Урок литературного чтения "Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки"

Тема

Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки.

Цели

Образовательные:

Пополнять активный словарный запас учащихся пословицами и поговорками; уточнять значения некоторых из них; учить детей самостоятельно искать необходимую информацию с использованием различных источников, работать в группах, обмениваться информацией, поддерживать разговор, уметь выражать свою точку зрения и обосновывать ее; анализировать и оценивать собственные творческие и деловые возможности.
Развивающие: развивать творческие способности учащихся, чувство ответственности за порученное дело;
Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку; чувство гордости за свой язык;

Планируемый результат

Познавательные УУД – формировать умение употреблять пословицы и поговорки в обычной речи в нужном контексте;
Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение;
Личностные УУД: формировать основы гражданской позиции, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

Предметные:

Различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, уметь анализировать пословицы и поговорки, распределять пословицы по тематическим группам.

Основные понятия

Пословица, поговорка

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, литературное краеведение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Литературное чтение. 2 класс. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева (2 часть)

Рабочая тетрадь. 2 класс. Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева

Толковый словарь Ушакова, Литературоведческий словарь.

- электронные физкультминутки

- лист самооценки

- презентация к уроку

Организация пространства

Групповая работа

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Организует эмоциональный настрой на урок.

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы читать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

- Ребята, у нас урок литературного чтения, и действительно надо будет хорошо потрудиться. (Слайд 1)

- Ребята, какие советы вы могли бы дать своим товарищам перед началом урока?

(Чтобы на уроке у них все получилось, урок был удачным, было хорошее настроение.)

Познавательные УУД 

формулирование познавательной цели
Личностные УУД 

Жизненное самоопределение

II. Формулирование темы урока, постановка цели

(8 мин)

Цели:

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Работают в группах с шифровками. Составляют из слов пословицу и поговорку.

Оценивают свою работу.

Организует формулирование темы урока учащимися.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

- Ребята, мы с вами знаем, что литературные произведения поделены на группы, написаны в разных жанрах. Какие вы знаете жанры? Сегодня на уроке мы поговорим о достоянии, которое нам оставил в наследство русский народ. Ещё задолго до появления первой рукописной книги русский народ создал высокую культуру слова, своеобразную литературу. А как называется такой раздел в литературе, вы мне скажите сами.

У каждого лежит листок с текстом, возьмите его и прочитайте текст. (Слайд 2)

Приложение 1 (текст)

-Как называется раздел в литературе? (Устное народное творчество)

-Какие жанры относятся к устному народному творчеству? (Сказки, песни, былины, загадки, частушки, пословицы, поговорки)

-Сейчас вы поработаете группами. У каждой группы задание - зашифрованное предложение. Вам нужно его расшифровать и оценить свою работу смайликом:

красный – всё получилось

жёлтый - получилось с помощью

синий – не получилось

(Дети составляют из слов пословицу. Приложение 2)

(Слайд 3)

1 группа: Без труда не выловишь рыбку из пруда.

2 группа: Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

3 группа: Труд кормит, а лень портит

4 группа: Сделал дело, гуляй смело.

5 группа: Тише едешь, дальше будешь.

6 группа: Друг познаётся в беде.

- Как вы думаете, что это за предложения?

( Пословицы и поговорки)

- Скажите о каком жанре устного народного творчества мы будем говорить на уроке?

(Самооценка работы группы)

Уметь работать с текстом, извлекать из текста нужную информацию.

Уметь работать в группе, находить определение понятиям.

Познавательные УУД 

Составлять предложение из слов

Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;
Личностные УУД

 профессиональное самоопределение

III. Работа по теме. Актуализация знаний.

(20 мин)

Цели:

- организовать работу по поиску информации в словарях, умению определять, что такое пословица и поговорка, сравнивать и объяснять смысл.

Работа со словарем.

Учатся в группе работать с толковым словарями.

Учатся находить главные и существенные признаки в определении.

Знакомятся с творчеством писателя В.И.Даля

Выполняют физические упражнения

Учатся понимать смысл пословиц и поговорок.

Ученик читает стихотворение

Работают в группе вместо пропущенного слова вклеивают соответствующую картинку.

Проверяют, сверяют с эталоном на доске.

Выполняют упражнения для глаз.

Работают по учебнику. Учатся разделять пословицы на темы. Объяснять смысл пословиц.

Учатся соотносить и анализировать пословицы народов мира.

Организует работу группы со словарем.

Организует выбор главных и существенных признаков.

Сообщает о деятельности В.И.Даля.

Организует физминутку

Организует работу по осмыслению пословиц и поговорок и дальнейшем использовании их в речи.

Организовывает проверку.

Организует работу с учебником.

Организует физминутку для глаз.

Организует работу по соотнесению пословиц народов мира.

- Пословицы и поговорки это мудрость кого? (народа)

- Ребята, кто сможет объяснить, что такое пословица и поговорка? Где мы можем получить такую информацию?

(ученики каждой группы обращаются к литературоведческому словарю).

(Слайд 4)

1,3 группы находят объяснение понятия – пословица.

2,4 группы – объяснение понятия – поговорка.

5,6 группы – объяснение понятия – назедание.

(Слайд 5)

Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.

Поговорка — словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни. Часто имеет юмористический характер.

Назидание —

- А сейчас сравним пословицу и поговорку.

(Слайд 6)

(Отвечает заранее подготовленный ученик)

Рассказа о В.И.Дале. (Слайд 7)

Пословицы и поговорки живут в народной речи века. Они дошли до нас в произведениях древней русской литературы. Уже с XVI в. началось собирание пословиц и поговорок. Самым известным собирателем русской народной мудрости является Владимир Иванович Даль, живший в 19 веке. Уроженец Луганской губернии, сейчас город Луганск. Кстати, отец В.И. – датчанин, а мать – немка. Сам же Даль всю жизнь посвятил собиранию и систематизации русских пословиц. Изъездил всю Россию. Записывал пословицы и поговорки от крестьян, ремесленников, солдат. Результатом этой кропотливой работы стал сборник «Пословицы русского народа», кроме него В. И. Даль подготовил и издал капитальный труд — четыре тома «Толкового словаря живого великорусского языка», где привел множество пословиц и поговорок в качестве примеров слов.

- Итак, ребята, пора оценить вашу работу в группе. Все ли у вас получилось, быстро ли нашли определение. Слаженно ли работали.

(Самооценка работы группы)

Электронная физминутка

Работа с пословицами.

-Как мы уже говорили, пословицы возникли в древности и сопровождали жизнь народа. Как вы думаете, на какие темы могут быть пословицы? (О дружбе, о любви, о труде, о Родине, о добре, о хлебе и т.д.)

- Послушайте стихотворение. (Заранее подготовленный ученик читает стихотворение)

-Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя!
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему – то поучают
И от беды нас берегут.
Пословица вовек не сломится-
Ведь с ней и горе, и беда.
И наша речь красна пословицей:
Давайте вспомним их, друзья.

Групповая работа.

-У вас на столе лежит конверт с заданием. Вам нужно восстановить пословицы.

(ученики вместо пропущенного слова вклеивают соответствующую картинку)

Приложение 3

-Проверьте и оцените свою работу.

- Происхождение пословиц не всегда можно объяснить. Вот две истории о происхождении пословиц и поговорок:

(Слайд 8)

1) Про бедного человека и сейчас говорят «Ни кола, ни двора». Откуда же пришла эта поговорка? Оказывается, в старину крестьяне владели: узкими полосками земли, по форме похожими на кол. Поля нарезали на такие полоски, и у каждой был свой хозяин. Но у кого-то не было дажe такой узкой полоски земли. Про таких бедняков и говорили: ни кола, двора (дома).

(Слайд 9)

2) Про ленивого человека мы говорим: работает спустя рукава, а про трудолюбивого - работает, засучив рукава. Какое отношение к работе имеют рукава? Оказывается, в старину одежду носили с очень длинными рукавами - так люди защищались от холода. Для работы рукава приходилось поднимать, подгибать - засучивать.

Физминутка для глаз

Работа по учебнику

-А сейчас попробуем найти мудрость в пословицах и объяснить их смысл.

Работаем на странице учебника (стр.40)

- Ребята, прочитайте и определите к какой теме относятся эти пословицы и поговорки? (о мудрости и глупости.)

- Объясните смысл данной пословицы: В умной беседе – ума набраться, а в глупой – свой потерять.

(Слайд 10- 14)

- Как вы думаете, ребята, пословицы и поговорки есть только у русского народа?

(Слайд 15)

За все берется, но не все удается. (русс). - В любом деле нужно умение.(удм)

Кто рано встает, тому бог подает (русс) – Ранняя пташка ловит червяка. (англ)

Терпенье и труд, все перетрут.(русс) –

Терпеливый нашел и вбил гвоздь в камень.(татар)

Умение работать со словарем, давать четкие определения понятиям.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Познавательные УУД осознанное построение речевого высказывания в письменной форме

Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий

Познавательные УУД (общеучебные) определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов;

Познавательные УУД (логические) анализ с целью выделения существенных признаков

Познавательные УУД (логические) анализ объектов с целью выделения общих признаков

Коммуникативные УУД учиться работать в группе

Познавательные УУД делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Познавательные УУД – формировать умение употреблять пословицы и поговорки в обычной речи;

Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке

IV. Контролирующее задание (7 мин)

Цель:

- проверить умение работать самостоятельно, умение соотносить пословицы и поговорки народов мира.

- организовать работу на компьютере, с целью проверки изученного материала.

.

(Слайд 16)

Соотнесение пословиц русского народа и ненецкого:

Русские:

1. Волков бояться – в лес не ходить.

2. Любишь кататься, люби и саночки возить.

3. Лодырь сам ляжет и коня положит.

Ненецкие:

1. Волка бояться – и от белки бежать.

2. Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

3. Коли пастуху дремать, так и оленей не видать.

(Самооценка работы группы)

Игра «Пословица или поговорка»

- Ребята, я буду читать предложения, а вы должны определить, что это – пословица или поговорка.

1. Тише едешь дальше будешь. (пос)

2. Первый блин комом. (пог)

3. Нет дыма без огня. (пог)

4. Кто старое помянет – тому глаз вон. (пос)

5. Повторение мать ученья. (пог)

6. Без труда не вытащишь рыбку из пруда. (пос).

- Оцените свою работу.

Самооценка работы.

Уметь работать самостоятельно, уметь применять изученные правила, выполнять самопроверку и самооценку.

Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативные УУД

Уметь работать в группе.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают работу группы.

Организует фиксирование содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

- Итак, о чем мы сегодня говорили?

- Для чего нужны пословицы и поговорки?

- А кто из вас работал «спустя рукава»?

(Слайд 17)

- Оцените свою деятельность на уроке:

Красный – справились

Зеленый – требуется помощь

Синий – не справились

Спасибо за урок!

(Слайд 18)

Познавательные УУД – формировать умение употреблять пословицы и поговорки в обычной речи;

Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке.

VI. Домашнее задание (1 мин)

Записывают домашнее задание.

Организует запись д/з.

Рабочая тетрадь, стр. 20-21, выполнить по заданию.