Урок литературы в 5 классе "Басни И.А.Крылова"

Урок

литературы в 5 классе

Тема: И. А. КРЫЛОВ. Сведения о жизни баснописца.

«Волк на псарне», «Демьянова уха», «Квартет», «Волк и Ягненок».

Цели урока: 1) способствовать углублению представлений о жанре басни; расширять читательский интерес учеников – познакомить учеников с предшественниками Крылова в жанре басни;

2) развивать умения понимать иносказательный подтекст басен и их мораль;

3) воспитывать неприязнь к порокам и уважение к достоинствам; способствовать интеллектуальному развитию детей, обогащая язык путём многократного повторения крылатых выражений.

Оборудование: портрет баснописца Крылова, иллюстрации к басням, рисунки, презентация.

Ход урока.

I. Оргмомент. Выявление подготовленности класса к уроку. Обсуждение темы и задач урока.

2. Повторение. Связь с предыдущим материалом:

демонстрация слайдов, повторение биографии И.А. Крылова, особенностей жанра басни. Слайды 2,3,4,5,6

III. Работа с баснями, предложенными в школьном учебнике.

1. Чтение басни наизусть.

2. Словарная работа с устаревшими словами.

3. Анализ содержания по вопросам, предложенным в учебнике.

Слайды 7,8,9,10

Словарная работа. Слайд 11

* Вспомним ещё раз, кто главные герои и главный объект изображения в баснях? (животные, люди)

* Как называется литературный термин, называющий такое иносказательное изображение?(аллегория)

* Какие герои являются олицетворением этих человеческих черт?

* На доске записаны слова, к которым подбираем синонимы и анто­нимы, таким образом, составляем пары:

глупость, ограниченность - ум;

беззащитность - наглость;

хитрость - простодушие, наивность;

жестокость - доброта;

скромность - хвастовство, развязность;

вежливость - грубость и др.

IV. Физкультминутка.

Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места:
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой – встанькой словно стали,
А потом пустились вскачь (прыжки на месте),
Будто мой упругий мяч.

V. Закрепление изученного:

Закончите крылатые выражения:

• Ты всё пела? Это дело …

• А вы, друзья, как ни садитесь, …

• Кукушка хвалит петуха …

• Чем кумушек считать трудиться …

• Ай, Моська, знать она сильна…

Определите название басни по отрывку:

• Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт …

• В сердце льстец всегда отыщет уголок …

• У сильного всегда бессильный виноват …

• Ай, Моська, знать она сильна, что лает на слона …

• А Васька слушает да ест …

• Лишь были б жёлуди, ведь я от них жирею …

• А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь …

Помогите герою басни найти свою пару (сигнальный диктант):

• Свинья (дуб)

• Моська (слон)

• Повар (кот)

• Ворона (лисица)

• Ягнёнок (волк)

• Кукушка (петух)

• Муравей (стрекоза)

VI. Подведение итогов урока, выставление оценок.

VII. Рефлексия-синквейн «Я на уроке»

Домашнее задание.

1. Выбери один из проектов на страницах 254-255 и подготовь его.