Урок литературного чтения "Сказка о потерянном времени" Е. Шварц

Тема урока: Е.Л. Шварц« Сказка о потерянном времени»

Тип урока: урок-закрепление изученного на предыдущем уроке.

Задачи урока:

1. В сфере личностных УУД:

• Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;

• Развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;

• Прививать чувство прекрасного и этического на основе знакомства с отечественной культурой.

1. В сфере регулятивных УУД:

• Научить принимать и сохранять учебную задачу;

• Формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• Развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.

1. В сфере познавательных УУД:

• Научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использований всех возможных источников;

• Развивать речевые навыки при устных и письменных высказываниях;

• Развивать навык поиска разнообразных способов решения задач.

1. В сфере коммуникативных УУД:

• Развивать навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других;

• Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.

Ход урока

1 . Орг момент Слайд1

Учитель:

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Дети:

Мы готовы. Стол в порядке. 
Начинается урок.

Проверили готовность . Повернитесь к гостям. Поприветствуйте их улыбкой и присаживайтесь.

2. Проверка дом. задания.

- Вспомните, что нужно было сделать дома.

(Прочитать биографию Шварца и найти ответы на вопросы) Слайд2

Ответим на вопросы.

-Молодцы. Вы справились с заданием. (3 мин)

3. Постановка цели и задач урока

- Отгадайте загадку.

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его. (Время.)

- Что такое время? ( Смена дня и ночи, время суток, промежуток времени ..) Слайд 3

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над «Сказкой о потерянном времени» Е.Л. Шварца, а так же проверим свои знания.

- Сформулируйте задачи урока.

Определить главную мысль сказки.

Извлечь из сказки урок мудрости.

Понять причину поступков персонажей.

Проверить свои знания по тексту произведения.

- На все эти вопросы мы должны ответить в конце урока. ( 3 мин)

- Посмотрите на экран. Попробуйте собрать пословицы. Слайд 4

коли делать нечего что можно сделать сегодня

потехе час скучен день до вечера

не откладывай на завтра то делу время

Слайд5

• Скучен день до вечера, коли делать нечего.

• Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

• Делу время - потехе час.

- О чем эти пословицы? Что объединяет все эти пословицы?

(Они о том, что время необходимо проводить с пользой, т.к. время без дела - время, потраченное зря).

4 Работа по теме урока

1. Работают с текстом .Опрос. ( 1 мин)

– Давайте разберемся, что случилось с детьми, учениками начальных классов, из «Сказки о потерянном времени» Евгения Шварца.

– Как звали героя сказки? (Петя Зубов.)

- Что с ним произошло? ( Он внезапно постарел.)

– Почему злые волшебники превратили Петю Зубова в старичка? (Петя отставал в учебе, опаздывал на занятия, не тужил.)

– Когда происходили события, описанные в произведении? (В середине XX века.)

- Почему вы так думаете? (Керосиновая лампа, счеты, часы-ходики, газета «Пионерская правда» – приметы того времени.) Слайд6

Слайд7 2) Игра « Вопрос - ответ» Работа в парах ( 5 – 7 мин)

-Сейчас каждая пара будет работать над своим отрывком. Они у вас отмечены. Прочтите самостоятельно отрывок из сказки и ответь на вопросы. ( 2 мин)+ ответы 3 мин) При ответе встают

1пара: с. 6-7. со слов «хорошо бы отдохнуть» до слов « в одинокой лесной избушке»

Вопрос: 1.Кого увидел Петя в комнате, когда проснулся?

2.Чем занимались мальчики и девочки?

2 пара: с.7-8 со слов «замер Петя Зубов» до слов «а ребята – старыми стариками»

Вопрос: 1.Кто сидел за столом в лесной избушке?

2.Что забрали волшебники у ребят?

3 пара: с.8 со слов « как быть, что делать» до слов « ответил Сергей Владимирович»

Вопрос: 1.Что считали волшебники на счетах?

2. Что считал на счетах Сергей Владимирович?

4 пара: с.9 со слов «он вышел на» до слов «все это узнать?»

Вопрос: 1.Почему волшебник не увидел Петю в сене?

2. О чем говорили волшебники в домике?

5 пара: с.10 со слов «а Пантелей» до слов «искать стариков-школьников»

Вопрос: 1. О чем говорили волшебники?

2.Куда побежал Петя, выбравшись из домика?

6пара: с.10 со слов «город еще не проснулся» до слов «прошептал Петя робко»

Вопрос: 1. Кого увидел Петя на рассвете?

2. Была ли это школьница?

3)Характеристика главных героев. (3 мин)

- На какие две группы их можно разделить героев?  (школьники и волшебники).

- У нас есть голубые часы и черные. Слайд 8

-Куда бы вы вписали имена школьников?

- А куда злых волшебников?

 -Почему?

- Ребята, голубой цвет – это цвет неба и воды. Это символ надежды, разума.

Черный цвет – символ несчастья, зависти, зла.

( Дети выходят к доске и вписывают имена героев)

Дети Волшебники

Петя Ольга

Надя Пантелей

Вася Маруся

Маруся Сергей

Герои-дети и герои-волшебники. Какие качества людей присущи им?

Дети Волшебники

Испуганные Злые

Ленивые Хмурые

Дружные Завистливые

Смелые Себялюбивые

- Найдите в сказке отрывок, который может доказать, что старые люди вели себя как дети. 

(1. Маруся Поспелова выковыривала изюм из булки, сидя на лавке, играла мячиком в трешки.

2.Надя Соколова играла в классы, скакала на одной ножке.

3.Вася Зайцев катался на «колбасе» трамвая).

4) Отличие фильма от сказки. Определение главной мысли в сказке. (5 мин)

- Мы не только прочитали сказку, но и посмотрели ее. И вы заметили, что фильм отличается от сказки. Какие изменения вы записали дома? Проверим.

Изменилась ли главная мысль в сказке?

Слайд 9

-Какой урок мы можем извлечь из этой сказки, в каком предложении заключается главная идея сказки? Процитируйте.

Слайд 10

 Ученики. «Человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет» (страница 115 – “…ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет”).

- Какой еще совет дает писатель? (Cтраница 114 – “…иногда лучше потратить немножко времени, чтобы потом его сберечь”) Слайд 11

Предлагаю выполнить тест и оценить свои знания по произведению.

5) Тест РЭШ тренировочные задания (УРОК 33) 16 минут + Проверка Слайд 12, Слайд 13

5. Итог  (1-2 мин) Слайд 14

- Как вы думаете, почему ребята смогли победить волшебников? (Ребята победили волшебников, потому что собрались, поторопились, успели, помогли друг другу.)

- Важна ли в наше время проблема, о которой рассказал Е. Л. Шварц в 20-ом веке? Почему?( Да. В нашей жизни тоже встречаются люди, которые не ценят и не берегут время)

Слайд 15

З акончите предложения:

• Сегодня на уроке я узнал …

• Мне показалось интересным …

• Меня удивило …

• Я хочу похвалить … , за …

Слайд16

6. Рефлексия( 1 мин)

• – А теперь мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы уйдете после этого урока. Нарисуйте ротик часам, объясните свой выбор.

Слайд17

7. Домашнее задание.(1 мин)

1. Написать мини – сочинение – рассуждение по вопросу:

• - Зачем люди сочиняют сказки?

ИЛИ

• - Зачем писатели пишут авторские сказки по мотивам народных?

1. Найти высказывание о времени великих людей

8