капельки же были такие шалуньи, что приводили его в гнев. Он сердился и громко гремел. На шум выходили бабушка Молния и мама Туча. И получа­лась страшная неразбериха.

Но однажды случилась беда. Одна сестричка Капелька сорва­лась и упала вниз, на землю. Забеспокоились все: дедушка Гром стал греметь; Молния засверкала, Туча нахмурилась и потемнела. Отправились сестренки-капельки выручать сестрицу.

- Где же ее искать? Давайте, куда упадем, там испросим. Упали они на землю и тут же спросили у матушки Земли, не видела ли она их сестрицу?

- Отчего же, видела. Она проскользнула мимо меня и побежала к реке.

- Спасибо.

И побежали искать дальше. Добрались до речки и решили спросить у нее: не видела ли она их сестричку?

- Она была у меня в гостях, да сегодня солнце уж больно ярко светит, так жарко печет, что капелька испарилась, превратилась в пар, а ветер ее куда-то унес.

- Как же нам теперь найти сестричку? - огорчились Капельки.

Но тут Солнышко так пригрело, что и они превратились в пар и поднялись над речкой. Тут их подхватил ветерок и понес все выше и выше, и донес до самого дома. Здесь они вновь встретились со своей сестричкой. Вот уж обрадовались и дедушка Гром, и ба­бушка Молния, и мама Туча, и тетушка Гроза. Только с тех пор Капельки часто отправляются навестить матушку Землю, Речку и Ветерок.

ПУТЕШЕСТВИЕ КАПЕЛЬКИ

(Ещё одна сказка)

- Я могу! - закричала Капелька, - смотрите, вот что я могу!.. И тысячи капель, взявшись за руки, ринулись вниз веселым пронзи­тельным дождем...

- Я добрая, - шептала Капелька. - Я очень добрая и очень сильная...

И дождь упал на сухую землю. И земля встрепенулась, вздох­нула глубоко и стала оживать на глазах. Зацвела земля, заулыба­лась...

Ударилась Капелька о поверхность реки и сказала: «Ой!.. ­ потом вынырнула, огляделась и спросила у реки: «Ты кто?»

- Я река, - ответила та.

- А ты сильная? - опять поинтересовалась Капелька.

- Что? - удивилась та. - Ты еще спрашиваешь, сильная ли я? Ну что же, смотри!

И река показала, что она действительно очень сильная. Такой стала река вихревой, неуютной. Забурлила в ней вода, закружились водовороты. Охнув, обрушился подмытый берег, вывороченные с корнем деревья поплыли по воде. И наша Капелька еле-еле удержа­лась на одном из таких деревьев. Река неслась большая, могучая, пенная.

Вот она подбежала к скалам, еще больше нахмурилась, напря­глась и вдруг развернула их! И проложила себе новую дорогу, мимоходом расколотив попавшие под руку плоты!

- Видишь, какая Я сильная! - крикнула река и побежала к морю.

- А я сильнее! – прогудело море, - я гораздо сильнее! Смотри, маленькая Капля, что я могу... И море, потяжелев, вздыбилось, загрохотало, а потом так уда­рило о берег, что он задрожал, как в лихорадке. А море ударило еще раз! И еще! И еще! Оно билось в берег яростно, мощно, неотступно! И дрогнули скалы! И стали одна за другой обрушиваться в море... Капельке было так страшно, что она даже закрыла глаза.

- Вот что я могу! - торжествуя, кричало море. - Вот какая си­ла живет во мне!

Но тут раздался голос, который перекрыл весь этот грохот и шум.

- А я все равно сильнее всех! - так говорил огромный седой океан. - Я сильнее всех на свете! Вот что я могу! Смотрите и удив­ляйтесь!

И правда - то, что мог сделать океан, не мог никто. Океанские воды вдруг отступили от берега, обнажив дно, а потом немыслимо большая, гривастая, почти фантастическая волна высотой в десяти­этажный дом с оглушительным ревом ударилась в материк. И в щепочки разлетелись лодки у берега, и треснула земля. И небо заметалось от сотен молний!

- Вот что я могу! Вот! Вот! - ревел океан. - Смотри, малень­кая Капля, смотри!

Он как перышки подбрасывал вверх многотонные корабли, срывал паруса и ломал мачты, он хохотал в восторге от своей си­лищи, он раскачивался в такт колышущихся страшных, водяных смерчей.

- Погоди! Да погоди же! - закричала Капелька. - Разве быть очень сильным, означит быть очень злым? Разве нельзя быть силь­ным и одновременно добрым?

Океан, остановившись, секунду подумал, а потом, явно сму­тившись, произнес:

- Можно. Вообще-то я добрый. Очень сильный и добрый.

И он действительно стал добрым. Погасли свечи водяных смерчей. Перестали прыгать корабли. Утихомирились страшные волны. Голубым и ласковым сделался океанский простор. Потом, увидев флотилию рыболовных судов, океан стал вынимать из своих глубин большие авоськи с рыбой и галантно дарить рыбакам.

- Я добрый, - сказал океан. - Я очень сильный и очень доб­рый. И маленькая Капелька радостно сверкала в его сказочной бороде.

- Но ведь и я доброе! - откликнулось море, - посмотри, Ка­пелька! - и над морской гладью поплыли по небу облака, похожие на цветы. И дельфины весело резвились в воде. И двадцать, а может быть, и сто мальчишек и девчонок с криком и смехом побежали в ласковое море купаться.

- Я доброе - гудело море. - Я очень сильное и доброе.

- И я добрая, - сказала река.

Теперь она уже спокойно и величаво текла меж берегов. К са­мой воде сбегали с откоса цветущие сады. И кони стояли в воде и

пили ее громко и вкусно.

- Я добрая, - шептала река. - Я очень сильная и добрая.

- И я тоже хочу быть доброй и сильной! - тоненько закричала Капелька.

Она плыла над редкой, поднимаясь все выше и выше. И все больше становилась земля. Были видны все ее горы, поля и реки.

И отсюда, с высоты, увидела Капелька иссохшее поле, увиде­ла землю, жаждущую дождей...

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ О ВОДЕ

1. В каком виде и где можно найти воду?

2. Знаете ли вы, откуда берется вода в реках и озерах?

3. Нарисуйте путь капельки.

ТАМ, Г ДЕ НЕТ ПЕСЕН, - ЖЕЛУДЕЙ НЕ БЫВАЕТ

В укромном лесном уголке бил из-под земли Родничок. Вода чистая, прозрачная, как воздух... Днем и ночью бормотала вода: «Подходите, пейте на здоровье! Всем хватит, всем достанется!»

Усталый путник хлебнет водицы - усталость как рукой сни­мет: Зверь жажду утолит - сила появляется. У птицы после не­скольких глоточков голос чистым и звонким становится...

Но не всем в лесу нравилось птичье пение. Оно мешало спать Очень Дикой Свинье. Наелась она желудей под Развесистым Дубом, разлеглась в тени и никак заснуть не может: птицы на ветвях свои­ми песнями мешают спать. И что же она сделала? Прибежала к родничку и завалила его камнями, землей, гнилыми сучьями и ушла. А через год пришла она к дубу. Ищет желуди, а найти ни од­ного не может.

- Дуб, где твои желуди? - хрюкнула Очень Дикая Свинья.

- У Речки спроси.

- А при чем тут Речка?

- Она пересыхает, и моим корням пить нечего.

- А при чем тут корни?

- Они качают воду по всем ветвям, а на ветвях желуди растут. Прибежала Очень Дикая Свинья к Речке:

- Ей, речка! Ты чего это пересыхаешь?

- Кто-то Родничок завалил.

- А при чем тут Родничок?

- Я из него вытекаю.

...И поняла тогда Свинья: там, где нет песен, там и желудей не бывает.

У этой сказки длинное и сложное название, однако смысл ее предельно прост. Прослушав сказку, ребенок будет гораздо береж­нее относиться к тому, что его окружает - будь это создание рук. человека или самой природы. это все равно, ведь природа и человек неотделимы. Тот, кто обижает природу, губит ее - тот сам себя обкрадывает и губит.

СКАЗКА О ДОЖДИНКЕ, КОТОРАЯ ХОТЕЛА НАПОИТЬ ДЕРЕВО

Цель: показать в сказочной форме один из круговоротов во­ды, связанный с растениями.

Материалы: фланелеграф; аппликации для фланелеграфа: облако, туча, озеро в зарослях рогоза или тростника, радуга, дерево, несколько капелек, среди них три - крупнее и с лицом.

Примечание: если у вас нет фланелеграфа, не отчаивайтесь, приготовьте аппликацию, по которой вы будете перемещать глав­ную героиню - Дождинку, которая хотела напоить дерево.

Ход занятия: рассказывая сказку, размещайте на фланеле­графе то, о чем идет речь в сказке.

Жила-была дождинка в дождевом облаке. Она плыла высоко в небе в родном облачке и думала о том, как напоить деревья и травы.

Облако медленно плыло по небу, все росло и темнело, и вот, наконец, пролилось дождем. Упала дождинка над опушкой леса.

Сначала она оказалась на гладком зеленом листке. От ударов, дождевых капелек он качнулся, задрожал, и капелька скатилась вниз, на следующий лист. Так, падая все ниже и ниже, она упала на землю и сразу впиталась в сухую почву, - давненько не было дождя, и земля на опушке леса даже потрескалась.

Скользит капелька между сухими комочками и думает: «Что же со мной, куда же я попала, смогу ли я когда-нибудь вернуться в родное облачко, увидеть синее небо и золотое солнышко?».

А вокруг-то столько интересного, уже и небо вспоминать не­когда! Вот навстречу капельке пробираются земляные черви: она вниз, а они наверх. Скорей-скорей, вода заливает, дышать нечем! Вы, наверное, видели, как много земляных червей скапливается после дождя на поверхности почвы - их даже называют дождевы­ми! Это дождь выгнал их из сухих подземных норок.

Вот капелька провалилась вдруг в какой-то туннель - здесь крот-строитель прорыл себе подземную дорогу. А сколько в земле живет меленьких жучков, паучков, каких-то крошечных, едва раз­личимых глазом живых существ! И все они копошатся, кто-то кого­-то ловит, кто-то что-то строит, кто-то куда-то спешит...

Ой, а это что за странные длинные нити?

Только успела дождинка это подумать да придвинуться к ни­тям поближе, чтобы рассмотреть получше, как очутилась внутри них! Это были тонкие волоски, расположенные на корнях дерева, но дождинка этого, конечно не знала. Она почувствовала, что под­нимается вверх - ведь до этого она все время двигалась вниз. Она спешила вверх вместе с другими капельками дождя, попавшими в почву. Дерево уже совсем высыхало от жажды, ведь давно не было дождя, и теперь жадно тянуло корнями воду. Все вверх и вверх: сначала по толстым каналам внутри ствола, потом по средним ­внутри веток - И, наконец, по тоненьким жилкам листа. Увядшие от жары листья расправлялись, напоенные водой, а капелька, доплыв­шая до конца самой тоненькой жилки крошечного листа на макуш­ке дерева, вдруг увидела и небо, и солнце, и родное облачко в вы­шине. Только оно истаяло, стало маленьким и еле видимым. Теп­лый солнечный луч коснулся капельки, и она превратил ась в пар и полетела вверх, к своему облачку.

Домашнее задание: предложите детям нарисовать приклю­чения Дождинки.

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

(СКАЗКА)

Вы видели, как идет прозрачная вода из крана? А откуда она появилась в кране? Послушайте сказочную историю.

Летели к земле дождевые капли. Они только что расстались с тучей и были полны планов на будущее.

1-я капля: Как только приземлюсь сразу же найду ручей. Вме­сте с ним побегу к реке. Вместе в рекой отправлюсь в море. И буду гулять на просторе с морской водой, поиграю с корабликами, анна доест - опять испарюсь в тучку. Как это грустно звучит – капля в море...

2-капля: Ничего хорошего в этой судьбе нет. Капля в море во­все незаметна. Море огромное и капель в нем тьма-тьмущая. То ли дело отправиться в путешествие по подземным лабиринтам и пеще­рам, вместе с горным ключом пробить скалу и низвергнуться с высоты, став разноцветными солнечными брызгами.

3-я капля: Смотрите, не сядьте в лужу. Ишь размечтались, бездельники. Поля и сады сохнут, ждут нас - не дождутся, а вы?

Моря, реки, вулканы. Ерунда! Мы должны напоить жаждущие корни, стать сладким соком спелых плодов.

4-я капля: Нет! Нет! Нет! Водяной пылью повиснуть над зем­лей, отразить солнечные лучи и стать разноцветной радугой – вот настоящая судьба. А если земля примет холодно, то разлиться туманами над заливными лугами, выпасть на траву серебристой росой и испариться обратно в тучу с первыми лучами солнца.

Испарится водяной пар, превратится в облачко, потом в тяже­лые тучи и, подержавшись в вышине, выпадет дождем на землю. Так в природе вода совершает круг. Это постоянное движение воды называется круговоротом.

ОЧЕНЬ СТРАШНАЯ ИСТОРИЯ

Жил на свете один лесной ручеек. Ручеек был небольшой, но веселый. Он радостно журчал на перекатах. У ручейка было много друзей, большинство из них животные: он любил бегать наперегон­ки с зайчатами, поил своей свежей прохладной водой синичек, скворцов, зябликов. Еще он очень любил горы. Сколько раз он помогал им переносить снеговую воду, стекавшую весной по их склонам.

Кроме огромного запаса жизнерадостности у ручейка было

еще одно хорошее качество: он любил людей, хотя его мать Земля не раз предупреждала, что они коварны.

В одно прекрасное утро, когда ручеек играл и плескался со своими подружками-рыбками, поблескивавшими чешуей на утрен­нем солнце, он глянул вверх и увидел, что на ветке дерева, которое росло рядом, сидит сойка. Она собрала вокруг себя стаю птиц и о чем-то увлеченно рассказывала.

- Что случилось? - спросил ручеек, остановившись.

Сойка спустил ась вниз и, сев на камень, начала стрекотать ручейку о том, что внизу, в долине, людской аул остался без воды - высох источник, обеспечивавший людей водой.

Призадумался ручей, притихли его бурные воды. Мы знаем, о чем он думал: ведь не мог же он допустить, чтобы где-то рядом люди испытывали жажду. И ручей решился. Простясь со своими друзьями, он со всего духу побежал вниз, к людям.

В этот день в ауле был праздник - люди радовались воде. Ру­чеек был горд, хотя изредка в глубине души закрадывалось сомне­ние, он вспоминал слова матушки Земли: «Помни, сынок, люди коварны и склонны к предательству».

Прошло несколько дней, самых скучных в жизни ручейка. Сначала его развлекали деревенские собаки, дравшиеся в облаках пыли, дети, игравшие на его берегах, затем все это ему наскучило. Ручей много наблюдал за людьми, и его все больше удивляло их невежество по отношению к природе, особенно к земле. Он не понимал, как можно захламлять аул кучами мусора и отходов. Скоро ручеек стал задыхаться, он превратился в грязную канаву, в которую со всех сторон стекала вонючая жидкость. Ручей из про­зрачного превратился в белесый, мутный поток. И он заплакал, отчего вода стала соленой... теперь-то он понял, почему ручьи уходят из этих мест.

Ночью наш ручеек вынужден был уйти из аула. По пути, что­ бы очиститься, он делал как можно больше поворотов, всячески изгибался. Ведь на свете нет ни одного ручья, ни одной реки, кото­рые текли бы прямо. Впереди его ждала беззаботная жизнь и вер­ные друзья.

Хоть сказка ложь, но в ней намек - человечеству урок.

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ О ВОДЕ

1. В каком виде и где можно найти воду?

2. Знают ли дети, откуда берётся вода в реках и озёрах?

3. Почему добрый ручеёк ушёл от людей?

4. Представьте себе, что все реки обиделись на людей и убе­жали. Что случилось бы с нами? Смогли бы мы жить без воды?

5. А что вы можете сделать для родников, рек, озёр, которые находятся рядом с вами?

ВСЕ ДРУГ ДРУГУ МЫ НУЖНЫ!

Обратный путь, да по знакомой дороге почти всегда кажется короче, то ли потому, что его уже хорошо знаешь, то ли оттого, что впереди дом, отдых.

Но если дорога дальняя, про отдых лучше не думать, труднее

будет идти.

Вот и Косте совсем расхотелось идти, едва он вспомнил про дом. Ноги стали заплетаться, захотелось спать. «Интересно, сколько

сейчас времени?» - подумал он.

- Уже шестой час, - сказал Боровичок, будто услышав. Костя даже остановился.

- Откуда ты знаешь, о чем я думаю?

- По тебе видно. Сколько уж раз на солнышко глядел. И те­перь посмотрел.

- А У тебя часы, что ли есть?

- Есть. Во-он их сколько - часов-цветов кислицы. У них при­вычка закрываться к шести вечера.

- Здорово! И погоду угадывают, и время показывают. Только вредных много. Вот бы избавиться от них!

- Ты уже хотел избавиться от «вороньего глаза».

- Ну, его можно оставить. А других отравить. Этот... копы­

тень, например. Вонючий такой!

- Из копытня духи хорошие делают.

- Тогда багульник, - не сдавался Костя.

- Порошок из его листьев отпугивает вредных насекомых.

Костя задумался. Наконец сказал:

- Значит, ничего нельзя трогать?

- Ничего и никого. Потому что в лесу, в поле нет ничего лиш­него. Природа - это удивительная страна со своими жителями: животными, растениями. И они не могут обходиться друг без друга. Их надо беречь и охранять. Даже опасных. Например, «вороний глаз» или белена. «Вороний глаз» нужен птицам, белена - людям - хоть и ядовиты.

- Людям?!

- Да, людям. Потому что из всех ядовитых растений делают лекарства от разных болезней. В некоторых лекарствах есть немно­го яду. Но он не отравляет людей, а наоборот лечит. (Белена, белла­донна, ландыш, многие лютиковые). А ты - «Избавиться»! Ведь избавишься хотя бы от одного растения, а погибнуть может вся прекрасная страна - Природа.

- Тогда, наверное, и птицы, и животные ими тоже лечатся? ­– спросил Костя.

- А вот, об этом ты уж постарайся сам узнать.

- У кого?

- У взрослых или в книгах.

МИР В БОЧКЕ

Любил Максим ходить на рыбалку. Возвращался всегда с уловом, а кот Васька поджидал у калитки. Но однажды мальчик не отдал рыбок коту, а выпустил их в бочку с дождевой водой. Доба­вил туда воды и растений из пруда и стал наблюдать.

Зазеленела вода в бочке. Сверху много личинок комаров кру­тится, по стенкам улитки ползают. Зачерпнул Максим воды и уди­вился, сколько в ней всякой всячины! Рассмотрел каплю под микро­скопом и вот что увидел: маленькие зеленые шарики – мельчайшие одноклеточные зеленые водоросли: хлорелла и хламидонада. Смешное название. Правда? Зато водоросли - самые главные в бочке. Как и другие зеленые растения, они используют энергию солнца.

Что еще увидел Максим под микроскопом? Мельчайшие ор­ганизмы разной окраски, но не зеленой. Значит, это не растения, а животные: амебы, инфузории, мелкие черви. Их пища - мельчай­шие водоросли, бактерии. На амеб и инфузорий охотятся более крупные животные - циклопы и дафнии - любимый корм многих мелких рыб.

Все отходы и погибшие организмы поедают бактерии, пре­вращая их в те простые вещества, которые вновь поступают в рас­тения.

Так происходит круговорот веществ. И это очень важно! Без круговорота веществ жизнь была бы невозможна. Все живые орга­низмы бочки - водоросли и водные растения, амебы, инфузории, циклопы, рыбы, бактерии - вместе с окружающей их средой (водой) образуют экосистему бочки. Все организмы в любой экосистеме связаны между собой и зависят друг от друга.

Жизнь обитателей бочки зависит от окружающей среды: тем­пературы воды в бочке, от того пресная она или соленая, сколько света попадает на воду в бочке и от многого другого.

Если температура повысится, то населяющие бочку организ­мы могут погибнуть. Не смогут они жить, если бочка окажется в темноте, и растениям нечем будет питаться. Все лето наблюдал Максим за тем, что происходит в бочке, подкармливал рыбок дож­девыми червями. С наступлением холодов выпустил всех в пруд и поехал в город с мечтой об аквариуме.

Справка для учеников:

Животные - потребители органического вещества.

Растения – создатели органического вещества.

Бактерии, грибы - разрушители органического вещества.

НЕТ ПОВЕСТИ ПЕЧАЛЬНЕЕ НА СВЕТЕ

На краю соснового бора одиноко стоял Дуб. Его крона высоко уходила в небо и защищала выступающие кое-где на поверхность земли корни от палящего солнца. И было этому дереву хорошо и спокойно, но очень скучно. Изредка на ствол садился дятел, но не найдя для себя пищи, улетал. Другие птицы также садились отдох­нуть на его ветви, но и они вскоре улетали. Приходили кабаны, ноих интересовали лишь желуди. А Дубу так хотелось, чтобы кто-то, был с ним постоянно.

И вот как-то раз, пробудившись ото сна, Дуб увидел, что на его коре сидит маленькое существо.

- Ты кто? - спросил Дуб.

- Я Гриб, - гордо ответил незнакомец.

- А где ты живешь?

- Пока нигде, - с грустью сказал Гриб.

Дуб задумался на секунду:

- А ты не причинишь мне вреда?

- О нет! Я ведь не трутовик и не разрушаю древесины.

Услышав такой ответ, Дуб обрадовался и сразу же предложил Грибу поселиться на его коре. Гриб с радостью согласился, и они стали жить вместе. В сухие жаркие дни Дуб давал Грибу воду, а Гриб радовал дерево рассказами о своих путешествиях. Так прошло несколько дней. Гриб очень удобно устроился на грубой, морщини­стой коре Дуба.

И вот однажды на освещенной поверхности коры рядом с со­бой Гриб увидел Водоросль. Она была так прекрасна, что он пред­ложил ей жить вместе. Водоросль согласилась. Дуб тоже был не против этого. «Втроем нам будет веселее», подумал он.

Водоросль и Гриб так полюбили друг друга, что стали состав­лять как бы единое целое. Гриб оплел своими грибными нитями(гифами) Водоросль и тем самым оберегал ее от пересыхания и перегрева. Он доставлял ей достаточное количество воды и раство­ренные в ней соли, которые поглощал из коры дуба и воздуха. Благодарная ему за это Водоросль снабжала Гриб пищей, ведь она была зеленой красавицей и могла про изводить ее на свету, исполь­зуя даже то, что давал ей Гриб. А вместе они образовывали вещест­ва, защищающие Дуб от трутовиков-разрушителей.

Так прошло несколько лет. Семья стала большая и дружная. Как-то днем два человека, присевшие отдохнуть под Дубом, разго­варивали между собой, и один из них, показывая на Гриб и Водо­росль, сказал своему спутнику: «Смотри, какой великолепный лишайник! Такие лишайники растут только там, где очень чистый воздух!?».

Так Гриб и Водоросль поняли, что не только они чувствуют себя единым целым, но даже люди называют их одним словом - Ли­шайники.

Больше никто не нарушал спокойствие Дуба и Лишайников, пока на окраине бора не началось строительство завода. Теперь в лесу было так много людей, которые часто приходили, чтобы от­дохнуть под Дубом. Лишайники не боялись людей. От своих пред­ков они знали, что люди не должны приносить им вреда. Ведь Лишайники помогают людям излечивать болезни, служат кормом для животных и пищей для людей. Некоторые Лишайники исполь­зуются человеком для получения красителей и закрепителей арома­та в духах. Поэтому некоторое время они жили спокойно и не вол­новались за свою судьбу. Но когда завод начал работать, в сторону бора потянулись зловещие клубы дыма, копоти и газа.

И Гриб стал замечать, что его подруга Водоросль бледнеет день ото дня. Она стала вялой, хотя влаги было достаточно. И в один из печальных дней она умерла. Этой разлуки Гриб не смог пережить.

С тех пор Дуб снова стоит один, мрачно вдыхая запахи газа, копоти и дыма, а на его коре начинают расти трутовики.

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

1. Можно ли Дуб назвать домом? Почему?

2. От чего погиб лишайник?

3. Могут ли люди заболеть по той же причине?

4. Почему на городских улицах почти не встречаются лишай­ники?

5. Где чаще всего в городе бывает грязный воздух?

6. Составьте специальные знаки, предупреждающие об опас­ности дышать воздухом возле дорог, гаражей, стоянок автомобилей, например:

МАЛЕНЬКИЙ РОСТОЧЕК

Однажды весенним утром выглянуло солнышко и сказало: «Где-то под землей, в садике у одной маленькой девочки крохотный росточек спит в зернышке, пойду-ка я и разбужу его».

Солнце стало светить изо всех сил, согрело землю, добралось своими теплыми лучиками до зернышка и разбудило его своим нежным прикосновением.

- Росточек! Малыш! Пора выходить.

- Я не могу, я заключен в зернышке.

- Собирай все свои силы и вылезай из зернышка, как цыпле­нок разбивает скорлупку яичка.

Выходи цвести в сад.

- Но я не могу. Нет, не могу. Зернышко слишком твердое. Солнышко загрустило, но вдруг сказало:

- Знаю, кто сможет тебе помочь, - это дождик, но я не могу его позвать. Мы с ним не дружим. Как только я появляюсь, он прячется. Когда приходит дождь, то меня закрывают облака. Может быть, он сам придет... А теперь мне пора уже спать. Я вернусь завтра.

И как раз в это самое время дождик подумал: «Где-то под землей, в садике у малышки Сузи есть росточек, такой маленький, он спит в зернышке, пойду-ка я его разбужу».

Дождик стал поливать землю изо всех сил. Он пробирался все ниже и ниже, пока не дотронулся до зернышка.

- Тук-тук, росточек. Пора выходить!

- Я не могу, - отвечал росточек, - я заключен в зернышке.

- Расти изо всех сил, я помогу тебе. Когда оболочка у зер­нышка промокнет, она станет мягкой, и ты сможешь прорвать ее, как цыпленок яичную скорлупку.

Росточек почувствовал, что в самом деле зернышко стало не таким твердым.

Вскоре от сырости оболочка почти совсем раскрылась, и рос­точек смог выбраться из зерна. В земле было очень темно, но сол­нышко снова вернулось подбодрить растеньице, оно окружило росточек своим теплом и зашептало:

- Мне не очень нравится твой вид, ты слишком бледненький, ты просто похож на беленького червячка, тебе обязательно нужны мои золотые лучи, они подарят тебе зеленый цвет, листья и цветы. Постарайся выбраться из земли и ты увидишь, как прекрасно в саду.

Росточек потянулся, выпрямился; зацепился своими корешоч­ками за землю и выбрался на свет. Он появился как раз во время дождя.

- Спасибо, милый дождик, ты мне помог не меньше солныш­ка, земля теперь стала совсем мягкой. Я так счастлив оказаться, наконец, в саду.

На другой день его навестило солнышко. И маленькое рас­теньице очень быстро похорошело. Оно полюбило солнышко, но не меньше полюбило оно и дождик, и очень грустно, что невозможно увидеть своих друзей вместе.

Наконец в начале лета растеньице зацвело.

Случилось так, что в одно и то же время солнышко и дождик пришли на него посмотреть. Цветочек очень удивился, увидев их вместе.

И тут случилось чудо - через все небо протянулся волшебный разноцветный мост. Весь мир замер от восхищения и залюбовался прекрасной радугой, родившейся от дружбы солнышка и дождя.

БЕЗ РАСТЕНИЙ ЖИЗНЬ НЕВОЗМОЖНА.

А ПОЧЕМУ?

Посадил Дед Репку. Росла-росла Репка и выросла большая­ пребольшая. Такая большая, что Дед не смог ее вытащить. Так начинается русская народная сказка «Репка».

Чем же кормил Дед Репку, что она выросла такая огромная? Мы знаем, что все растут, потому что принимают пищу.

Сколько надо давать крольчонку моркови, капусты, травы, чтобы вырос взрослый кролик! А человеку, чтобы прибавить совсем немного - 200-100 грамм, - надо съесть несколько килограммов хлеба, овощей и других продуктов!

Разве Дед возил для Репки на тележке булочки, пирожки, что­ бы она быстрее росла? Да нет же. Дед посадил Репку и забыл про нее, пока не настала пора собирать урожай.

Репка сама заботилась о себе. Из маленького, еле видимого зернышка выполз и ушел глубже в почву тоненький корешок. Он сразу стал качать из земли воду и различные растворённые в воде соли (минеральные соли).

Появились крошечные листочки. Вылезая из-под земли, они становились зелеными, потому что в них образовалось вещество зеленого цвета - хлорофилл. А вещество это самое важное не толь­ко в Репке, но и во всех зеленых растениях.

В листья приходит вода из корней и поступает углекислый газ, который выдыхаем мы с вами и все живые организмы: живот­ные, растения, бактерии. Этот газ выбрасывают в воздух машины, фабрики, заводы. Когда его в воздухе много - это очень вредно. Растения забирают этот газ и тем защищaют нас.

Вода, соли, углекислый газ - все собралось в листьях. Нужен только огонь, чтобы при готовить пищу. Все в ожидании. И вот на хлорофилл упал луч Солнца - и началось чудодействие: стали образовываться новые вещества, благодаря которым и растет все­-все. И мы с вами. И Репка.

Все живые организмы состоят из этих веществ, и образуются они в растениях, в живых организмах, поэтому назвали их органи­ческими.

Образовались они из веществ, которые есть в земле, воде, воздухе. Их называют неорганическими: воду, углекислый газ, минеральные соли.

Такое чудодействие может про исходить только при участии солнца. И называется оно фотосинтезом (фото - свет, синтез ­образование). И это не просто чудо, а чудо расчудесное, потому что кроме питательных веществ образуется газ кислород, которым все дышат.

Теперь вы и сами все решите: могли бы мы с вами жить, если бы на Земле не было растений? Конечно, нет. Нам нечего было бы есть и нечем было бы дышать. Скажем «спасибо» растениям от всех живущих на земле!

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

1. Кто помог маленькому росточку появиться на свет?

2. Как смог росточек отблагодарить своих помощников?

3. Какое «чудо» помогает делать воздух чистым, избавляет от избытка углекислого газа?

КАК ПОСПОРИЛИ РАСТЕНИЯ

Был очень хороший весенний день. Солнце светило так лас­ково, словно улыбалось. Ветерок был теплым и легким. И никак не верилось, что весна только-только началась. В такой день растения просто не могли не заговорить. И они заговорили, завели между собой спор: какое из них, растений, самое замечательное.

- Самое замечательное растение - это я, - сказала мать-и­-мачеха. - Потому что я самая смелая! Я зацвела раньше всех – на первых проталинах!

- Подумаешь, - возразила медуница. - Я вот зацвела чуть-чуть попозже, но зато как зацвела! Посмотрите: есть на мне цветки красные, есть фиолетовые, есть синие. Сначала-то все были крас­ные, а потом взяли и переоделись! Самое замечательное растениея, потому что самая разноцветная!

- Нашла чем хвастаться, - вступила в разговор пролеска. ­Самая разноцветная... я вот самая благородная. А почему? Потому что я не такая пестрая, как ты, а нежно-голубая, как весеннее небо.

- Может быть... Может быть, вы и смелые, и благородные, ­

задумчиво произнесла хохлатка, - но я лучше вас. Потому что я самая нежная. Хороший человек до меня дотронуться не решится, такая я нежная. Совсем недолго радую людей своей хрупкой красо­той. А потом, ох, увядаю...

- Ну нет, это еще надо доказать, кто самый нежный! - оби­женно воскликнула ветреница. - Меня вот от каждого ветерка качает. За это и ветреницей назвали. Посмотрите, какой у меня стебелек - тонкий-тонкий...

- Ха-ха-ха! - рассмеялся чистяк. - Н что же в этом хорошего? Вы на меня посмотрите. Какой я крепкий, блестящий, умытый! Какой я сочный, свежий, здоровый! Не даром меня чистяком вели­чают. Нет-нет, не спорьте, самое замечательное растение - это я!

Но растения продолжали спорить. Медуница сказала, что она не только самая разноцветная, но и медоносная, недаром ее так любят шмели и пчелы. Хохлатка похвасталась хохолками, которые у нее есть на цветках...

И тут появился человек. Он услышал спор растений и улыбнулся. - Да, - сказал он, - ты, мать-и-мачеха, самая смелая. А ты,

медуница, разноцветная и медоносная. Вы хохлатка и ветреница, самые нежные. Чистяк - умытый и свежий... Но замечательны вы все! Вы все прекрасны! И все без исключения дороги нам, людям.

ЧЬИ ЦВЕТЫ ЛУЧШЕ

Заспорили как-то времена года - у кого самые лучшие цветы?

Притопнула своим каблучком Весна - где снег лежал, ручей­ки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, тюльпанами.

- Мои цветы самые красивые, - говорит Весна.

- Нет, - возражает Лето, - цветы у тебя, и правда, красивые, да только мои лучше.

Взмахнуло Лето цветастым платком и рассыпало свои цветы повсюду. Ветер подует - звенят колокольчики, покачивают голов­ками ромашки. С душистого клевера собирает нектар шмель. Куда ни глянешь везде васильки, гвоздики, петуньи.

Тут холодом повеяла от зависти Осень, и краски лета побледнели.

- Мои цветы не хуже, - сказала Осень и взмахнула широким рукавом. Тут зацвели астры, хризантeмы, вновь распустились одуван­чики.

А что же Зима? Засыпала снегом лес и крыши домов, замела дороги. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стек­лом оранжереи цветут орхидей, гвоздики, розы, каллы.

- Люди сад вырастили, но все равно он зимний. И здесь цветы самые красивые, - хвалится Зима.

Так до сих пор и спорят времена года - у кого самые лучшие цветы.

ПОДСНЕЖНИК

Вот букет: он брошен вместе с сором.

Умирают, сжавшись лепестки...

Это мы срываем без разбора

Беззащитные тугие стебельки.

Для чего мы рвали их? Не знаю!

Быстро вянет нежный первоцвет.

Пусто, скучно стало на поляне:

Вестников весны там больше нет!

Очень просто погубить живое,

Ведь подснежники не могут нам сказать:

«Наслаждайтесь нашей красотою ­–

Только очень просим нас не рвать!»

(Н. Абдулаева)

На большой и красивой поляне каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Однажды мальчик Вова забрел на поляну. Он взглянул на нее и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понес его домой. По дороге он встретил друзей, ребятам стало очень завидно, что у Вовы был такой красивый букет. Они спросили, где он собрал такие прекрасные цветы. Вова был «добрым» мальчиком, он рассказал друзьям о поляне. Мальчики гурьбой побежали туда.

В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную поляну. Что он там увидел! Вместо небес­но-чистейших цветов осталась только вытоптанная нежная листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал...

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

1. Можно ли Вову назвать «добрым» мальчиком?

2. Почему лось заплакал?

3. Какие ранние весенние растения своей местности вы може­те назвать?

ТРАВИНКА-ПУТЕШЕСТВЕННИЦА

В одной пустыне жили-были растения. Однажды весной они, как всегда, зазеленели после долгожданных дождей. Сначала у них появились листочки, затем - красивые цветы. Среди растений была одна очень любознательная Травинка. Она все время приставала к папе и маме с вопросами: «Почему нас называют перекати-поле? А кто живет там, далеко, вон за теми холмами?» Но папа и мама не любили разговаривать, они считали все эти разговоры пустой бол­товней. «Прекрати свои расспросы, это отвлекает от дел», - сурово прервал Травинку папа. «А какие такие у меня дела?» - не унималась она. «Ты должна ловить каждую каплю дождя и выращивать цветки. Ведь у нас так мало времени для этого», - папа был неумо­лим. Если бы не Ветер, наша Травинка совсем бы загрустила. Но этот озорник, иногда пробегая мимо, .наклонял Травинку до земли и шептал: «Я-то знаю, почему тебя так зовут. Потерпи немного и ты увидишь белый свет и узнаешь, что там за холмами». Ветер проле­тал так быстро, что Травинка не успевала его ни о чем спросить. Она только вздыхала и думала: «Как же я смогу путешествовать, если меня в земле крепко держит мой корешок? Вот если бы я была зверьком, я бы давно сбегала вон за те холмы».

Шло время. Травинка, как и наказывал папа, вырастила заме­чательные цветки. Затем они отцвели, и на их месте появились маленькие легкие плоды. Солнце к тому времени в пустыне грело все сильнее, а дождики шли все реже. Травинка стала замечать, что и она сама, и ее родственники как-то побледнели. Зеленого цвета в их наряде оставалось все меньше, а желтого прибавлялось. Вода почти исчезла, и потому Травинка совсем высохла. Ее стебелек у самой земли становился все тоньше и тоньше. Со временем он стал похож на ниточку, которая не дает улететь воздушному шарику. «Что же со мной происходит? - тревожилась Травинка. - И когда же, наконец, я смогу увидеть белый свет, как обещал Ветер? Может, он обманул меня?» Не успела она подумать о ветре, а он уж тут как тут. Налетел, зашумел и заиграл с травами, ласково погладил листья травинки: «Сейчас мы отправимся в путь, пригoтовься! Я унесу тебя далеко-далеко за холмы». И Ветер дунул с такой силой, что ниточ­ка-стебелек порвалась. Травинка вдруг почувствовала свободу, теперь больше ничто не держало ее у земли! Она стала легкой и послушной Ветру. А он то подбрасывал Травинку вверх, то катал ее по земле. Она летела, словно птица, и во все глаза смотрела на белый свет. Так она добралась до заветных холмов. «Устала? ­смеялся Ветер. - Давай, передохнем!» Травинка оглянулась и уви­дела вокруг себя новые, незнакомые растения. «Здравствуйте, ­вежливо сказала она. - Очень рада познакомиться». «Смотри, опять перекати-поле прикатилось! - заметил один важный куст другому. - И где только ветер их не носит». «Вот почему меня зовут перека­ти-поле, - поняла Травинка. - Конечно, как я об этом раньше не догадалась, ведь мы так устроены, что Ветер может оторвать нас от земли и долго-долго катить по полю. Мне нравится мое имя».

Важные кусты пришлись Травинке не по душе, и Ветер понес ее дальше. Так они долго путешествовали, пока, наконец, Травинка совсем ни устала. Ей захотелось, чтобы Ветер унес ее в какую­-нибудь уютную ямку, где можно хорошо отдохнуть. Ветер с удо­вольствием выполнил просьбу Травинки. Она удобно устроилась в новом доме и только тут с удивлением обнаружила, что по дороге растеряла все свои семена. Травинка была так увлечена своим путешествием, что даже не заметила, как они выпали из ее сухих веточек. «Попрошу-ка я Ветер поискать мои семена. Ведь он может летать куда угодно». Но Ветер в ответ на просьбу Травинки только засмеялся: «Все твои семена уже нашли себе домики. Они спрята­лись в земле и дожидаются весны. Когда польет дождик, они начнут расти и превратятся в такие же красивые травинки, как и ты. Ведь семена - это твои детки. А детки всегда похожи на родителей». «А они научатся путешествовать?» - спросила Травинка. Ей очень хотелось, чтобы ее детки тоже смогли увидеть мир. Ведь это так замечательно! «Конечно, - кивнул Ветер. - Со временем они станут такими же легкими, как и ты, и я унесу их в далекие края. И все вокруг станут их называть «перекати-поле». А ты теперь можешь спокойно уснуть. Ведь наступает осень». Эти последние слова Травинка уже не слышала, так как заснула. Ведь она так устала вовремя путешествия. И снились ей высокие холмы вдалеке, а шум Ветра был лучше всякой колыбельной песни.

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

1. Почему у Травинки было такое необычное имя?

2. Что случилось с семенами этого растения?

3. Помог ли Ветер Травинке?

4. Папа Травинки говорил, что у них мало времени для роста. Почему?

СКАЗКА О ЛИСТЬЯХ-КРЫЛА ТКАХ

Крылатки - семена-детки клена. Все лето мама-клен бережно растила своих деток, грея их на солнышке и прикрывая листвой от дождя. К концу лета детки-крылатки стали большими, и у каждого выросло тонкое нежное крыло. Крылатки висели на маме-клене и тихо переговаривались. Они мечтали и строили планы на будущее. «Я полечу вон к той веранде, - говорила одна крылатка, - где нет ни одного дерева, там я буду жить, расти и всем радость нести».

«А я, - мечтала другая крылатка, - хочу жить около скамейки. Вырасту большим кленом. Люди будут сидеть на скамейке и любо­ваться мною. А в жару я их от солнца укрою своей пышной листвою...»

Наступила осень. Мама-клен говорит: «Детки мои милые.

Скоро настанут для вас тяжелые холодные дни. Летите вы скорее на землю со своими братьями-листьями. Лягте вы на землю плот­нее, прикройтесь опавшей листвой. А придет зима, накроет вас пушистым снегом, будет еще теплее. Так вы зиму перезимуете. А весной солнышко пригреет, снежок растает, вот тут вы время даром не теряйте, а скорее прорастайте и вырастут из вас новые клены».

Послушные у мамы-клена детки-крылатки. Дунул ветер и по­летели они в разные стороны,.. замахали на прощанье маме-клену своими крылышками.

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

1. Какую роль играет ветер в жизни растений?

2. Какие ещё летающие семена вы знаете?

ОДЕЖДА ДЛЯ ПОЧЕК

Кончилось теплое лето - пришла осень с холодными дождями и ветрами. И мама-дерево обратилась к своим семенам: «Милые мои семена-детки, вы уже выросли, стали большими и пора вам на землю спускаться, от зимы суровой прятаться». Семена-детки послушались свою маму, разлетелись и легли на землю. Посмотрело дерево на свои семена, видит, холодно им на голой земле, не укры­тыми лежат.

Тогда обратилась мама-дерево с просьбой к листьям своим:

«Милые мои, листики-листочки, вашим братьям-семенам помощь нужна, холодно им на голой земле лежать, их укрыть надо, согреть,

а то придут морозы и погубят семена. Летите, листочки, на землю, укройте семена, а о почках я сама позабочусь».

Листочки упали на землю и покрыли ее ярким ковром. Теперь семена не замерзнут зимой, они будут жить и прорастут весной молоденькими деревцами.

Пришла пора позаботиться о почках. Мама-дерево сказала:

«Милые мои малыши-почки, настало время зимнюю одежду наде­вать, чтобы зимой вам теплее было, чтобы вы могли распуститься весной листьями». И дерево дало им теплую зимнюю одежду. Это были кожистые прочные чешуйки, которые защищали почки и отводы, и от ветра, и от мороза. Одевшись в новую зимнюю одежду, малыши-почки поблагодарили маму-дерево.

ПРОКАЗЫ СТАРУХИ-ЗИМЫ

Разозлилась старуха-зима: задумала она всё живое со света сжить. Прежде всего стала она до птиц добираться: надоели они ей своим криком и писком. Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться: стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, по­кричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в теплые стра­ны. Остался воробей, и тот под стреху забился.

Видит Зима, что птиц ей не догнать, накинулась на зверей. Запорошила снегами поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Идут морозы один другого злее, с елки на елку перепрыгивают, потрескивают да пощелкивают, зверей пугают. Не испугались звери: у одних шубы теплые, другие в глубокие норы забрались. Белка в дупле орешки грызет, медведь в берлоге лапу сосет, заинька прыгаючи греется, а лошадки, коровки, овечки давным-давно в теплых хлевах готовое сено жуют, теплое пойло пьют.

Пуще злится Зима - до рыб она добирается, посылает мороз за морозом. Замерзли реки и озера, да только сверху, а рыба вся в глубь ушла, под ледяной кровлей ей еще теплее.

«Ну, постой же, - думает зима, - дойму я людей», - и шлет мороз за морозом. Заволокли морозы узорами стёкла в окнах, стучат и в стены, и в двери, так что бревна лопаются. А люди затопили печки, пекут себе блины. Обиднее всего показалось Зиме, что даже малые ребятишки - и те ее не боятся! Катаются себе на коньках да на салазках, в снежки играют, горы строят.

Видит Зима, что ничем ей не взять: заплакала со злости.

Зимние слезы закапали... Видно Весна недалеко!

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

1. Как различные животные прячутся зимой от мороза?

2. А что вы делаете зимой на улице, чтобы не замёрзнуть?

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ:

Неизвестно, где живет,

Налетит - деревья гнет,

Засвистит - по речке дрожь,

Озорник, а не уймешь.

ВЕТЕР, СОЛНЦЕ И МОРОЗ

(Украинская народная сказка)

Встретились прохожему трое. Он поздоровался и пошел дальше.

Каждый из троих стал доказывать, будто прохожий приветст­вовал только его одного. Спорили, спорили и решили узнать правду у самого повстречавшегося человека. Догнали и спросили его:

- Кому ты, добрый человек, поклон отвесил?

А тот в свою очередь вопрос задал:

- А вы кто такие будете?

- Я Солнце, - сказал один.

- А я Мороз, - ответил другой.

Третий назвался ветром.

- Ветру я поклонился, - сказал, немного подумав прохожий. - Ах, так, - возмутилось Солнце, сожгу твою ниву, с голода помрешь!

- А я превращу тебя в ледяную сосульку! - пригрозил Мороз. Тогда Ветер и говорит:

- Не бойся, иди с миром. Налетит жара - подую прохладой,

воды принесу, не сгорят посевы. А в лютую стужу - теплом дохну - отогрею.

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

1. Как вы думаете, что сильнее: мороз, ветер или солнце?

2. А что важнее для человека? Почему?

СКАЗКА О КАМЕННОМ УГЛЕ

В волшебном царстве, в сказочном государстве жил-был Ва­нюшка-царевич. Знал он о своем царстве ни много, ни мало, а ровнехонько ничего. Разослал однажды Ванюшка-царевич во все концы своего государства гонцов-скороходов объявить всем, чтобы принесли во дворец все самое чудесное, что только есть в его цар­стве.

Чего только не принесли люди: и чудо-птицу павлина, и кам­ни самоцветные, и самородки золотые. Последним появился нека­зистый мужичок, лыком подпоясанный, в лапти обутый, и подал царевичу простой черный уголек-замарашку. Рассердился Ванюша.

- Мне, - говорит, - добрые люди самоцветов, драгоценных камней полный сундук по натащили, а ты что принес? Теперь снова руки мыть придется. Забирай, и прочь отсюда!

Обиделся мужичок, а черный уголек и того пуще. Покатился уголек за порог, и след его простыл. И в тот же миг стало во дворце темным-темно.

- это почему? - рассердился Ванюшка-царевич. - Подать сю­да самого главного мудреца, пусть объяснит мне, по какому такому случаю в государстве темень кромешная наступила?

- Все потому, - сказал главный придворный мудрец, - что электричество иссякло.

- Почему?!

- А потому что топки погасли.

- Почему?

- Потому что по Вашей премудрой милости уголек в стране пропал.

- Пропал и ладно, пускай свечи зажгyт.

Свечи зажгли, посветлело. Да вот беда - холодно во дворце. у придворных зуб на зуб не попадает. Опять зовет Ванюшка­ царевич главного мудреца.

- Это на каком таком основании мы все тут обчихались, и лично у моего высочества пар изо рта валит?

- Так ведь отопление, ваше высочество, не действует.

- Почему?

- Да потому что в котельных огня нет.

- Почему?

- Опять потому, что уголек по вашей милости пропал.

- Ладно, - сказал Ванюшка-царевич. - Дровами натопим. А

пока шубы наденем и пойдем наш новый портрет смотреть.

Приходят к придворному художнику, а у того на холсте одним

карандашом черточки нарисованы и больше ничего.

- Это что за безобразие! - рассердился царевич, - почему я у тебя получился такой бледный? Я заказывал картину, чтобы всеми красками сверкала.

- Так ведь многоцветных красок нет, ваше высочество, их же из черного каменного угля добывают, а уголек по вашей милости, сами знаете...

Тут с криком воевода вбегает: «Беда! Напало на нас войско царевны Аленки из соседней сторонки».

- А где мои верные солдаты - бравые ребята?

- Солдатам-ребятам сражаться нечем: нет булатных мечей, нет железных щитов, хоть картошкой кидайся, блинами защищайся.

- Что ж кузнецы-молодцы мечи не сковали?

- Кузнецы говорят: «Не можем ковать - огонь в кузницах по­гас, угля нет». И железа нет, как его без каменного угля из руды возьмешь?

И решил Ванюшка-царевич бежать без оглядки из своего цар­ства-государства, пока цел. Слез с пуховой перины, хвать кафтан, а на нем ни одной пуговицы. И новых не пришьешь - пластмассо­вые пуговицы тоже из угля делают. Тут царевич взмолился: «Уго­лек! Родимый, прости. Воротись, не помни зла!»

Говорят, простил его уголек - вернулся...

КТО ГЛАВНЕЕ?

Жили-были на земле полезные ископаемые. Вот как-то собра­лись они на уик-энд: мистер Каменный уголь, мистер Торф, миссис Нефть и мисс Железная руда. Выехали они на природу, расположи­лись на лужайке, и целый день веселились и танцевали. Под вечеру них случился спор. Начали спор мужчины.

Мистер Каменный уголь доказывал мистеру Торфу, что он главнее его, кричит: «Я тепло даю!». А тот ему в ответ: «Я тоже из горючих материалов». А тут еще Нефть не выдержала, вмешалась:

«Я не только горю, я еще бензин даю, смазку, даже пластмассу из

меня делают!» Тут и Руда заговорила: «Если бы не я, то вас без железа и добывать нечем было бы».

Долго спорили они, а за спором не заметили, как подошел к ним живущий в горах отшельник-Булыжник. Слушал-слушал их и

говорит: «Глупцы, нашли из-за чего спорить! В этом мире мы все главные. Ведь даже я, Булыжник, нужен для стройки дорог!»

Застыдились тут полезные ископаемые, поняли свою ошибку, пожали ДРУГ другу руки и весело отправились по домам.

ГРУСТНАЯ ИСТОРИЯ

Как-то раз, в один из холодных ненастных летних дней, когда пронизывающий ледяной ветер, выворачивая наизнанку листья деревьев, с силой сгибал до самой земли каждую травинку, а потом, будто оставшийся без присмотра озорной мальчишка, подбрасывал их в самую высь, встретились маленький ежик, серая кукушка и крошечный муравей. Встретились они под ветвями старой ели, куда забрались в поисках убежища.

- Ну и погодка сегодня! Льет как из ведра! Я только. на пять минут из муравейника выбежал - и нате вам: все тропинки кругом водой залило, никакой возможности домой вернуться, - проговорил, поеживаясь от холода, маленький муравей.

- Да если бы только сегодня! - поддержала его кукушка. ­Третий день уже поливает! От дождя все по щелям, да по норам забились - ни одной живой души кругом! Никакой еды не сыскать! Еще один такой дождливый день, и я от голода погибну!

- Скорее бы этот дождик кончился, я бы сразу домой, в мура­вейник побежал - там сейчас тепло и сухо! - продолжил разговор муравьишка.

- Да и мне пора посушить мокрые перышки, - сказала кукушка. - Что вы все одно заладили - «погода плохая», мокро вам, го­лодно! В жизни всякое бывает. Плохая погода - это не повод для нытья. Это еще не самая плохая штука. Потерпите немного – скоро погода наладится, - урезонил своих друзей по несчастью маленький ежик.

- Куда уж хуже, - продолжал ворчать муравьишка. - По мне,

так хуже плохой погоды ничего на свете нет!

- А я очень поесть люблю, и хуже голода для меня ничего нет,

- в тон муравью продолжала ворчать кукушка.

- Эх, вы! Заладили одно - голодно, холодно! Если хотите знать - мне-то хуже вас пришлось, да я ничего, терплю, не жалу­юсь! - с горечью в голосе сказал ежик.

- А что с тобой случилось? - тут же спросила любопытная ку­кушка.

- Расскажи, что за беда с тобой случилась, может, мы тебе поможем. Мы же все-таки твои друзья, - попросил муравей.

- Обидели меня! Так обидели! Даже жить не хочется! Шел я по своим ежиным делам по лесу, искал, чем бы поживиться - май­ских хрущей, гусениц непарного шелкопряда или других каких

вредителей леса. Слышу по тропинке люди идут - грибники вроде.

Идут и между собой разговаривают: «Что-то, - говорят, - грибов в

лесу не стало. Ходим с самого утра, а ничего не нашли. И места-то здесь грибные - раньше мигом целую корзину набирали. А сегодня ничего нет. Куда все грибы делись?» Тут я нечаянно старыми листьями зашуршал да на глаза им и попался. «Так вот куда грибы делись! Это еж противный, наверное, все грибы слопал», - закричал один из грибников и на меня палкой замахнулся. Тут уж я быст­ренько клубком свернулся и покатился от этого места куда подаль­ше. И так горько и обидно стало, что решил я вообще из леса уйти куда глаза глядят. Вот какое горе у меня! - печально проговорил ежик.

- И верно, незаслуженно тебя, ежик, обидели. Это уж хуже всего, когда тебя без вины виноватым делают, - сочувственно произнесла кукушка. - Эти горе-грибники просто неучи какие-то.

Всем известно, что ежи к отряду насекомоядных Относятся – едят всех насекомых, значит. Ну, бывает, иногда мышку, лягушку, змею, наконец, скушать могут. А грибы - это уж в сказках да мультфиль­мах или разве что с большого голода. Но чтобы из-за ежей грибов в лесу не стало - это уж они загнули!

Меня вон тоже обижают. Вспоминают кукушку только тем,

что мы деток своих на воспитание чужим птицам подбрасываем. Вот, мол, какая мать плохая! А того не вспомнят, что большинство видов кукушек нежные и заботливые родители - сами и гнезда строят, и Высиживают яйца, и птенцов выкармливают. И только представители 50 видов из 130 подбрасывают свои яйца в чужие гнезда. Ну, да еще люди Кукушку вспоминают, когда мою скромную песню в лесу услышат. Услышат и давай глупые вопросы задавать: «Кукушка, Кукушка, сколько мне жить осталось?» А я-то почем знаю?! Моя песня вовсе не для этого предназначена. Жаль, что не все люди знают, зачем птицы песни поют, - это птичьи самцы так внимание самочек привлекают, ухаживают, значит.

Мне обидно, что про меня люди только плохое говорят. А сколько я добра делаю и не вспоминают. Одних только волосатых гусениц, да жуков, да других вредителей леса каждая кукушка за лето тысячи съедает! Правильно ты, ежик, говоришь, незаслуженно нас люди обижают. Может, и правда уйти нам из этого леса куда подальше, где людей рядом нет? Как ты, муравьишка, думаешь?

- Не знаю, что вам и посоветовать. Но раз уж вы со мною своими бедами поделились, я вам тоже правду открою. Меня нужда в дождливую погоду из муравейника на улицу по гнала. Я ведь за строительным материалом побежал - чинить наш муравейник срочно надо.

Теперь вы послушайте мою печальную историю. Перед са­мыми дождями забрел в наш лес мальчик лет десяти. Как только он в лес зашел - сразу безобразничать начал. Мухомор увидит - сши­бет его палкой; ветка на пути попадется - сломает. А потом нашел старую брошенную консервную банку и давай по ней стучать­ бренчать, как будто не знает, что в лесу шуметь нельзя, а то всех птиц распугаешь.

Да это еще что, дальше хуже было! Решил он костер под ста­рым дубом развести. Уж и спички из кармана достал, и веток сухих в кучу сгреб, только мы, лесные муравьи, и комары его остановили. Если бы он костер разжег, тут и до лесного пожара дело могло дойти. Но мы не побоялись этого юного поджигателя. Комары на него сверху налетели, а мы, муравьи, под рубаху да в штаны заполз­ли и давай его кусать! Начал он от нас отбиваться, не до спичек ему стало, и про костер позабыл. Такая битва тут началась! Многих

наших братьев он побил, придавил, но мы все равно не отступили. - продолжали его кусать да жалить. До тех пор кусали, пока он наутек бежать из лесу не бросился. Когда бежал - ногой на наш муравейник наступил, разрушил часть нашей постройки. Теперь ремонтировать надо. Такая вот печальная история. Ну да, ничего, мы, муравьи, народ работящий. Восстановим все как было. Главное, чтобы такие безобразники к нам в лес больше не приходили. А из леса я уходить не собираюсь. Тут я родился, вырос, тут мой дом, мои друзья и родные живут. Куда же я отсюда пойду? А уж если беда какая случится, так надо в беде друг другу помогать - тогда и беда не страшна. И вы подумайте, кому лучше от этого станет, что вы из леса уйдете. Вам или, может, лесу родному? Нельзя лес без защиты оставлять! Если мы уйдем - в нем сразу насекомые­ вредители разведутся и погубят его. Вы как хотите, а я остаюсь и низа что не уйду.

Призадумались ежик с кукушкой, приумолкли. Пока наши друзья думали, дождик кончился, ветер приутих, из-за тучи выгля­нуло долгожданное солнышко. На душе у них сразу стало весело.

- Никуда мы из нашего леса не пойдем! Лес - это наш дом, нам его беречь и охранять надо! Спасибо тебе, муравей, ты самым мудрым и рассудительным оказался. Ты хоть и маленький, но смелый. И товарищ надежный - в трудную минуту друга в беде не бросишь. Мы тоже такими будем! А в следующий раз при встрече давайте будем веселые истории друг другу рассказывать, - сказал ежик. - И тебе, елочка, спасибо! от дождя нас укрыла. Живи по­дольше! А уж мы о тебе и других деревьях в лесу позаботимся!

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

I. С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСЛЕ ПРОЧТЕНИЯ СКАЗКИ МОЖНО ОБСУДИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:

1. Как вы думаете, почему сказка называется «Грустная исто­рия?»

2. Кто из героев сказки вам понравился больше всего и почему? 3. Как люди вели себя в сказке?

4. А как вы будете вести себя в лесу?

5. Что нового вы узнали о лесных жителях?

П. ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОЗМОЖНЫ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ:

1. Можно использовать сюжет сказки для ролевой игры - те­атрализованного или кукольного представления.

2. Можно предложить детям самим придумать финал сказки?

3. Ответить на вопросы:

а) Какую пользу приносят в лесу ежи?

б) Чем питаются кукушки?

в) Какую пользу приносят муравьи?

г) О каких биологических связях в природном сообществе говорится в сказке?

д) Какова мораль сказки?

КАЗКА О ТОМ, КАК КУЗНЕЧИК БАБОЧКУ НЕ УЗНАЛ

Это был самый первый летний день - такой солнечный и теп­лый, такой тихий, такой радостный! Молоденький кузнечик, целое утро наслаждавшийся сладким травяным соком и компанией стре­коз, заметил, как по гибкой травинке навстречу ему двигалось необыкновенное существо. Кузнечик мог поклясться, что никогда не видел ничего подобного: существо было похоже на зеленый бочоночек, слегка приплюснутый сверху и мягкий на вид, передви­галось ползком, перебирая шестью коротенькими ножками, кото­рые едва выглядывали из-под густых темных волосков, торчащих по бокам. На зеленом фоне были видны красноватые пятнышки и полоски - по бокам и внизу.

- Привет! - сказал кузнечик. - Я - кузнечик, а ты кто? - Бабочка - прошептало существо.

Кузнечик так и покатился со смеху:

- Бабочка?! Ты?! Ну ты и выдумщица!

- Конечно, бабочка. Почему ты мне не веришь? Я же не гово­рю, что ты не кузнечик, только потому, что ты мал росточком для настоящего кузнечика.

Кузнечик действительно был очень молод. Он совсем недавно вывелся из яйца и должен был еще порядком вырасти, чтобы стать таким, как все кузнечики. Но во всем остальном он был точно таким же: зелененьким, длинноногим, умел прекрасно прыгать и стреко­тать ножками. И хотя прожил на свете он совсем недолго, все же повидал он немало, и не какой-то там зеленой бочке было его обма­нывать.

- Бабочка?! - от возмущения кузнечик едва не задохнулся.­ Бабочка?! Как будто на нашем лугу я не встречал бабочек! Они такие милые, такие красавицы! У каждой две пары нежнейших крылышек - чуть дотронешься, и посыпалась разноцветная пыльца! у них шесть тонких ножек и пара чудесных усиков, и длинный хоботок, чтобы пить нектар, и огромные глаза, чтобы отыскивать цветы. Ах, они и сами просто в точности цветы - только летающие цветы! А ты, противный бочонок, смеешь обманывать меня, как будто я слепой и не могу отличить бабочку от какого-то самозванца.

- И какая же ты бабочка? - насмешливо спросил Кузнечик.

- Серебристая Голубянка, - все также тихо ответил «зеленый бочонок».

- Серебристая Голубянка? Подумать только!

Кузнечик просто не знал, что и говорить от негодования: ведь Серебристые Голубянки нравились ему больше других бабочек. Что были перед ними бледно-желтые Лимонницы, или пестрые Крапив­ницы, или даже всеми признанные томные красавицы Павлиноглаз­ки!

Серебристые Голубянки были похожи на легкие лоскутки летнего неба, а когда они внезапно исчезали из глаз, едва сложив свои крылышки, Кузнечик считал это самым чудесным волшебст­вом на свете!.. И вот досада - он еще не был знаком ни с одной Серебристой Голубянкой... Кузнечик хотел еще что-то сказать, но увидел, что «бочонок» совсем не слушает его, а с жадностью обгры­зает лист, на котором сидит: по краю, быстро увеличиваясь, появля­лась неровная бороздка.

- Фи, - подумал кузнечик, - какая же уважающая себя бабоч­ка станет есть что-либо кроме цветочного нектара...

Прошло много дней, Кузнечик рос, пил травяной сок, играл с бабочками и стрекозами, замечал частенько и своего знакомого самозванца, лакомящегося листочками клевера, но больше они не разговаривали. А потом «зеленый бочоночек» исчез, и Кузнечик о нем не вспоминал, только раз заметил он в тех зарослях клевера, где любил обедать, какое-то гнездышко из прозрачной паутины, а внутри - контуры чего-то темного, формой похожего на семечко...

Но в жизни Кузнечика происходили события, целиком захва­тившие его, и он совсем забыл про смешного самозванца. У Кузне­чика выросли крылья! Он и не знал раньше, что у взрослого Кузне­чика должны быть крылья! Вот когда он вспомнил «зеленый бочо­ночек», и ему стало даже немножко стыдно за то, что он сказал ему тогда давно, что сам в точности похож на взрослого Кузнечика...

* * *

Это был чудесный летний день: наверное, потому, что в жиз­ни кузнечиков, стрекоз и жучков все летние дни наполнены удо­вольствиями - солнечным теплом и едой по вкусу. На макушку былинки, у подножия которой сидел Кузнечик, села красавица Серебристая Голубянка.

- Здравствуй, Кузнечик, - сказала она.

- Добрый день, - ответил галантный Кузнечик. - Но разве мы

знакомы?

- Конечно, - ответила бабочка. - Мы виделись с тобой в на­чале лета, только ты меня не узнал тогда.

- Когда? Как я мог не узнать тебя?! - застрекотал Кузнечик.

Но Серебристая Голубянка расправила свои прекрасные крылышки и тихо вспорхнула с цветка.

ОБСУЖДЕНИЕ СКАЗКИ

1. Почему Кузнечик не узнал бабочку?

2. Как называется существо, которое встретилось Кузнечику в начале лета? (Гусеница.)

3. В кого превратился смешной зеленый бочонок? (Куколка.)

4. Введите термин «превращение» и объясните его значение.

Сюжет данной сказки можно использовать для ролевой игры, театрализованного представления.

СТАРАЯ СКАЗКА НА НОВЫЙ ЛАД

Автор:

На планете год от года

Человек вредит природе.

И не понял он, чудак,

Что природа - не пустяк.

Он зверей и пташек

Жестоко истребляет;

Мусором, отходами

Речки засоряет.

Он привык все покорять,

И не может он понять:

Сам себе ведь он вредит!

Вот что сказка говорит:

В море остров был крутой,

Город был на нем большой

Весь в зеленых насажденьях!

Ах! какое наслажденье

В чудных тех лесах гулять,

Чистым воздухом дышать,

По лугам, полям бродить,

Ключевой воды испить!

Море вкруг него бурлит,

Рыбой, крабами кишит.

Все в том городе богаты,

Изб нет - кругом палаты.

Правил там - премудрый царь,

Справедливый государь.

В долгом времени аль вскоре

Приключилося им горе.

Царь:

Увеличить чтоб доход,

Я решил завесть завод,

Чтоб консервы выпускать,

За границу отправлять.

И валюта день деньской

Будет течь в казну рекой!

Автор:

Царско слово нерушимо.

Вскоре был завод воздвигнут:

Поршни новые блестят,

На трубе огни горят.

В море лодки выплывают,

Сети новые бросают,

Рыбу ловят там и тут,

На завод ее везут.

Там консервы выпускают,

За границу отправляют.

Рыбка:

Грязь же в море всю сливают.

От нее всё погибает.

Если в сеть не попадешься,

Так в отходах захлебнешься.

Жить здесь стало очень худо,

Надо плыть скорей отсюда!

Автор:

Много времени проходит...

Вот к царю гонец приходит.

Гонец:

В свете есть такое диво,

Вот идет молва правдива ­

Матерьялы нынче есть,

Что не можно глаз отвесть:

И красивы, и практичны,

И легки, и нетоксичны!

Правду молвят, или лгут­

Их пластмассами зовут.

Царь:

Это диво я б хотел

Перенесть и в свой удел!

И уж выписать готов

Я заморских мастеров,

Трубы, технику...

Автор:

И вот стал работать химзавод.

Здесь пластмассы выпускают

За границу отправляют,

и валюта день-деньской

так и льет в казну рекой!

Дни за днями - год проходит,

Вновь к царю гонец приходит.

Гонец:

Вокруг нас уж целый год

Вот о чем молва идет:

Жидкость из земли качают,

В перегонку отправляют,

Да в машины заправляют.

Это диво там и тут

Черным золотом зовут.

Автор:

И, весь остров сотрясая,

Появилась буровая.

Нефть из недр

Земли качают,

За границу отправляют.

И валюта день-деньской

Так и льет в казну рекой.

Царь доходы все считает,

За хозяйством наблюдает.

Тут бы сказку и закончить.

Только царь встревожен очень.

Месяц в думу погружен,

Он забыл покой и сон.

Мглой окутан чудный остров,

Стало жить на нем непросто.

Чахнут рощи день за днем,

Грязью залит водоем.

Кислый дождь стучит по крыше,

Пенья птиц давно не слышно.

Все живое пропадает...

В общем, остров погибает.

Царь:

Чтобы остров мой спасти,

Я к мудрецу решил пойти.

Что мне делать? Как мне быть?

Мудрец:

Остров чтоб не погубить,

Буровую ты закрой,

Очистные здесь построй,

Вылов рыбы ограничь,

Площадь леса увеличь.

Хвойных больше Посади,

Да за выбросом следи,

Чтобы воздух и вода

Были чистыми всегда.

Автор:

Сказка - ложь, да в ней намек

Добрым молодцам урок.

Он летит над всей планетой:

«Берегите Землю эту!».

Он кричит всему народу:

«Надо всем беречь природу».

Коль беречь ее не будем­

Сами мы себя погубим.

СКАЗКА О БОЛЬШИХ ГОРОДАХ И ЖЕЛТОЙ ТРАВЕ

В некотором царстве, в некотором государстве, а именно в большом Королевстве Атмосфера, жила-была большая семья Водя­ного Пара. Жили они дружно, и однажды встретилось им многочисленное семейство Сернистого газа. На этом заканчивается наша присказка и начинается сказка.

Подружились две семьи и решили они жить да поживать вме­сте, все-таки родня - из одного Семейства Оксидов. Может быть на этом и закончилась бы наша сказка, но...

Но решили они такой большой компанией попутешествовать. Как говорится на других посмотреть и себя показать. Собрались они в облако и отправились в путь-дорогу. Постепенно их облако пре­вратилось в тучу, ведь они брали с собой всех желающих. Именно тогда и решили они, что неинтересно путешествовать только по Атмосфере, и задумали спуститься на землю. Задумано - сделано.

Вот только жителям Земли не понравились такие гости. Ведь там, где спускалась на землю большая семья, желтела и сохла трава, закислялись почвы и водоемы, гибла рыба. И решили тогда люди выяснить, зачем и откуда пришли незваные гости. Долго искали виновного и однажды его увидели.

Огромный, с мощными заводами, изрыгающими дым, с мил­лионами машин и многоэтажными домами стоял перед ними Город. Из высоких труб заводов, из каждой выхлопной трубы автомобиля вылетали представители семейства Сернистого газа. Покружив над Городом отправлялись в Атмосферу. Поняли люди причину; однако скоро сказка сказывается, но не скоро делается. Необходимо было построить очистные сооружения, внедрить безотходное производ­ство Н много еще чего сделать.

Долго ли, коротко ли, только много прошло времени с тех пор, как нашли люди виновного, но, как сказал один мудрец: «А воз и ныне там». Как и раньше, часто встречаются семьи оксидов, отправляются путешествовать Н, в конце концов, спускаются на Землю.

Вот и получается у нашей сказки печальный конец.

СЕМЬ ТАЙНИ ЖИЗНИ

(По мотивам сказаний индейцев Северной Америки)

Прочтите рассказ детям. Во время чтения каждый из детей должен в соответствии с текстом нанизывать на нитку бусину так, чтобы по окончании чтения получилось ожерелье.

Бот рассказ о племени, которое называло себя Дети Солнца. Племя жило на своих землях много-много лет назад - так много, как песчинок в горсти песка. Оно владело бескрайними лесами, полями и лугами, и долгое время трудолюбивые люди жили при­вольно и спокойно. Но однажды они заметили, что там, где раньше бурлили прозрачные и быстрые реки, застыли мутные воды; там, где когда-то была плодородная пашня, простирается безжизненная пустошь; а там, где когда-то царила красота природы, стало голо.

Тогда Старейший из Старейших созвал племя. «Беда пришла оттого, - сказал он, - что мы забыли древние секреты жизни. Нам нужны смелые и благородные юноши и девушки, которые найдут разгадки тайн жизни и помогут нам выжить».

И вышли вперед юноши и девушки. Старейший отвел их в от­даленное урочище, где еще зеленели деревья, вода еще была чис­той, а птицы еще радовали слух своим пением. Там, в укрытой ветвями пещере, он показал им волшебную лодку. «Вы отправитесь в этой лодке вниз по реке, - сказал Старейший, - и по пути познаете семь тайн жизни и то, как эти тайны связаны между собой шестью основами жизни. Это знание должно помочь вам вернуть красоту и гармонию природе. Лодка будет двигаться то медленно, то быстро, то в будущее, то в прошлое в поисках истины».

Каждому из отправившихся в путь дал Старейший по кожа­ному мешочку. В каждом мешочке было по шесть разноцветных бусинок, по семь белых бусинок и по кожаному шнуру. «На вашем пути, - сказал Старейший, - вы семь раз подвергнетесь испытаниям. и семь раз вы познаете озарение: Семь раз по числу белых бусинок. Внимательно следите за тем, что случится с вами, потому что эти испытания помогут вам понять, каким образом шесть основ жизни - свет и воздух, вода и земля, растения и животные - связаны во­едино и составляют одно целое.

Как только вы будете готовы к тому, чтобы познать очеред­ную тайну жизни, нанижите на кожаный шнур белую бусинку, и тайна раскроется вам. Нанизывайте цветные бусинки между белы­ми. Белые бусинки соединят между собой цветные как семь тайн связывают, воедино всю жизнь».

Молодые путешественники оттолкнули лодку от берега и ста­ли грести, направившись вниз по реке. Вскоре они решили, что готовы к своему первому уроку и нанизали первую белую бусинку.

Река сделала неожиданный поворот, и путешественников ос­лепил яркий свет, сияющий повсюду. Все живое, что окружало их, светилось изнутри. Казалось, внутри каждого существа сияло свое маленькое Солнце. И это солнце было источником их жизни. Плы­вущие в лодке увидели кролика, жующего траву. Солнце травы соединялось с Солнцем кролика, и сияние становилось сильнее. Неожиданно на кролика стремительно, как камень с небес, пал орел. И когда орел терзал кролика, путешественники заметили, что Солнце кролика соединилось с Солнцем орла, и сияние стало силь­нее. Плывущие в лодке познали первое озарение, первую тайну жизни. Тепло и энергия Солнца есть в каждом живом существе, эта энергия пронизывает все живое на Земле. Путешественники поняли, что энергия Солнца передается от растений к мелким жи­вотным, а от мелких животных - к крупным. И нанизали путешест­венники желтую бусинку - символ Солнца, детьми которого они были.

Вскоре пришло время второй белой бусинки. Как только она

была нанизана на кожаный шнур, все животные и растения стали прозрачными. И плывущие в лодке смогли увидеть, что все они пронизаны потоками воды. Капли воды неслись в круговороте с неба в реки, в океаны, а потом назад, в небо, становясь облаками. Непрерывное движение воды соединяло небо и землю, живое и неживое и поддерживало жизнь. Путешественники поняли значение увиденного. Какова же была вторая тайна? Чистая вода необходи­ма всем живущим. Непрерывному движению воды обязаны мы своим существованием. И плывущие в лодке нанизали синюю бусинку - символ животворящих вод.

Путешественники продолжали плыть вниз по реке, и когда они добавили третью белую бусинку к предыдущим, всё окружаю­щее их стало меняться очень быстро. Стремительно проносились мимо берега, жара сменяла холод, влажные болота - сухие пустыни, цветущие луга - голые скалы, одни виды животных - другими. Путешественники познали третий секрет жизни. Что же это за секрет? Разнообразие условий жизни поддерживает чудесное разнообразие растений и животных. Путешественники нанизали коричневую бусинку, символизирующую Землю-Мать, дающую жизнь своим детям.

Как только плывущие в лодке нанизали четвертую белую бу­синку, они увидели на берегу женщину, сидящую у небольшого дерева. Путешественники поздоровались и спросили женщину, что она делает. Женщина ответила, что ждет, когда дерево вырастет. Они стали наблюдать за происходящим. Время летело так быстро, что дерево выросло и состарилось на глазах, умерло, распалось и слилось с землей. А затем на том месте появилась свежая веточка новой жизни. И вот уже на месте прежнего дерева высилось новое, цветущее и могучее. Благодаря женщине и дереву, путешественни­ки познали четвертую тайну жизни. Какова же она? Смерть старо­го дает жизнь новому. Жизнь и смерть связаны в один кругово­рот. Плывущие в лодке нанизали зеленую бусинку, символ расте­ний и вечной смены жизни на земле.

После пятой белой бусинки река превратилась в огромное озеро. На каждом из многочисленных островов было только по одному растению и животному, да и те были такими больными, что, казалось, вот-вот погибнут. В центре же озера был остров со мно­жеством растений и животных. Им не только было не тесно, они прекрасно уживались друг с другом, и повсюду была жизнь. Как разгадать пятую тайну? Все в жизни взаимозависимо. И плывущие в лодке нанизали голубую бусинку - символ воздуха, чтобы лучше запомнить, что все связано со всем.

Не найдя другого выхода из озера, кроме реки, по которой они приплыли, путешественники повернули назад и стали грести против течения. Они нанизали шестую белую бусинку и заметили, что хотя плывут мимо тех же берегов, все изменилось. Там, где громоздились огромные валуны, возникла мель. Луг, на котором, казалось, недавно орел терзал кролика, превратился в непроходи­мый лес. И вскоре им открылась шестая тайна жизни. Все в приро­де меняется, ничто не остается неизменным. Последняя бусинка была красной - символ быстро меняющегося мира и обитателей Земли.

Плывущие в лодке продолжали грести вверх по реке и, нако­нец, увидели Старейшего из Старейшин. Он стоял в окружении и зверей, живущих в лесах, в реках, на лугах и в горах. Путешествен­ники вышли на берег и поведали о своих приключениях. Потом они спросили: «Как же быть с седьмой белой бусинкой? Есть ли еще тайна, неизвестная нам?» «Да, нанижите эту бусинку и начните последний урок». И он объявил состязания между путешественни­ками и животными, окружавшими его.

Самые быстрые пытались перегнать оленя, самые сильные ­побороть медведя; самые лучшие пловцы состязались с выдрой; самые ловкие пытались поймать белку. И во всех без исключения случаях люди проигрывали. «Это состязание несправедливо, ­сказали они Старейшему, - каждое из животных обладает даром, дающим ему преимущество перед человеком».

«Вы правы. Но и у вас есть свой дар. У вас есть способность познать тайны жизни и обратить свои знания на пользу людям. Человек отличается от животных способностью изменять природ­ную среду. От него зависит, изменится она к лучшему или худшему. Поэтому человек в ответе за все живое на Земле. Но главное испы­тание еще впереди: настало врeмя вернуться к людям и вместе сними восстановить плодородные земли, чистоту воздуха и вод, разнообразие растений и животных». Люди должны понять, что-либо они будут жить в мире и гармонии с Землей, либо им не жить вообще.

Переберите бусинки на своих ожерельях. Вспомните семь тайн жизни и шесть основ ее. Осознайте важность дара человека ­способность принимать решения. Помните: мы все несем ответственность за жизнь на Земле.

В данный сборник составителем включены материалы из журна­лов «Биология в школе», «Начальная школа»; газеты «Биология» (приложение к газете «Первое сентября»); разработки учителей средних школ Волгограда.

38