Урок литературного чтения. Ролевое чтение с элементами творческого подхода к определению главной мысли произведения по произведению В.В.Голявкина «В шкафу

МОУ «Кардымовская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза С.Н.Решетова»

Открытый урок во 2 «А» классе

Предмет – литературное чтение

Тема «Ролевое чтение с элементами творческого подхода к определению главной мысли произведения по произведению В.В.Голявкина «В шкафу»

(первый урок)

Учитель начальных классов

Пономарева Ольга Ивановна

Цели урока.

1. Формировать читательскую компетенцию младших школьников.

1. Формировать умение постановки проблемных вопросов и поиск ответов на них.

1. Учить понимать настроение героя произведения.

4. Развивать монологическую и диалогическую речь.

5 . Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов.

6. Формировать умения чувствовать и передавать настроение при чтении.

Тип урока. Изучение нового материала.

Количество часов на изучение материала - 2 часа.

ХОД УРОКА.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Узнаёте их? Они были у нас в прошлом году на уроке математики. А сегодня мы проводим урок литературного чтения.

Уважаемые гости! Мы рады Вас видеть у нас в гостях. Хочется надеяться, что мы Вас не огорчим, а доставим минуты приятного общения.

Итак, начинаем наш урок.

1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Давайте вспомним и расскажем гостям:

1. Какую образовательную систему мы изучаем? («Гармония»

2. Кто автор учебника «Литературное чтение»? Ольга Владимировна Кубасова

3. Как называется 2 раздел нашего учебника? (Учимся работать с текстом)

4. Первая тема этого раздела? (Автор и его герои)

5. С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке, кто автор? (Л.Пантелеев «Как поросёнок говорить научился»

6. Что должны были подготовить? (Ролевое чтение и сказку про говорящего поросёнка)

7. Скажите произведение Пантелеева это сказка или рассказ? Почему?

Читаем по ролям.

Знакомим ребят и гостей с нашим детским творчеством.

1. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

1. Подготовка к восприятию.

Сегодня на уроке мы продолжим работу с нашей темой «Автор и его герои», но работать будем над новым произведением. Автор произведения Виктор Владимирович Голявкин, называется произведение «В шкафу»

Писатель и художник В.В.Голявкин написал много книг для детей, где собраны короткие рассказы для юный читателей.

Какие произведения этого автора мы уже изучали на уроках?

Мы с вами уже знакомы с творчеством этого автора.

Что вы можете о нем рассказать?

Родители хотели, чтобы сын стал музыкантом.

В.Голявкин мечтал стать художником. Его мечта сбылась – окончил Академию художеств.

Вскоре В.Голявкин начинает писать рассказы. Первая его книжка «Тетрадки под дождём»

1. Исследование творчества В.В.Голявкина

В.В.Голявкин не сказочник. Он пишет про жизнь, которая есть. Девочки в книгах Голявкина встречаются редко. Главное население его книг - мальчишки. Вероятно, по той простой причине, что сам Виктор Владимирович – бывший мальчишка и сын его такой же. Всегда ведь лучше писать о том, что тебе лучше знакомо.

Рассказы

О жизни, о школе, о ребятах.

Короткие

Мальчишки

1. Первичное чтение текста.

Театральная постановка произведения «В шкафу» В. Голявкина. (Показывают подготовленные ученики)

1. Проверка первичного восприятия текста.

1. Почему мальчик оказался в шкафу?

2. Какое настроение было у мальчика в начале рассказа? Подтвердите свой ответ словами из текста.

3. Как мальчик оказался на свободе?

4. Какое настроение стало у мальчика в конце рассказа? Почему? Подтвердите свой ответ словами из текста.

5. Давайте проверим, подтвердилась ли наша гипотеза?

6. Достигли ли мы цели?

IV. ОБСУЖДЕНИЕ ПРОЧИТАННОГО.

1. Ребята, скажите, это произведение сказка или рассказ?

2. Могло ли такое случиться в жизни?

3. Скажите, кто герои это произведения?

4. А можем ли мы их встретить в жизни?

У нас в гостях сегодня самые главные люди в школах района. Это директора и завучи. Повернитесь и посмотрите, видите, они вам улыбаются.

Хотите с ними пообщаться?

На какие вопросы вы хотели бы получить от них ответ? Задайте им вопросы.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ:

Чем бы у вас закончился этот случай?

Наказали бы Вы этого мальчика?

А родителей вызвали?

Были ли в Вашей практике работы интересные случаи?

1. ВТОРИЧНОЕ ЧТЕНИЕ

Работа с тетрадью на печатной основе – стр.8, № 7

Определите, сколько действующих лиц в первой части текста, пользуясь текстом в тетради.

Подумайте, каким голосом надо читать слова действующих лиц, что стараться передать?

ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ

1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА, ОЦЕНИВАНИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

С каким произведением познакомились?

Автор этого произведения?

Что можете рассказать о В.Голявкине и его героях?

Что можете сказать о Цыпкине?

Что бы вы ему посоветовали?

У вас у каждого на партах разноцветные снежинки-пушинки. Оцените свою работу на уроке:

если вы активно участвовали в работе урока, делились с ребятами своими суждениями и овладели всей информацией, возьмите голубую снежинку;

если вы участвовали в уроке, но не всегда могли ответить на вопросы, возьмите фиолетовую снежинку;

если вы не разобрались в этом произведении, оно вам совершенно непонятно, возьмите красную снежинку.

Учитель подводит результат работы детей по их ответам.

1. ИТОГ УРОКА. Спасибо за работу.

МОУ «Кардымовская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза С.Н.Решетова»

Открытый урок во 2 «А» классе

Предмет – литературное чтение

Тема «Ролевое чтение с элементами творческого подхода к определению главной мысли произведения по произведению В.В.Голявкина «В шкафу»

(второй урок)

Учитель начальных классов

Пономарева Ольга Ивановна

Цели урока.

1. Формировать читательскую компетенцию младших школьников.

1. Формировать умение постановки проблемных вопросов и поиск ответов на них.

2. Учить понимать настроение героя произведения.

3. Развивать монологическую и диалогическую речь.

4. Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов.

5. Формировать умения чувствовать и передавать настроение при чтении.

Тип урока. Изучение нового материала.

Количество часов на изучение материала - 2 часа.

ХОД УРОКА.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Ребята, сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством В.Голявкина и говорить о рассказе «В шкафу».

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Ученики читают по ролям рассказ В.Голявкина «В шкафу», передают голосом настроение действующих лиц.

3. РАБОТА С ТЕКСТОМ.

3.1. Работа по учебнику – стр.92, вопрос 2.

3.2. Работа по тетради на печатной основе – стр.

4. РАЗВИТИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ.

4.1. Подумай, как мог пройти следующий день из жизни мальчика.

Составь рассказ об этом.

4.2. Подумай на тему «Похож(а) ли я на этого мальчика»

5. ОБОЩЕНИЕ ПО ТВОРЧЕСТВУ В.ГОЛЯВКИНА