Урок математики по теме "Вычисление суммы, разности удобным способом" 2 класс "Школа России"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Приветствие учащихся

МАТЕМАТИКА – КОРОЛЕВА НАУК!

БЕЗ НЕЁ НЕ ЛЕТЯТ КОРАБЛИ,

БЕЗ НЕЁ НЕ ПОДЕЛИШЬ НИ АКРА ЗЕМЛИ,

ДАЖЕ ХЛЕБА НЕ КУПИШЬ, РУБЛЯ НЕ СОЧТЁШЬ,

ЧТО ПОЧЁМ, НЕ УЗНАЕШЬ, А УЗНАВ, НЕ ПОЙМЁШЬ!

- Объясните смысл стихотворения.

Приветствие учителя.

Дети объясняют, как они поняли стихотворение.

Личностные: прививать любовь к предмету.

2.Актуализация знаний.

• Математический диктант (в рамках проведения недели начальной школы проводится математический диктант «Быстрый счетовод»)

• Круговые примеры (Работа проводится с использованием математических вееров)

36 + 2 38 – 30 8 + 44 52 + 40

92 – 7 85 + 5 90 – 54

- Найдите значения выражений удобным способом.

- Решите примеры и переверните карточки.

- Какое слово получилось?

- Как оно связано с вычислениями?

Дети записывают на бланках ответы.

Дети объясняют, как вычисляли значения выражений, используя термины «первое слагаемое», «второе слагаемое», «сумма», «сумма удобных слагаемых», «сумма разрядных слагаемых», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

-Магазин.

- Нужно уметь складывать и вычитать числа, чтобы правильно посчитать стоимость покупки и сдачу.

Познавательные УУД: уметь осуществлять логические операции; ориентироваться в своей системе знаний;

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Личностные УУД:

уметь соотносить знания, получаемые на уроках с повседневной жизнью.

3.Постановка цели и задач урока.

- Догадайтесь, куда мы сегодня отправимся.

- С какой целью мы отправимся в магазин?

- Как это будет связано с уроком математики?

В магазин

Делать покупки

Будем закреплять умения складывать и вычитать двузначные и однозначные числа разными способами.

Регулятивные УУД:

уметь принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

4. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

1.Отправляемся в магазин «У дома».

Перед вами список покупок.

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

У вас есть 100 рублей.

Какие продукты вы можете купить?

- Сколько денег вы потратите на покупку?

Посчитайте удобным способом.

Запишите решение в тетрадь.

- Сколько сдачи вы получите?

-Используя полученные данные, составьте разные задачи.

– Сможете ли вы на сдачу купить чупа-чупс за 10 рублей? Почему?

РАБОТА В ПАРАХ

Дети работают в парах, выбирают продукты из предложенных на витрине. Ориентируются на название, цену и характеристику товара.

Дети записывают решение в тетрадь, объясняя, как удобнее вычислить значение выражения.

30 +20+45=95 (руб.) - потратили

100 – 95 =5(руб.) - сдача

1.В магазине купили молоко за 30 рублей, хлеб за 20 рублей и сметану за 45 рублей. Сколько сдачи нужно получить со 100 рублей?

2.У мамы было 100 рублей. Мама потратила несколько рублей на покупки и получила сдачу 5 рублей. Сколько денег потратила мама?

10 руб.5руб., не смогу

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре;

формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД: уметь осуществлять логические операции; ориентироваться в своей системе знаний;

Регулятивные УУД:

уметь принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

1.В магазине «У дома» за 10 накопленных фишек можно получить спортивную сумку. Одна фишка выдается при покупке на 50 рублей.

- Сколько фишек вы получите после покупки?

- Как считали?

- Сколько денег вам не хватило для получения второй фишки?

- Какую сумму надо потратить, чтобы получить 10 фишек?

- Сколько фишек надо получить, чтобы приобрести сумку себе и ещё 2 своим друзьям? Как посчитаем?

1 фишку

100 = 50 + 45

50 – 45 = 5 (руб.) не хватило

500 рублей

10 + 10 + 10 =30 (фишек)

Коммуникативные:

-ребенок учится решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы;

-ребенок учится слушать и слышать.

Познавательные:

-ребенок владеет операциями, классификациям, умеет устанавливать причинно-следственные связи.

6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

1.В кошельке лежат карты. Какой картой надо воспользоваться, чтобы рассчитаться в магазине?

- Для чего нужны другие карты?

- Чтобы оплатить покупку, требуется ввести пин-код.

Что это такое?

ПИН-КОД - персональный идентификационный номер.

Представляет собой секретную комбинацию из 4 и более цифр.

И нам предстоит разгадать пин-код, записав выражения и вычислив их значения (РАБОТА В ПАРАХ)

1 ряд

1) К числу 24 прибавить разность 30 и 24 24+(30-24)=30

2) Из суммы чисел 47 и 6 вычесть 8 (47+6)-8=45

2 ряд

1) Из числа 50 вычесть сумму 18 и 2 50 – (18+2)=30

2) Из суммы чисел 57 и 8 вычесть 20 (57+8)-20=45

3 ряд

1) К числу 10 прибавить разность 45 и 25 10+(45-25)=30

2) Из суммы чисел 49 и 6 вычесть 5 (49+6)-5=45

- Что произойдет, если пин-код будет введен неверно?

2. В России денежная валюта – рубль. Знаете ли вы денежные единицы других стран?

Белорусь – белорусский рубль

Китай- юань

Турция - лира

Америка – доллар

Рассмотрите денежные единицы разных стран.

Расскажите, сколько рублей стоит 1 денежная единица другой страны?

1 белорусский рубль – 29 рублей

1 турецкая лира - 3 рубля

1 китайский юань – 13 рублей

1 американский доллар – 91 рубль.

Расположите деньги в порядке

1 вариант – возрастания

2 вариант – убывания.

Перед детьми банковская карта и карты скидок разных магазинов.

- Банковской картой.

- Для получения скидок в магазинах.

Дети пытаются сформулировать определение пин-кода.

Дети работают в парах, записывая выражения и вычисляя их значение.

Проверка.

Объяснение алгоритмов решения.

Дети рассказывают, валюты каких стран им известны.

Дети рассматривают изображения различных валют, соотносят их стоимость по отношению к рублю.

Дети располагают денежные единицы в указанном порядке.

Регулятивные:

-ученик осознает то, что уже освоено и что еще подлежит освоению;

-перед тем как начать действовать, ученик определяет последовательность действий.

Познавательные:

-ребенок учится выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации;

-ребенок учится вести поиск и выделять необходимую информацию

7.Рефлексия

-Какую цель мы ставили перед собой на этом уроке?

-Достигли ли мы этой цели?

Оцените свою работу словами:

У меня получилось…

Я понял(а)…
Мне нужно поработать над…

Дети оценивают свою работу.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения материала

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

Список покупок

1.Хлеб пшеничный

2.Молоко Простоквашино

3.Сметана (жирность 15%)

РАБОТА В ПАРАХ 1 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 24 прибавить разность 30 и 24

2) Из суммы чисел 47 и 6 вычесть 8

РАБОТА В ПАРАХ 1 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 24 прибавить разность 30 и 24

2) Из суммы чисел 47 и 6 вычесть 8

РАБОТА В ПАРАХ 1 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 24 прибавить разность 30 и 24

2) Из суммы чисел 47 и 6 вычесть 8

РАБОТА В ПАРАХ 1 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 24 прибавить разность 30 и 24

2) Из суммы чисел 47 и 6 вычесть 8

РАБОТА В ПАРАХ 1 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 24 прибавить разность 30 и 24

2) Из суммы чисел 47 и 6 вычесть 8

РАБОТА В ПАРАХ 1 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 24 прибавить разность 30 и 24

2) Из суммы чисел 47 и 6 вычесть 8

РАБОТА В ПАРАХ 2 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) Из числа 50 вычесть сумму 18 и 2

2) Из суммы чисел 57 и 8 вычесть 20

РАБОТА В ПАРАХ 2 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) Из числа 50 вычесть сумму 18 и 2

2) Из суммы чисел 57 и 8 вычесть 20

РАБОТА В ПАРАХ 2 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) Из числа 50 вычесть сумму 18 и 2

2) Из суммы чисел 57 и 8 вычесть 20

РАБОТА В ПАРАХ 2 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) Из числа 50 вычесть сумму 18 и 2

2) Из суммы чисел 57 и 8 вычесть 20

РАБОТА В ПАРАХ 2 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) Из числа 50 вычесть сумму 18 и 2

2) Из суммы чисел 57 и 8 вычесть 20

РАБОТА В ПАРАХ 2 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) Из числа 50 вычесть сумму 18 и 2

2) Из суммы чисел 57 и 8 вычесть 20

РАБОТА В ПАРАХ 3 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 10 прибавить разность 45 и 25

2) Из суммы чисел 49 и 6 вычесть 5

РАБОТА В ПАРАХ 3 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 10 прибавить разность 45 и 25

2) Из суммы чисел 49 и 6 вычесть 5

РАБОТА В ПАРАХ 3 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 10 прибавить разность 45 и 25

2) Из суммы чисел 49 и 6 вычесть 5

РАБОТА В ПАРАХ 3 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 10 прибавить разность 45 и 25

2) Из суммы чисел 49 и 6 вычесть 5

РАБОТА В ПАРАХ 3 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 10 прибавить разность 45 и 25

2) Из суммы чисел 49 и 6 вычесть 5

РАБОТА В ПАРАХ 3 ряд

Разгадайте пин-код, записав выражения и вычислив их значения

1) К числу 10 прибавить разность 45 и 25

2) Из суммы чисел 49 и 6 вычесть 5