Урок математики "Дециметр"

Урок математики по теме "Дециметр"

Цели урока: познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы измерения длины – сантиметр.

Задачи:

Образовательные: ознакомить учащихся с новой величиной; учить измерять, чертить отрезки заданной длины, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел, развивать умения решать задачи;

Развивающие: развивать умение ставить цель урока, планировать учебную деятельность; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал; формировать умение работать в паре.

Воспитательные: умение работать в коллективе, учить детей общению.

Ход урока

1. Орг. момент.

Громко прозвенел звонок,

Давайте настроимся все на урок,

Улыбнемся друг другу, и нашим друзьям,

Чудесных открытий желаю всем Вам!

1. Актуализация знаний учащихся.

а) 18, 80, 70, 60, 50

- Посмотрите на доску.

Какое задание можно предложить к этой записи?

(Найди лишнее,...)

- Уберите лишнее.

- Что вы можете сказать об этих числах? Дайте им характеристику.

(натуральные, двузначные, круглые, четные)

80, 70, 60, 50, …, …, ..., ... .

- Назовите закономерность, продолжите ее.

- Под этими числами спрятались буквы. Давайте откроем их и прочитаем.

В Е Л И Ч И Н А

- Как вы думаете, с чем мы будем работать сегодня на уроке?

- Посмотрите на доску на какие 2 группы можно разделить эти слова?(Величины и ед. измерения)

- Соедините величины и единицы их измерения.

САНТИМЕТР                           МАССА

ЛИТР                                         ДЛИНА

КИЛОГРАММ                          ОБЪЕМ

1. Постановка проблемы. Открытие нового знания.

1)Постановка проблемы.

- Вспомните, какую единицу длины мы с вами изучили. (см)

- Посмотрите, на ваших партах лежат полоски.

 -Покажите  самую маленькую и определите её длину. 

- Ответ? (1 сантиметр)

- У кого не так?

 - Длина этой полоски действительно 1см. Эта мерка поможет нам совершить открытие на уроке.

 -Измерьте этой меркой длину книжки.

 - Чему равна длина?  

-А теперь попробуйте измерить этой же меркой ширину парты.

 -Время истекло, стоп, положите свои мерки.

 - Назовите сколько мерок уместилось?

-В чем затруднение?

 - Почему же так вышло?

- Вы сказали, что измерять неудобно, потому что мало времени и мерка очень маленькая.

 - Итак, сделаем вывод, что мерка в 1 см не всегда удобна.

- Какую цель поставим перед собой на уроке? (Найти новую мерку, более крупную. Познакомиться с новой единицей измерения длины).

- Что должны узнать на уроке? (1.Как называется новая единица измерения длины. 2.Какова её длина.)

На доске: Узнаем:

- Чему должны научиться на уроке?(Измерять, чертить и сравнивать отрезки, используя новую единицу измерения. Научиться пользоваться новой единицей измерения длины.)

На доске план урока.

Цель:

Узнать:

Научиться:

2) Открытие нового знания.

- Итак, эта мерка нам не подходит, что же делать, может обратимся к истории. И попробуем измерить так, как измеряли наши бабушки и дедушки в старину. Так, одной из якутских мер длины являлось расстояние от большого пальца до кончика указательного пальца – СУОМ. Им измеряли так ... (показ).

- Давайте измерим этой мерой длину парты.

- Что у нас получилось?

- Почему у нас получились разные числа? Как вы думаете?

(т.к. у ребят руки разные)

- Что же делать?

(надо взять мерку побольше.)

- Хорошо. Тогда я вам дам мерку побольше. Измерьте ее. Сколько маленьких мерок войдет в большую? (10)

- Значит эта полоска чему равна в см? (10см). Запишите это на полоске.

- Измерьте ею ширину парты.

- Сколько раз вошла эта мерка? (....)

- Скажите, а кокой полоской удобнее измерять 1 см или длинной? Почему?

- Сделайте вывод.

Вывод: большие предметы удобнее измерять большой меркой

- Ученые также пришли к такому выводу и решили сделать ее общепринятой единицей измерения и назвали ее – ДЕЦИМЕТР.

- А называется она так потому что в переводе с латинского языка ДЕЦИ – означает 10.

- Записывается Дециметр так – 1 дм. Запишите это на большой полоске – 1 дм.

- Итак, какая тема нашего урока? Какое открытие мы сегодня сделали? ( Дециметр)

IV. Физминутка.

V. Первичное закрепление.

1) Работа в парах. Преобразование.

Выразите в см и дм и запишите.

Самоконтроль

Расставив ответы в порядке убывания вы прочитаете зашифрованную фразу.

2) Сравни.

4см 9дм 50см 6дм 8дм 80см

7 дм 70см 3дм 20см 70см 9дм

Ученики выходят к доске.

3) Начертите отрезок длиной 1 дм.

VI. Итог урока

-Наш урок подходит к концу.

-Скажите, какую цель ставили? (Познакомиться с новой единицей измерения длины и научиться измерять длину с помощью новой мерки).

- Что узнали? (новую мерку – дециметр, и что 1 дм = 1 см)

- Чему научились? (чертить и измерять с помощью новой величины – дециметр)

-Для чего люди придумали такую единицу измерения? (Для удобства измерения длины).

-Оцените свою работу на уроке:

3