Урок литературного чтения.Тема: «И.А. Крылов. Басня «Лебедь, щука и рак»

Урок литературного чтения.2класс

Тема: «И.А. Крылов. Басня «Лебедь, щука и рак»

Цели: - ознакомить учащихся с произведением И.А. Крылова;

• расширять читательский кругозор детей;

• научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам ( аллегоричность, мораль, поучительность);

• развивать навыки выборочного и выразительного чтения.

•  

Оборудование: Мультимедийный проектор; презентация о И. А.Крылове

Ход урока.

1 Организационный момент.

2 Речевая разминка.

У тридцати трех полосатых поросят

Тридцать три хвостика висят.

• Прочитайте «птичьем базаром»

• Прочитайте с вопросительной интонацией, с утвердительной, с интонацией удивления, с огорчением, скороговоркой (читают несколько раз)

3 Постановка цели внимания.

• прочитайте, что написано на доске, но только справа налево.

( тренировка произвольного внимания)

КАР И АКУЩ, ЬДЕБЕЛ

• Правильно. Сегодня мы познакомимся с басней Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, щука и рак».

4 Изучение нового материала.

-Кто из вас знает, что такое басня?

• Это небольшой рассказ в стихах или в прозе, в котором действуют звери или птицы.Обычно они умеют говорить.

• На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют как люди? (на сказку)

• Ёще в басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки.мы сегодня должнынайти в басне мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басней Крылов?

• Слайд 1

• Посмотрите на портрет Крылова. Каким он вам представляется по характеру? (добрым, умным)

• Слайд 2

• Иван Андреевич был ёще и очень трудолюбивым. Давайте прочитаем текст на стр 12 ( чтение по цепочке)

• Что нового вы узнали из этой заметки?

• Какие вопросы у вас возникли?( что же это за басня?)

Показ картинок с героями басни.

Слайд 3

-Что общего у героев этой басни? (живут в воде)

Показ иллюстрации.

-Что они делают? ( пытаются сдвинуть телегу с места)

• Получится у них сдвинуть воз или нет?

• А вот что рассказал об этом Крылов?

5 Чтение басни учителем.

6 Первичная проверка понимания.

Слайд 4,5.

• Понравилась ли вам басня?

• Что вас заставило улыбнуться?

• Каким был ваш смех?

• Что узнали из басни?

• Какое собыние описывает Крылов?

• Есть незнакомые слова? (лад, поклажа, воз, впряглись, ныне)

• Случайно ли подобрал Крылов именно этих героев? ( все живут в воде, значит должны быть друзьями)

7 ФИЗМИНУТКА.Слайд 6

8 Выборочное чтение.Слайд 7

• Прочитайте басню про себя, найдите слова, которые помогают увидеть образ каждого героя.

• ЛЕБЕДЬ рвется в облака — он стремительный, упрямый, быстрый. РАК пятится назад-неповоротливый, нерасторопный, идет назад. ЩУКА тянет в воду — упрямая, только свое дело знает7

• Обрати внимание на глаголы, которые очень точно передают характер каждого героя.

• Какими словами описано усердие персонажей?( из кожи лезут вон)

• Есть ли слова описано усердие персонажей? ( из кожи лезут вон0

• Есть ли в тексте слово, которое подсказывает, что воз можно было везти? (товарищи, поклажа легка)

• Почему же воз и ныне там?

• Как надо читать басню?

9 Выразительное чтение басни.

- Какое чувство вызывает у вас герои?

- Найдите главную часть басни — мораль. ( первые три строчки)

10 Итог урока.

Слайд 8. «Узнаем героя по реплике»

• С каким писателем мы сегодня познакомились?

• С каким произведениям?

• Что такое басня?

• Для чего написана басня?

• Какая мораль была в этой басне?

11 Домашнее задание.

Слайд 9

- Самостоятельно прочитать басню «Стрекоза и муравей»; найти мораль басни и выписать в тетрадь.

Слайд 10