Тема .Уроки доброты по рассказу В.Распутина «Уроки французского»
Цель: довести до учащихся главную мысль рассказа, раскрыть духовные ценности ,нравственные законы, по которым живут герои В.Распутина; раскрыть душевный мир героя рассказа, обозначить нравственные проблемы, поднятые писателем в рассказе.
Оборудование: портрет писателя, выставка книг, компьютер, проектор.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Слайд 1-2. (Распутин)
Здравствуйте , ребята. Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, сколько гостей присутствует здесь, подарите свои улыбки им и друг другу. Если вы будете радоваться красоте, добру ,то ваша улыбка обязательно вернется к вам радостью и добром.
Ребята, подумайте и ответьте , пожалуйста, на вопрос.
Что такое добро? Доброта ?
Доброта- отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям ,все положительное, хорошее и полезное.
II. Слово учителя.
- Наш урок посвящен творчеству В.Г.Распутина, а именно, его рассказу «Уроки французского» .Сегодня на уроке мы попытаемся поговорить о духовных ценностях и нравственных законах , по которым живут герои произведения. Тема нашего урока «Уроки доброты» Слайд 3
- Посмотрите на доску и озвучьте эпиграф к уроку . Слайд 4 .(эпиграф)
«Чем человек умнее и добрее, тем больше замечает добра в людях»
Л.Н.Толстой
-Как вы понимаете смысл этих слов?
III. Вдумайтесь в смысл названия произведения Распутина «Уроки французского». Посмотрите на доску и скажите, какое значение слова УРОК является главным в названии? Читаем.
Слайд 5. (Урок)
Урок
1.Учебный час ( в средних учебных заведениях), посвященный отдельному предмету.
2.Учебная работа, заданная школьнику на дом.
3.Нечто поучительное, то, из чего можно сделать вывод для будущего.
4.Преподавание школьных учебных предметов частным образом отдельным лицам.
5.Работа, заданная для выполнения в определенный срок( устар.)
-Ребята, какое значение этого слова выходит на первый план? (ответы детей)
IV. Основной вопрос, над которым мне хочется поразмышлять вместе с вами это вопрос :так какие же уроки доброты вынес и герой произведения , и автор, и мы вынесем после прочтения этого рассказа? Итак, мы с вами пойдем дорогою Добра по страницам рассказа Распутина.
Беседа ( вопросы на восприятие ) Слайды 6-8
-Давайте вспомним, в какое время происходят события рассказа?
(в годы после войны)
-Какие трудности испытывает главный герой рассказа?
(Он оторван от семьи, одинок, голодает. Ещё ему с трудом дается французский язык.)
-Кто из героев рассказа приходит на помощь мальчику?
(Лидия Михайловна, учительница французского)
-Ребята, если бы вы оказались в таком же затруднительном положении , что и главный герой, вы приняли бы помощь?
(Ответы учащихся)
-Почему главный герой не принимает помощь учительницы?
(Он гордый. Ему стыдно принимать еду от учительницы)
-Как Лидии Михайловне удалось помочь мальчику?
(Она играет в азартную игру-«замеряшки, а главный герой на выигранные деньги покупает молоко. Это позволило ему выжить в голодное послевоенное время).
-Но азартные игры запрещены. Разве может учитель играть на деньги с учеником?
(Ни один из честных , законных способов, которым учительница пыталась помочь своему ученику, не срабатывал- мальчик отказывался принять помощь от учителя. Только игра в «замеряшки» позволила Лидии Михайловне помочь мальчику и, возможно, спасти его от смерти).
Слайд 9.
Ребята, мне хочется, чтобы вы посмотрели отрывок из фильма , а потом мы продолжим беседу.
Отрывок из фильма (01.15.29-время)
-Директор увольняет Лидию Михайловну из школы, называя её поступок безнравственным. А какое название вы дали бы ему?
(Поступок можно назвать благородным, милосердным, добрым)
-Но что стоит за этим поступком ?-спрашивает автор. Как старалась Лидия Михайловна помочь своему ученику?
(Приглашала домой, чтобы подкормить, присылала посылку, будто от матери. Но мальчик от всего отказывается. Она идет на обман, но счастлива, потому что ей это удается ).
Слово о событиях из жизни В.Г.Распутина.
-Ребята! Вам всем, конечно, известно, что рассказ В.Г.Распутина автобиографичный, и его учительница, Лидия Михайловна, после опубликования рассказа прочитала его и узнала себя в главной героине. Она сама нашла Валентина Григорьевича, и они долго переписывались. В одном из номеров газеты «Труд» за 2007 год появилось интервью с Лидией Михайловной.; «Валя приглашал меня в Иркутск. Для меня эта поезда обременительна, но побывать хотелось бы. Жаль только, что место, где школа стояла, затопили. Но вы, конечно, знаете, что школу Валя спас-перенес в другое место».
-Зачем Валентин Григорьевич написал это произведение? С какой целью? (ответы детей)
Слайд 10.
-Сам Валентин Григорьевич Распутин объяснял это так : «Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в свое время они сделали для меня».
-Вернемся к эпиграфу урока Слайд 4.
- К какому из героев произведения можно отнести в большей степени эти слова? (К Лидии Михайловне)
-А какие черты характера вы заметили в ней? В чем они проявляются?
(Ответы учащихся) .Записать в тетради.
Смелость (готова идти на риск ,ради спасения главного героя)
Благородство ( не оправдывается перед директором и добивается , чтобы мальчик не пострадал)
Чуткость ( заметила то, что другие не заметили- мальчик голодает).
Понимание Справедливость Сострадание Ум
Самостоятельная работа учащихся слайд 11 (земной шар)
На доске изображен земной шар, на одном полюсе добро, на другом зло, Распределите карточки, которые у вас на руках, куда вы считаете нужным. Добро Зло
Карточки: нравственность, милосердие, зависть, корысть, гордость, сострадание, самопожертвование, гуманность, доброта, жестокость Какой же мы с вами сделаем вывод?
В произведении отражена извечная борьба добра и зла, самые мучительные сражения происходят не во внешнем мире, а в сердце каждого человека в решающие , переломные годы его жизни.
Именно здесь в период взросления, вступления во взрослую жизнь решается главный вопрос: на какой , светлой или темной, стороне останется человек ,не потянет ли его в пропасть неспособность противостоять жестокому миру? Исход этой борьбы может решить добрый человек(воплощение доброты), который протянет руку помощи, проявит милосердие и любовь. Победу добра над злом в сердце отдельно взятого ребенка мы видим в рассказе «Уроки французского».
-Статья , предшествующая рассказу, называется «Уроки доброты». Учительница своим примером показала, что на свете есть доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть духовные ценности.
Обратимся к этой статье. Она заключает в себе основную идею:
Только следуя законам доброты можно победить зло.
Выделяем из статьи законы доброты Распутина: (записать в тетради)
Слайд 12(законы доброты)
1.«Истинное добро со стороны того, кто творит его , имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает».
2.«На то оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи(я помог тебе –изволь и ты мне помогать), а быть бескорыстным и уверенным в своей тихой чудодейственной силе».
3.«И если, уйдя от человека, добро возвращается к нему через много лет совсем с другой стороны, тем больше оно обошло людей и тем шире был круг его действия…»
Слайд 12 (доброта)
Итак, ребята, мы проанализировали рассказ «Уроки французского» и какой мы с вами можем сделать вывод;
1.Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала другую жизнь, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества.
2. Мальчик узнал « красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал и о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть духовные ценности.
3.«Уроки французского» оказываются «уроками доброты» , которые будущий писатель взял в свою взрослую жизнь. Он говорит о «законах доброты»: истинное добро не требует награды, не ищет прямой отдачи, оно бескорыстно; добро имеет способность распространяться, передаваться от человека к человеку и возвращаться к тому, от кого оно исходило.
Человечество состоит из нас, оно будет хорошим только тогда, когда мы будем жить по тем заповедям, о которых говорил В.Распутин.
Каждый из нас будет лучше, если будем помнить о том, что
Как хорошо, что доброта
Живет на свете вместе с нами.
Без доброты ты - сирота,
Без доброты ты - серый камень.
Слайд13 (слово-корни)
Каждая улыбка, слово , подаренные другому –это корни…
Мысли-цветы, дела-деревья, а сердца -цветущие сады.
И от нас с вами зависит, будет ли наша планета цветущим садом, а не выжженной злом и ненавистью пустыней.
Слайд 14 (давайте)
Открытый урок в 6 классе по рассказу
В.Г.Распутина «Уроки французского»
«Уроки доброты»
Учитель АлидаеваУ.Р.
2015-2016 учебный год
644
93 394 
