Урок литературы по творчеству Дегтева

Вячеслав Иванович Дегтев

1959 - 2005

Об авторе

Вячеслав Иванович Дегтев родился 10 августа 1959 года на хуторе Новая жизнь Воронежской области в семье сельского кузнеца. В 1979 закончил Вяземский учебный авиацентр и стал летчиком-истребителем. В 1991 году закончил Московский литературный институт им. А.М.Горького. Обращение к писательству Дегтев объясняет влиянием генов. Дед по матери был «песельником и рассказчиком», писал стихи. Сам он начал писать в 15-летнем возрасте.

Истоки творчества

В числе литературных образцов для себя называет М.Ю.Лермонтова, Ф.М.Достоевского, В.В.Маяковского, М.А.Шолохова, Ф.Ницше, Х. Кортасара, Н. Макиавели, Апулея.

Из жизни писателя

Богатый жизненный опыт писателя (он успел поработать помощником машиниста, разнорабочим , пилотом самолета, прыгал с парашютом) нашел отражение в его творчестве, где можно выделить группы рассказов о войне, о мирной жизни и автобиографические произведения. В них Дёгтев зарекомендовал себя как мастер построения сюжета.

О творчестве

Основные черты прозы Дегтева -остросюжетность, конфликт жизни и смерти, природы и разрушительной цивилизации. Часто в тексте звучат молитвы, стихи Пушкина. Многие произведения построены на христианской символике, но используются и образы славянской мифологии. Смысл этих образов - связать воедино поколения, разделенные тысячелетиями.

Отзывы

Друзья и знакомые писателя неизменно вспоминают его как истинного борца – напористого, твердого, готового пойти на любые лишения  и испытания ради своих идеалов и убеждений. Таким, каким и должен быть человек его профессии.

Творческое наследие

Выпустил 13 книг прозы. Публиковался в журналах «Москва», «Роман-газета», «Наш современник», «Юность», «Московский вестник», «Подъём», «Слово», газетах «Советская Россия», «Красная звезда», «День литературы», «Коммуна», «Вечерний Воронеж», «Воронежское обозрение», «Молодой коммунар», альманахе «Литрос» и др. Был членом Союза писателей России, входил в состав редколлегии газеты «Литературная Россия».

Наследие писателя.

Честь и бесчестие. Проблематика рассказа В.Дегтева «Аморальный приказ»

• Приказ – официальное указание, подлежащее неукоснительному исполнению
• Аморальный – противоречащий законам морали, безнравственный.

• На что нас нацеливает автор?
• О чем хочет нас предупредить?
• Предположите, оптимистичным или пессимистичным будет финал произведения?

Вопросы к 1 фрагменту текста .

• Когда и где происходят описываемые в рассказе события?
• Можете ли вы с уверенностью определить время действия?
• От чьего лица ведется повествование?
• Можем ли мы уже сейчас предположить, какие проблемы волнуют автора?

Выпишите слова и словосочетания, которые вас удивили, насторожили или являются ключевыми в этом фрагменте.

Репрессии над священниками .

Как же можно было такое допустить?

Вопросы ко 2 фрагменту текста.

• Какие герои рассказа выступают на первый план?
• Кто из них вызывает вашу симпатию, кто антипатию? Почему?
• Почему все происходящее воспринимается заключенными смиренно, обреченно?
• Каким вы представляете себе Алешу? (подобрать определения)
• Как вы думаете, что это был за приказ?

Что дальше?

Вопросы к 3 фрагменту текста .

• Уточните время действия в рассказе.
• Как вы это поняли? Какие реалии того времени упомянуты в этом фрагменте?
• Расскажите, что вам известно об этом времени?
• Выпишите ключевые слова этого отрывка.
• Как вы думаете, что произойдет дальше? Чем закончится рассказ?

Историческая справка .

  Массовые репрессии прошли страшной волной в СССР в 1930-е — 1950-е годы.

Жертвами репрессий становились не только активные политические противники большевиков, но и люди, просто выражавшие несогласие с их политикой. Репрессии проводились также по социальному признаку (против бывших полицейских, жандармов, чиновников царского правительства, священников, а также бывших помещиков и предпринимателей).

Итоги репрессий

Всего с 1930 по 1953 года по обвинениям в контрреволюции было репрессировано 3 мил 800 тыс человек. Из них 749 421 человек были расстреляны… И это только по официальной информации… А сколько еще людей погибло без суда и следствия, чьи имена и фамилии не занесены в список?

Вопросы к 4 фрагменту текста .

• Какое впечатление произвел на вас последний эпизод? Какие чувства вы испытали?
• Как ведут себя заключенные во время погружения парохода?
• Представьте, что вместе с заключенными оказались вы и ваши друзья. Смогли бы вы вести себя достойно?

Подводим итоги. Характеристики героев .

Составим синонимический ряд.

Яков Наумыч Минкин – холодный, равнодушный, жестокий, бездушный .

Чем капитан отличается от Якова Наумыча?

Продолжим предложения

• Если у Якова Наумыча душа мертва, то у капитана… (слабо-малодушие)
• Он наделен хорошими качествами… (чувство долга, умение видеть и доброе, исполнительность)

Чувство долга – осознание и принятие тех обязанностей, которые человек берет на себя, вступая в определенные отношения с людьми.

Человек может испытывать чувство долга перед…

Капитан стоит перед выбором….

«Что испытывает капитан, принимая решение?»

План:

• Мне дан приказ…
• Что я мог поделать…
• Я долго не выходил из каюты…
• Я сделал свой выбор…
• Я объявил приказ команде…
• В момент исполнения приказа я чувствовал…
• Я сожалел о том, что…

Поясни.

Поясните, на чем основаны мои утверждения.

• Я считаю, что члены команды парохода не случайно не подали руки своему командиру, честно выполнившему свой долг.
• Я утверждаю, что Пушок оказался честнее командира парохода.
• Я считаю, что автор не случайно акцентирует внимание читателя на белоснежном кителе капитана, рукав которого испачкан крысиным пометом (китель – честь)

Послесловие.

Говорится, что в сложной ситуации человек очень часто показывает свое истинное лицо. В рассказе «Русский характер» А. Толстой утверждает: «… вертясь постоянно около смерти, люди делаются лучше, всякая чепуха с них слезает, как нездоровая кожа после солнечного ожога, и остается в человеке – ядро. Разумеется – у одного оно покрепче, у другого послабже…»