Урок М.Ю.Лермонтова

Тема: Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

М.Ю.Лермонтов в музыке

Цель: 1. Познакомить с музыкальными произведениями, созданных на основе произведений М.Ю.Лермонтова;

2. Составить представление о личности поэта;

3. Формировать умение анализировать прослушанное, формировать умение слушать, воспринимать музыкальный образ.

Оборудование: ПК, проектор, портрет М.Ю.Лермонтова

1.Вход в класс: романс на стихи М.Ю.Лермонтова, муз. Елизаветы Шишиной (1805-1903)

-Какое впечатление произвело на вас музыкальное произведение?

-К какому жанру вокальной музыки вы отнесете это музыкальное произведение?

-К какому типу музыки можно отнести жанр романса? (инструментальный)

-Назовите жанры инструментальной музыки, которые заимствовали названия у песенных жанров.

-В чем особенность романса как песенного жанра? Является ли главным в романсе текст? музыка?

2. Слово учителя: музыка и литература, два вида искусства, настолько связаны между собою, что грани перехода музыкальности в область литературы и воплощение художественного образа в мир музыки найти невозможно. Литература обогатила музыку новыми жанрами.

Сегодня нам предстоит ответить на вопрос: а что стало бы с литературой , если бы не было музыки?

3. Чтение фрагмента стихотворения «Бородино» М.Ю.Лермонтова.

-Назовите произведение и его автора .

(Также сделать акцент на авторе стихов романса, прозвучавшего в начале урока)

-Какими чувствами дышит стихотворение? (И в музыке область чувств, сфера эмоций занимают главное место)

-Как вы думаете, звучит ли музыка в строках поэта? Какая?

4. Слушание: видеофрагмент песня «Бородино» ( автор музыки неизвестен)

-Совпали ли ваши музыкальные ощущения с характером песни?

-Каков характер песни? Определите основной характер песни. (маршевый)

-Какую роль играет маршевый характер песни?

-К какому жанру так близка эта песня? (военный марш)

5. Слово о М.Ю.Лермонтове, поэте, писателе, художнике, музыканте.

Видеофрагмент «Михаил Лермонтов-календарь важных дат» (4 мин.)

-Какая особенность характера поэта было отмечена в рассказе о нем? ( его особая чувствительность, что и отразилось в написании его портретов)

Лермонтов тонко чувствовал музыку, различал оттенки ее настроений. Музыкальная тема нередка в его произведениях.

-Кавказ –излюбленная тема поэта. Что же его так влечет на Кавказе?

6. Слушание: романс «Тебе, Кавказ, суровый царь земли…» (муз. М.Балакирева)

-Каков характер музыки романса?

-Какие сокровенные мысли музыка подчеркнула особенно?

7.Рефлексия:

-Каким предстает перед вами поэт?

-Смогла ли музыка особо подчеркнуть эти качества?

В его душе много музыки, поэтому и музыка расширила эмоциональную сферу его стихов.

-Ответьте на главный вопрос урока: что стало бы с литературой , если бы не было музыки?

8. Итог:

- Могут ли слова великого композитора стать эпиграфом, идеей сегодняшнего урока : «Что такое музыка? Это любовь? Сестра музыки-это поэзия, а мать ее грусть!» (С.В.Рахманинов)

9.Выход из класса: (музыка по выбору учащихся)