| Организационный этап. Мотивация. | 1 мин | - Тихо, красиво садитесь. Начинаем урок лит.чтения. Сегодня на уроке гости, а гости – это радость, хорошее настроение. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности, и я желаю вам, чтобы это творческое состояние не покидало вас в течении всего урока. Повернитесь, поприветствуйте улыбкой гостей, пожелайте себе мысленно удачи.
|
Тихо садятся, приветствуют гостей. | Регулятивные УУД –волевая саморегуляция |
|
| Актуализация знаний | 7мин | -Ребята, давайте вспомним, творчество какого автора мы с вами изучали на последних уроках? - Какие произведения мы с вами читали?
–Кто сочинил песенки для Винни-Пуха? - Дома васм нужно было выучить песенки Винни-Пуха по выбору - Как нужно читать за Винни- Пуха? Какой он? –Давайте попробуйте на время превратиться в Винни-Пуха и рассказать нам одну из песенок.? - Все рассказали ярко, выразительно,. Молодцы! -Давайте поаплодируем нашим артистам. | - Бориса Заходера
- «Товарищам детям», «Что красивее всего», «Два и три», «Песенки Винни-Пуха» - Алан Милн,англ. писатель - Выучить песенку на выбор
Забавный, доброжел.,веселый
Рассказывают выученные песенки | Личностные УУД – действие смыслообразования (интерес, мотивация); формирование желания выполнять учебные действия | Опрос Чтение стихотворения |
| Целеполагание
Открытие новых знаний. Автобиография Э. Успенск.
Словарная (подготовительная) работа
Прослуш аудиозаписи
Первичное закрепление | 3 мин
5 мин
4 мин
6 мин
6 мин | –Отгадайте загадку. Этот милый, странный душка Безымянною игрушкой Был когда - то в магазине, Сказки ждал он на витрине. И дождался. Стал известным Своей сказкою чудесной. Ты меня, малыш, послушай, У него большие уши, Он коричневого цвета, Его любят все на свете, Знает каждая дворняжка Друга Гены - ..... – Правильно - это Чебурашка.
- Предположите, какая тема нашего урока? - Поднимите руку те,кто не знает автора? -Откройте учебник, прочитайте, кто автор и сформулир. тему урока. -Чему должны учиться на уроке? Какие задачи перед нами стоят?
-Как вы думаете, о ком пойдет речь? Что может произойти, посмотрите на иллюстрацию на с.143
-Познакомимся с творч. Э. Успенского - Что запомнили о писателе Э. Успенском? Ответьте по цепочке.
- Сегодня в нашем произведении будет много незнакомых слов, поэтому мы сначала проведем словарную работу, а потом прослушаем отрывок из сказки и вам будет легче её воспринимать. Работать будем в группах на карточках. Слева на карточке записаны непонятные слова, а справа значение этих слов, только они перепутаны. Вам нужно исправить, провести стрелочки, прочитать то, что получилось.
- А сейчас вы прослушаете аудиозапись, кому удобней можете следить по учебнику. Сядьте удобно, будьте вежливыми и внимательными слушателями. В конце урока вас ждет тест.
– Кто является главным героем?
– Почему у него такое странное имя? – Где жил Чебурашка? – Как он попал в ящик с апельсинами?
– Как он оказался в магазине?
– Как выглядел Чебурашка, когда нашли его продавцы? – Почему Чебурашку не приняли в зоопарк? – Куда директор магазина отнёс Чебурашку? – Кем предложил работать директор №2 Чебурашке?
– Где он стал жить? –Каким вам показался Чебурашка: грустным, жизнерадостным и т. д. -А как вы думаете, появятся у него друзья? -Кто станет главным другом Чебурашки? Назовите основную мысль этого произведения.
|
Отгадывают загадку
-Чебурашка
- Сегодня мы будем изучать отрывок «Чебурашка» из повести-сказки «Крокодил Гена и его друзья» Э. Успенского. -Познакомимся с произведением «Чебурашка» и с творчеством писателя Э. Успенского……
Слушают учителя и смотрят презентацию. Дают ответы.
Работа в группах.
Проверяют работы
Слушают аудиозапись
- Чебурашка – сказочный герой, существо с огромными ушами, большими глазами и коричневой шерстью, ходящее на задних лапах. - Он все время падал, чебурахался - В густом тропическом лесу - Забрался в ящик, когда гулял по лесу - Его привезли в ящике с апельсинами - Толстый-претолстый
- Не знали, куда его поместить - В магазин уцененных товаров - Стоять в витрине и привлекать покупателей - В телефонной будке Чебурашка грустный,т. к. у него нет друзей. -Да -Крокодил Гена Хорошо когда есть друзья!
|
Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ | загадка беседа
|
| Применение новых знаний Тест
Взаимопроверка
Итог урока | 6мин
2 мин | -Сейчас проверим, насколько вы были внимательны на уроке. Выполните тест на карточке.
-Оцените себя смайликами, аргументируйте. -Над чем нужно поработать?
-С каким произведением познакомились? Как зовут автора? Кто главный герой? Какая основная мысль? – Дополните пословицы о дружбе. • Не имей 100 рублей, а имей … . • Нет друга – ищи, а нашёл … . -Дружбой надо дорожить и всегда помнить слова еще одного замечательного героя кота Леопольда Все: Ребята! Давайте жить дружно! Только у добрых людей бывает много друзей | Выполняют тест.
Проверяют, оценивают.
Выставляют отметки.
Эдуард Успенский Чебурашка - Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья 100 друзей береги в беде ничего не бояться без корней туго
| Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос Регулятивные УУД – планирование; прогнозирование Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий
|
|
1 393
37 120 
