Урок литературного чтения по программе «Начальная школа XXI века», 2 класс, часть 2

Этапы урока

Время

Содержание работы на уроке

1.Орг. момент

2 мин.

1.Проверка готовности учащихся к уроку.

-Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, внимательно,

Работаем старательно.

(Слайд 1)

2.Речевая разминка:

а) постановка правильного речевого дыхания: упр. «Подуй на листочек!». Исходное положение. Встать ровно, расправить плечи, голову держать прямо, улыбаться. Представьте, что у вас на ладошке лежит маленький березовый листочек. Выдохните, вдохните и задержите дыхание (2 сек.), плавно подуйте на листочек так, чтобы он полетел далеко-далеко;

б) развитие интонационной выразительности речи.

- На слайде вы видите скороговорку (Слайд 2). Послушайте:

Воробей попросил Ворону

Ерша вызвать к телефону.

- Сейчас давайте прочитаем ее все вместе. Громко и четко.

- Молодцы! А теперь быстрее! И еще быстрее, без моей помощи, но также дружно!

- Отлично! Кто может произнести скороговорку с вопросительной интонацией? А кто с восклицанием, восхищением?

2.Подготовительная работа перед чтением текста

8 мин.

1.Определение и формулировка темы и задач урока.

-Разгадайте ключворд (Слайды 3-4).

-Какое слово получилось? (Мамин-Сибиряк) Это фамилия писателя. Как эта фамилия связана с темой нашего урока?

-Откройте учебник на стр. 32 и прочитайте заголовок произведения, с чем будем знакомится («Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича) (Слайд 5).

2.Рассказ о творчестве писателя.

- Вы уже знакомы с творчеством этого писателя? Какие произведения вы уже читали?

- Сейчас я вам немного расскажу о его жизни (Слайды 6-7).

Мамин-Сибиряк Дмитрий Наркисович (1852 — 1912) — русский писатель, прозаик, драматург и сказочник.

Мамин Дмитрий Наркисович, псевдоним Сибиряк. Родился 25 октября 1852 года в семье священника. В 1891 году Мамин-Сибиряк переезжает в Петербург, где он прожил до самой смерти 2 ноября 1912 года. Особую страницу творчества Мамина-Сибиряка составляют рассказы и сказки для детей. Первый его детский рассказ «Емеля-охотник» был отмечен в 1884 году премией. За рассказ «Зимовье на Студеной» писатель получил в 1892 году золотую. В журнале «Детское чтение» им было напечатано более 600 произведений для детей.

3.Работа с выставкой книг писателя.

-Рассмотрите книги Д. Мамина-Сибиряка (Слайды 8-10), которые есть в школьной библиотеке. Вы можете посетить библиотеку и взять эти книги для самостоятельного чтения, и каждый из вас откроет для себя что-то новое, узнает интересное из каждой книги писателя.

4.Беседа, настраивающая на восприятие в произведении.

-На основе заголовка, иллюстрации на стр. 32 и опорных слов подумайте и выскажите свои предположения по содержанию произведения.

Опорные слова (Слайд 11):

Воробей

Ёрш

Дружба

В гости

Речка

Крыша

5.Техническая подготовка перед чтением текста:

-Прочитайте правильно слова, выделите ударение (Слайд 12):

Помале́ньку

Лягуша́чьей

Овса́

6.Словарная работа:

-Кто знает, что такое галька? Овес? А кто такой ёрш?

-Прочитайте значение слов, которые вам могут вызвать затруднение (Слайд 13).

Галька – мелкий, гладкий, округлой формы камень.

Овёс - злак, зёрна которого обычно идут на корм лошадям, а также на крупу.

Ёрш – это небольшая с колючими плавниками, речная рыба.

(Выяснение значений слов, без понимания которых затрудняется восприятие текста, рассматривание иллюстраций гальки и ерша.)

3.Первичное чтение текста

3-4 мин.

Чтение текста учителем и проверка высказанных предположений по содержанию (Слайд 14).

(На слайде иллюстрация к сказке.)

4.Беседа после первичного чтения текста

2-3 мин.

Беседа по вопросам.

-Ребята, подтвердились ли ваши предположения по содержанию текста?

- Какой жанр этого произведения? (сказка) А почему вы решили, что это сказка? Объясните.

-Назовите действующих лиц в этой сказке.

5.Повторное чтение по цепочке

10 мин.

Учитель следит за чтением и исправляет речевые ошибки.

-Сейчас мы будем читать эту сказку по одному предложению.

После прочтения, ответьте мне на вопрос: какие чувства вы испытывали, когда читали эту сказку?

6.Физкультминутка

2 мин.

Учитель показывает движения, дети повторяют (Слайд 15).

Воробей

Воробей на новоселье,

Приглашает на веселье. (Руки на поясе, повороты вправо и влево)

В лес к нему пойдём сейчас,

В гости ждёт сегодня нас. (Шагаем)

Ножки топ, топ, топ - мы идём за поворот.

Ручки хлоп, хлоп, хлоп - развесёлый мы народ! (Хлопаем перед грудью и продолжаем шагать) Ножки выше поднимаем –

По сугробам мы шагаем. (Поднимаем высоко колени с продвижением вперед)

Солнцу в небе улыбнись, (Руки поднимаем вверх, поднимаемся на носочки, улыбаемся)

А деревьям - поклонись. (Наклониться  вперед) Прыгнем мы через канаву, (Прыжки на двух ногах) К воробью идём в дубраву! (Шагаем)

• Гимнастика для глаз.

7.Анализ произведения

8-10 мин.

1.Беседа по вопросам.

- Что вы заметили необычного в именах животных? (имя, отчество).

- Почему так обращаются друг к другу? (жили в большой дружбе, уважают друг друга).

- Какие отношения были у воробья и ерша? (дружеские).

- Чем угощали друг друга? Прочитайте.

- Почему же они не смогли попасть друг к другу в гости? (разная среда обитания).

-Какая это сказка – народная или литературная (авторская)? Поясните.

-Прочитайте подсказку на стр. 33.

2. Работа с иллюстрациями.

-Рассмотрите иллюстрацию на стр.32 и расскажите своими словами, что вы видите?

3. Моделирование (Слайд 16).

- Изобразим модель этой сказки (Учитель раздает листочки для изображения модели).

- Приготовили листочки. Произведение какого жанра прочитали? Доказать. (сказка, т. к………) Покажем на модели (круг).

- О ком эта сказка? (о животных) (круг коричневого цвета)

- А еще? Назовите автора. (Мамин-Сибиряк)

- Как озаглавил автор свою сказку?

4. Дидактическая игра.

-А теперь немного поиграем. Я буду читать произведение, если оно верное, то вы хлопаете в ладоши, а если неверное, то вы топаете ногами.

1. Это произведение авторское.

2. Это произведение – рассказ.

3. Герои произведения – воробей и ёрш.

4. Это произведение – сказка.

5. Автор произведения К. Ушинский

6. Герои сказки жили в большой дружбе.

7. Автор произведения Д. Мамин – Сибиряк.

8. Это сказка народная.

9. Заголовок этого произведения «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».

10. Герои этого произведения приглашали друг друга в гости.

5. Чтение сказки по ролям.

6. Работа по группам и в паре.

Учитель раздает конверты с заданиями.

1-2 группа.

3 и 4 группы по два человека (работа в парах).

Задание:

Заполните таблицу.

Проверка выполненных заданий (таблица проверяется по слайду 17).

8.Обобщающая беседа

3 мин.

1. Беседа по вопросам.

-В какое время года происходит действие сказки? (летом)

- Назовите героев произведения.

2. Формулировка идеи произведения.

-Как вы думаете, дети, что хотел сказать автор произведения?

- Чему учит сказка? (уважительному отношению, дружить со всеми, быть гостеприимным, вежливо разговаривать).

-Сегодня мы поработали над произведением Д.Мамина Сибиряка. Мы увидели жизнь животных в сказке. У каждого живого существа на земле своя жизнь. Большая или маленькая, но единственная и своя, поэтому любую жизнь мы должны беречь и ценить.

9.Рефлексия

1 мин.

-Что понравилось на уроке?

-Что узнали нового?

- Оцените свою работу на уроке солнышком и тучкой: если вы справились со всеми заданиями, и вам все было понятно, то поднимите солнышко; если что-то не поняли или что-то не получилось, то поднимите солнышко с тучкой; а если ничего не получилось и все было непонятно, то поднимите тучку (Слайд 18).

-А какое у вас сейчас настроение? Покажите солнышком и тучкой.

10.Информация о домашнем задании

1-2 мин.

Учитель поясняет домашнее задание (Слайд 19).

Учебник стр. 33, зад. 2.

Рабочая тетрадь стр. 21 зад. 4.

11.Подведение итогов урока

1 мин.

Оценка учителем работы класса и отдельных учащихся.

- Я очень рада, что многие из вас со всем справились! Молодцы! Желаю вам дальнейших успехов.

- Что ж, наш урок подошел к концу. Благодарю вас за урок, мне было приятно с вами работать!